如何提升初中數學課堂教學效率

劉元

摘 要：初中數學教學對于提升學生的綜合素質有著十分重要的作用和意義，教師如何要緊密結合數學學科的邏輯性和抽象性特點提高教學效率。教師在實際教學過程中，如果能夠有效地把握知識傳授和能力培養之間的關系，并學會運用靈活的教學方式，不斷提升課堂教學的效率。充分發揮學生的課堂主體作用，就能夠實現課堂教學的事半功倍，不斷優化初中數學課堂教學方式，有效提升數學課堂教學的效果。因此本文就對如何有效提升初中數學課堂教學的效率進行有效的分析和探究。

關鍵詞：初中數學 課堂教學 教學效率

數學學科作為初中教學階段的基礎性學科，教師在實際教學過程中，要注重把握新時期教學的新理念，并將教學新理念，有效融合到初中數學課堂教學中，這是當前初中數學教師急需解決的問題。本身課堂教學效率的提升，沒有什么固定的方式和措施，教師需要針對班級的實際情況，采用全新而獨特的教學方式，結合班級中不同層次的學生，運用不同的教學方式，只有這樣才能夠真正提升課堂教學效率和質量，實現學生的全面綜合發展。

一、開展問題教學，激發學生的學習興趣

在初中數學課堂中，要使得課堂教學效率得到有效的提升，就需要集中學生的注意力。為此，教師需要不斷提出問題，教師需要在提出問題之后，讓學生嘗試獨立進行分析問題，同時需要鼓勵學生進行多角度思考問題，最為主要的是教師需要從多角度，不同層次引導學生進行問題的思考，從而有效幫助學生解決數學問題，促使學生快速掌握數學知識，有利于數學課堂教學效率的提高。使得學生一直深入問題思考中，值得注意的是教師需要保證提出的問題符合學生的認知水平，才能使得學生的數學學習信心得到有效的培養。要想提升初中數學課堂教學的效率，就要注重不斷培養學生對于數學學習的興趣，不斷發揮學生的主動性進行自主學習，有利于學生提升數學學習興趣，有利于教師教學目標的實現，從而有效提升數學課堂教學效率。通過這樣的方式，避免造成學生情緒低落的現象，初中階段作為學生成長的關鍵階段，教師在實際教學過程中，要想有效提升課堂教學的效率，不僅要不斷優化課堂教學的方式，還要注重主動走進學生的內心，及時消除學生對于教師的偏見，激發學生的學習興趣。

二、明確教學目標，創新教學方式

初中數學學科抽象性和邏輯性都較為明顯，因此教師需要注重不斷地創新數學課堂教學方式，保證學生都能夠有效的跟上教師的步伐，充分的吸收課堂教學的知識點。同時教師也需要認識到自身的任務不在于教知識，而更重要的是讓學生自主學，只有這樣才能夠調動學生的數學學習積極性，幫助學生在數學學習中獲得成就感，有利于學生掌握、運用所學的知識。比如在《認識三角形》這一課教學中，教師在學生基本掌握三角形的角平分線、中線和高線概念之后，并會畫任意三角形的三條線之后，讓學生能夠從實踐中體會到不同三角形三條線分別交于一點的情況。保證學生能夠學會積極主動的思考，不斷培養學生的數學邏輯思維能力，只有這樣才能夠真正提升初中數學課堂教學的效率，實現學生的全面綜合發展。因此教師在初中數學教學過程中，要注重，精選練習題，讓學生進行科學、合理的實踐和操作，有效強化學生對于相關知識的運用能力，從而形成學生自身的技能。在做題過程中有效鞏固學生之前學的圓的面積的計算方式，通過這樣的方式，提升學生對于數學學習的成就感，有效提升初中數學課堂教學的效率。

三、鞏固基礎，建立系統的知識體系

初中數學學科和其他學科之間本身就有著很大的差別，教師要想學生有效充分吸收相關知識，就要注重帶領學生進行有效練習，讓學生在實踐過程中，充分掌握相關理論和概念，只有這樣才能夠有效提升學生的數學基礎。在初中數學教學過程中，教學內容較為復雜，單個的知識點的講解，并不利于學生理解。為此，在初中教學過程中，教師有必要幫助學生建立系統的數學知識體系，能夠幫助學生對數學知識進行有效的歸納與總結，有利于學生理解并掌握數學知識。值得注意的是教師需要在教學過程中，重視學生的主體地位，有效激發學生的積極性，才能有效促使學生參與課堂知識的總結。諸如數學教師在教學全等三角形時，教師有必要幫助學生找到全等三角形中的對應元素，并且幫助學生歸納全等三角形的性質，在此基礎上，讓學生嘗試解決課后練習，最后做好總結。整個學習過程中，教師充分發揮了學生主動性，有助于學生掌握數學知識，從而有利于教學效率的提升。

四、多元評價，培養學生良好的學習方法

在初中教學課堂教學過程中，教學效率的提升，主要是幫助學生掌握教學內容的重難點。為此，數學教師要想教學效率得到有效的提升，就需要重視重難點教學。在具體的課堂教學過程中，數學教師可以在授課之前，將教學內容的重難點直接告知學生。教師的評價對于學生的發展，同樣也有著不可忽視的作用，教師在實際教學過程中，要注重關注學生的參與意識、合作精神、交流技能和實踐操作等多個方面的能力，通過多方面的綜合考評，實現學生的全面綜合發展。教師通過對學生進行發展性評價，能夠讓學生充分認識到自身在實際學習過程中的不足，從而進行針對性的改進和優化。比如在新課預習過程中，教師就可以通過教學評價，讓學生認識到預習的重要性，在課堂學習過程中，能夠做到專心致志、聚精會神，在課后能夠進行及時復習，有效鞏固課堂學習的知識，從而有效提升初中數學課堂教學的效率和質量。在此基礎上，教師需要針對學生經常性犯錯的知識點，準備大量的數學練習題，使得學生能夠在大量的練習當中，明確自身的缺點，從而能夠有效解決問題，有效提升教學效率。在學生熟知教學內容重難點時，促使學生在大量的練習題中掌握數學知識，有利于課堂教學效率的提升。

結語

為使初中數學課堂教學效率得到有效的提升，就需要教師優化課堂教學設計。數學學科作為初中階段的基礎性學科，教師在實際教學中只有不斷提升自身的專業能力，注重遵循學生的發展規律，才能夠不斷優化課堂教學的方式，真正提升初中數學課堂教學的效率。并且在課堂教學過程中，重視問題導入教學，與此同時需要在課堂教學過程中，重視重難點的教學，幫助學生有效理解并掌握數學知識。

參考文獻

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