闖入一片野生栗子林

特約記者 鄧偉

《詩經(jīng)》中說：“栗在東門外，不在園圃間。”栗子生長在綠野山林，與桃、杏、李、棗并稱“五果”。湖南省華容縣實驗小學(xué)小荷文學(xué)社的小記者們跋山涉水，找到一片茂密的野生栗子林，盡享大自然的美好饋贈。

小記者們領(lǐng)到了撿板栗的工具——手套、塑料袋。大家按捺不住心中的喜悅與好奇，嘰嘰喳喳地討論開來：老師為什么要發(fā)手套？我們吃的板栗表皮怎么沒有刺呢？踩板栗時，我的鞋底不會被扎破吧……

他們像放飛的小鳥歡呼雀躍，奔赴大自然的懷抱，歡歌笑語在滿是栗樹的林間縈繞。他們撿起或黃或綠、或圓或扁的各種樹葉，閉目輕嗅那芬芳的泥土味道與清新的自然氣息。

落下的板栗被利刺包裹得緊密嚴(yán)實，大家用盡腳力踩著這棘手的尤物。

起初，大家有說手疼的，有說踩不開刺球外殼的，有說調(diào)皮的栗子藏在枯草叢中夠不著的，還有被百節(jié)蟲嚇得驚叫的……這些困難很快都被克服了。他們懷揣著親手所得的山野寵兒，想象回家和家人一起分享的喜悅，是炒著吃、煮著吃，還是生吃呢？被刺扎到、被樹皮蹭刮、被野藤絆倒都全然不在意了。大家撿到的板栗多少不一，但每個人都從勞動中獲得了滿滿的成就感與滿足感。

精彩瞬間

我貓著腰在草叢中尋找，突然發(fā)現(xiàn)一個毛茸茸的刺球，我欣喜若狂，立馬用腳去踩，可踩了幾下，發(fā)覺有點不對勁，原來這是一個還沒張嘴的刺球。我之前去踩“炸”開了一條縫的刺球時，板栗一下就跳出來了。我總結(jié)出一條經(jīng)驗：刺球的殼要裂開才容易踩。

——五年級 符博韜

我正開心地往袋子里裝板栗，越來越沉的袋子突然破了，板栗漏得滿地都是。我的心里好難過。我到處去找塑料瓶。在一個草叢里，我發(fā)現(xiàn)了一個，立馬把掉了的板栗撿起來裝進(jìn)塑料瓶里。后來我又找了一個瓶子，這樣，我就擁有了滿滿兩瓶板栗了。

——四年級 吳亦涵

樹下的板栗形狀各種各樣，有的圓鼓鼓，像吃撐了的胖娃娃；有的一面圓一面平，像香噴噴的饅頭；有的扁扁的，像一枚硬幣……我左一個右一個，撿得不亦樂乎。突然，我看見了兩個特別大的板栗，可它們躲在“鎧甲”里不出來。望著“鎧甲”上尖尖的刺，我不敢下手。老師笑著說：“別怕，你用腳踩一下，再用手一掰就行了。”我用老師的方法順利戰(zhàn)勝了“鎧甲勇士”。

——三年級 吳季瞳

不一會兒，我們?nèi)齻€人的塑料袋就變得沉甸甸的。我們發(fā)出的得意笑聲招來了“強(qiáng)敵入侵”，剛翻出來的板栗就被“掠奪”。咱們?nèi)齻€弱女子義憤填膺，決定運用游擊戰(zhàn)術(shù)——敵進(jìn)我退，基地一旦被“侵占”，我們就馬上撤離，開辟新的“革命根據(jù)地”。瓦解了敵人的攻勢后，我們開始著手解決另外一個“敵人”——板栗果殼。板栗果的外套看似毛茸茸，卻像西游記中朱紫國王后穿的五彩霞衣，可扎手了！盡管我們有手套保護(hù)，可看到那些刺，我還是會忍不住打哆嗦。用手剝，記不清被扎了多少下，痛怕了，我們就用腳去踩，用棍子去戳，卸掉“盔甲”，板栗才翻落出來。我們體會到了痛并快樂著的滋味。

——五年級 戴騏羽

刺球裂開的吱吱聲，同學(xué)們的嬉笑聲，樹葉的沙沙聲，為我們的勞動譜寫了一首首歡快的曲子，大家的干勁更足了，裝板栗的袋子鼓起來了。

收獲滿滿的我們準(zhǔn)備下山。俗話說：上山容易下山難。果不其然，我一個趔趄，板栗全部掉出來了。調(diào)皮的男生們一窩蜂圍過來“搶”我的板栗。敖博揚快步追上一個個大板栗，小心地?fù)炱饋恚ξ胤胚M(jìn)我的袋子里。易柏均更逗，他假裝摔跤，來了個狗啃泥，伸手“搶”到了三個板栗，然后一個漂亮的后滾翻順手把他的勝利果實塞進(jìn)了我的袋子里。不一會兒，我的板栗們又團(tuán)圓了。

——六年級 陳歆璐

采訪手記

“刺球扎壞了袋子，不是追著老師哭訴，而是利用手中的礦泉水瓶、身上的衣服，變出了栗子瓶、栗子兜；戴著手套的手仍然掰不開渾身是刺的板栗球，不是找老師求助，而是將山上的木棍、石頭化作武器，一點一點地對付眼前的‘美味敵人’……”鄧偉老師在活動中發(fā)現(xiàn)了很多動人的細(xì)節(jié)，她說：“在大自然的課堂里，小朋友們享受著勞動的樂趣和大自然的饋贈，也鍛煉了解決問題的能力和克服困難的勇氣。”

小荷文學(xué)社每學(xué)期都會組織很多社會實踐活動。小朋友們覺得最開心的就是這一次打板栗，因為“有吃有玩”“痛并快樂著”。鄧偉老師從不要求孩子們在活動之后寫文章，但是打完板栗后，他們寫出了好多生動精彩的細(xì)節(jié)故事。她感慨地說：“好的作文素材從生活中來。他們在挨扎的時候，痛出了文字；在品栗子的時候，甜出了文字；在分享的時候，感動出了文字。”

在行動、感悟、思考和發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作表達(dá)，用奇趣的社會課堂激發(fā)創(chuàng)作靈感，精彩的作品自然紛至沓來。

——袁妲