幼兒一日生活中科學活動的開展

李潤玲

【關鍵詞】 科學活動；幼兒；一日生活；重要性；應用

【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）07—0123—01

近些年來，幼兒教育更注重幼兒活動的開展，而如何保證幼兒活動開展的有效性、實際性則是教師們非常關注的問題。筆者根據自身多年的工作經驗，并以幼兒一日生活為主題，提出科學活動在幼兒一日生活中應用的重要性，并提出幾方面具體應用，以提高幼兒教育的質量，促進幼兒健康成長，具體分析如下。

一、科學活動在幼兒一日生活中應用的重要性

幼兒是祖國的未來，在幼兒教育中時常會開展一些生活活動，這些與生活的實際結合更能激發幼兒對生活的向往，對知識的學習，調動幼兒的學習興趣。幼兒在生活中很少考慮問題，經過科學的活動，教師的正確引導，以及提出一些相關性的問題，能引導幼兒積極去思考，從而調動幼兒的學習熱情。以往在幼兒教育中很少開展這類活動，即使開展一些活動，也未能結合實際生活去創設活動，且活動缺乏科學性，直接影響到幼兒對知識的理解，甚至影響到幼兒的學習興趣。而通過科學活動在幼兒一日生活中的應用，可以幫助幼兒更深入地去理解和學習生活知識。可見，科學活動在幼兒一日生活中應用的重要性，不僅可以調動幼兒的學習興趣，更能幫助幼兒學習更多的生活知識，再加上教師的引導和幼兒之間的交流和探討，能有效拓展幼兒的知識庫。

二、科學活動在幼兒一日生活中的應用

1.結合季節開展科學活動

每個季節都有不同的變化，在幼兒一日生活中針對季節的變化來設置活動內容，一方面可以讓幼兒熟悉季節都存在哪些變化，另一方面可以讓幼兒認識更多生活中的事物。例如，在秋季教師可以為幼兒提出這樣的一個問題：“孩子們你們在生活中會接觸很多動物和植物，在明天的活動中你們可以將自己喜歡的動物和植物帶來，大家一起組建一個你們喜歡的動物植物交流會。”在第二天的活動中，幼兒會帶自己喜歡的蚯蚓、烏龜、小金魚、仙人掌、盆栽、綠葉的植物等。這時教師再提出問題：“現在是秋季你們所知道的動植物都有哪些變化呢？到了冬季又會有什么變化呢？”幼兒就會說現在我拿來的烏龜還在動，但是到了冬季它就死了，然后春季就又活了；綠葉植物在慢慢變黃，冬季的時候經常看不到綠葉。教師可以針對幼兒提出的現象問其他同伴是否知道這種變化。有的同伴可能會說烏龜冬季不是死了是冬眠。這時教師應針對冬眠提出一個問題，讓幼兒了解冬眠的概念。再提出問題：“孩子們，現在是秋季了，馬上進入冬季，那么你們都知道哪些動物需要冬眠嗎？”將問題拋給幼兒，再通過問題引導幼兒聯系生活，培養幼兒生活中勇于發現、善于提問的良好學習習慣。

2.創設音樂活動引導幼兒發現生活

眾所周知，幼兒教育中會涉及到很多兒歌，而以往幼兒在學習兒歌的過程中，大多數都是覺得兒歌好玩能夠引起他們的好奇心，從而更樂于去學習兒歌。但對兒歌的意思卻很少去鉆研，很多兒歌都是與生活有著直接的聯系，在幼兒的一日生活中開展科學活動可以以音樂為主題開展活動，讓幼兒認識生活。例如，在歌唱活動“小羊”的活動中，教師在活動開始時可以拿出一些小羊和羊媽媽的卡通圖片，幫助幼兒創設有關的生活情景，幼兒在卡通圖片的吸引下，會更投入到活動中。而且，幼兒在小羊和羊媽媽圖片下就會想到媽媽和孩子，也會想到自己的媽媽，教師在歌唱活動中也應將話語引導、小故事引導等結合，如，羊羔跪乳的故事與“小羊”歌唱活動的有效結合，讓幼兒知道小羊在很小的時候就知道報恩，啟發幼兒回去聽媽媽的話，多幫媽媽干家務活。另外，在音樂活動開展的過程中，也可以將其與角色扮演的活動有效結合，選擇兩個小朋友扮演小羊和羊媽媽，其他幼兒在歌唱的過程中，表演的幼兒可以根據所演唱的歌詞做出相應的角色演練，調動幼兒的積極性。

總的來說，在幼兒活動開展的過程中，經常會忽視一些生活中的元素，而幼兒對事物的認知有限，更不能準確把握生活中的要素，這些都需要教師巧妙利用活動的方式引導發現，增加幼兒對生活的認知。本文筆者主要對科學活動在幼兒一日生活中的應用展開詳細的分析，并提出幾方面活動案例，主張活動的科學性、生活性、實際性。只有符合這些要求才能真正達到啟發幼兒的目的，并培養幼兒在生活中善于發現、善于提問、積極學習的良好習慣，以促進幼兒更為長遠的發展與進步，同時也實現幼兒教育的發展。

編輯：王金梅