會計專業實踐性教學的探索與研究

韓燕燕

會計工作是實踐性很強的專業技術工作，要求財務人員既要熟練掌握會計、稅法、計算機等方面的知識，又要具有豐富的工作經驗。那么，會計類專業教師在組織教學活動中，如何有效地進行會計實踐性教學呢？筆者從以下四個方面進行了探索與研究。

一、深入淺出，總結規律

會計專業是理論性較強的學科，學生在實際學習過程中往往覺得較為枯燥。其實，教師在組織教學活動時是有章可循的。通俗地說，會計工作其實就是分類，在每個分類下面使用各種各樣的會計科目，對單位的日常經濟業務事項進行分門別類地處理，即根據會計準則和會計原理對會計科目進行借記和貸記。在具體會計教學中，任課教師要善于對比總結，用簡單的原理來解釋復雜的問題，用通俗易懂、幽默風趣的語言進行教學。這樣學生學起來就會興致盎然、事半功倍。就拿借貸記賬法來說，“借”是資金流入，“貸”是資金流出。其實借貸和資金流沒有關系，只是純粹的記賬符號，可以把它換成A和B、1和2，或者左和右來表示。同時讓學生明白不同的會計科目，如何記借貸。這里介紹一個簡單的方法“左右手記賬法”，即資產=負債+所有者權益，左手代表等號左邊的科目，右手代表等號右邊的科目。左手科目增加記借方、減少記貸方；右手科目增加記貸方、減少記借方。如此，幾十個科目的記賬方向全部概括起來，學生學起來就一目了然了。

在講述會計電算化賬套設置時，要讓學生明白設立賬套好比蓋房子，若藍圖計劃蓋的是多功能的高樓大廈，設立的賬套就是上市公司復雜而健全的財務格局；若計劃的是精致而簡單的小別墅，那么設立的賬套就是規模較小的公司財務。這樣一來，就能夠讓學生明白萬事開頭難，企業初始建賬是關鍵。建賬時要根據企業規模和財務的實際情況，設置便于企業管理，易于獲取會計信息的賬套模式，切不可面面俱到，也不能囫圇吞棗，要做到繁簡適中，操作簡便。

二、做好模擬，提高技能

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在教學活動中，教師要引領學生從理論知識學習，到技能實踐操作，循環往復地進行，這樣才能提高其實際操作能力。在會計電算化實訓時，要讓每個學生像蓋房子一樣畫好圖紙，列出賬套架構體系和使用的會計科目，同時要根據企業的不同情況，建立一套得心應手的賬套。教師要讓學生明白，無論什么樣的企業，都應建好總分類賬、明細分類賬、現金日記賬和銀行存款日記賬。然后根據行業的不同，設置適合自身特點的賬目。例如，有些企業比較關注應收賬款和存貨明細賬，這兩類明細賬反映了企業流動資產的管理狀況。其中，應收賬款反映了企業的流動資金狀況，對此類資金的管理要加強，到期賬款要及時催收，未到期賬款應防止發生壞賬的可能。因此，設置明細賬時要考慮賬齡分析和壞賬準備的計提。存貨反映著企業的生產和銷售能力，企業庫存中有多少原材料，多少庫存商品，都與企業的生產、銷售息息相關，因此需要設置原材料、庫存商品等明細賬，還要根據存貨的入庫時間、積壓毀損程度等，設置備查賬簿。上述操作，教師都要積極鼓勵學生親自動手實踐。

三、重視實踐，提高能力

財務工作不只是簡單的算賬、報賬和記賬，而是一項綜合性的工作。財務從業人員在處理經濟業務時，需要向上級請示匯報，和同級溝通協調，向下級安排落實。為此，財務人員需要具備較好的語言表達能力、較強的溝通協調能力。只有這樣，財務人員才能更好地協調多方面的財務關系，營造和諧的財務管理環境。在教學過程中，除了會計專業技能實踐，還要組織學生開展會計誠信演講比賽、征文比賽等活動，以提高學生的口語和文字表達能力，同時增強學生的會計職業道德感。還可以開設會計書法課，對學生進行漢字、阿拉伯數字及會計資料填制等方面的訓練，培養學生寫一手整潔、規范的漢字，以提高學生畢業后的實際工作能力。“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”過硬的專業能力是做好財務工作的必要條件，但若具有良好的溝通協調能力則如虎添翼，應鼓勵學生積極參與社會實踐活動，做大型會議或活動的志愿者，提高學生的溝通協調能力。

四、制訂方案，指導觀摩

學生掌握一定的會計專業知識后，需要進行觀摩學習。在觀摩學習前，教師要事先了解被觀摩單位的基本情況、會計機構的設置狀況、崗位分工、內部控制及業務流程等，制定詳盡的觀摩方案，讓學生做好理論和實踐準備，了解觀摩學習的相關內容、時間安排以及觀摩學習過程中需要注意的事項等。

在觀摩時，指導教師應對整個觀摩學習過程進行監控和指導，重點觀摩原始憑證的審核、記賬憑證的編制、生產過程和銷售過程中業務的處理、財務報表的編制等。原始憑證是財務工作的源頭，是記錄經濟業務事項的有力證據，所以對其的審核是關鍵和重點。在原始憑證審核中，要指導學生掌握審核原始憑證的標準。比如，沒有經辦人員的簽名或蓋章，憑證摘要填寫不清楚，憑證有涂改，憑證所列的經濟業務不符合開支范圍、開支標準，憑證所列的金額、數量計算不正確等都是不符合要求的原始憑證。觀摩錄入記賬憑證時，指導學生切記記賬憑證摘要的書寫既要簡明扼要，也要詳實準確。如支付差旅費的摘要就應寫明某某參加某某培訓差旅費，購買設備的摘要需要寫明某部門購買電腦若干臺，支付水電費的摘要需寫明支付幾月份水電費等，讓學生養成良好的書寫摘要的習慣，這將在電算化賬套模糊查詢中帶來極大方便。錄入的會計分錄宜詳不宜簡，宜分不宜合，因為在紛繁的會計工作中，以上做法會極大地方便各種業務的查詢。

所有的教育教學改革都是為了提高學生實際操作能力。教師在教學中，要理論結合實際，善于總結，加強校企合作，提高自身實踐操作技能，以培養出更多優秀的具有較強適應能力的會計實用型專業人才。