試析數(shù)字媒體時代下的大學美術課題式教學

摘 要：隨著信息技術不斷發(fā)展，數(shù)字媒體在各個領域得到普遍應用，但是在大學美術課題式教學中還存在一定的問題，需要注意并且解決。本篇文章主要就是分析在數(shù)字媒體時代背景下對大學美術課題式教學的影響，研究在教學中存在的問題，并且根據(jù)相關經(jīng)驗提出對應策略。

關鍵詞：數(shù)字媒體時代；大學美術；課題式教學

前言

數(shù)字媒體時代的到來，對各個行業(yè)都造成了深遠影響。數(shù)字媒體在大學美術教學中有著很大的應用價值，本篇文章主要就是分析在數(shù)字媒體時代下，大學美術課題式教學模式中存在的弊端，最終提出相應的解決策略。

一、簡述現(xiàn)在大學美術教學的情況

當今大學美術教學，因經(jīng)濟發(fā)展水平的不平衡，使得各個地區(qū)教育情況也呈現(xiàn)不均衡的現(xiàn)象。另外，因區(qū)域之差造成的教學水平和城市發(fā)展情況都在影響著大學美術的教學。現(xiàn)在我們國家越來越強調(diào)教學改革，素質(zhì)教學也不斷地得到了重視，但是在當前應試教育的背景下，高校教學主要針對還是考試科目，為了考試會占用大量的美術學習時間。此外，根據(jù)地區(qū)教學水平不一樣，學生之間也存在一定的差異性，有些學生美術功底薄弱，這種情況就加大了大學美術教學難度[1]。所以，當下美術教師應該放棄之前傳統(tǒng)教學模式，有效地將數(shù)字媒體技術應有到美術教學中，在此基礎上激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習積極性，讓學生在數(shù)字媒體技術下學習更多知識，教師這樣做也是在順應時代的發(fā)展。

二、簡述傳統(tǒng)大學美術教學中存下的弊端

（一）教師教學理念老套

在之前大學美術教學中，部分教師在教學中教學理念比較老套，跟不上時代發(fā)展步伐，這種情況對于學生學習美術知識是十分不利。教師通過單方面講課，學生被動聽講，就很難發(fā)揮學生主體地位，同時教師也沒有發(fā)揮主導作用，和學生之間溝通少，教師在教學中很難發(fā)現(xiàn)學生存下的弊端，久而久之，學生在學習中就會失去原來學習美術的興趣。

（二）美術教學內(nèi)容安排不合理

傳統(tǒng)大學美術教學中，教學內(nèi)容安排上不夠合理，學生知識的獲取主要是通過學習書本知識得到提升，但是在書本上的教學內(nèi)容不夠全面，有一定的局限性，這樣的情況就是在限制學生美術方面的發(fā)展。現(xiàn)在，我們進入數(shù)字媒體時代，如果教師要改變現(xiàn)在的情況，就需要在教學中合理利用數(shù)字媒體技術，將書本上的知識進行有效的延伸，讓學生在無形中開闊自己眼界[2]。

三、數(shù)字媒體技術應用到大學美術課題式教學中對應策略

（一）改革傳統(tǒng)教學方式

課題式教學是一種建構(gòu)性的教學模式，按照實際課程內(nèi)容進行課題的設置，并圍繞這該課題進展教學，而學習者則是通過合作、分析、濤濤來解決問題，進而提升教學成效以及學生解決、分析問題的能力。自從改革開放之后，我國教育事業(yè)得到足夠的重視，在不斷摸索中進行教育改革，課題式教學方法已經(jīng)在教學中得到很好的應用。同樣的，這種教學方法在大學美術教學中一樣適用。處于數(shù)字媒體時代，教師應該順應時代發(fā)展擺正自己的位置，在教學中充分發(fā)揮學生主體地位，引導學生使用正確的方法學習美術知識，讓學生和教師之間可以溝通交流，促進師生之間的關系。通過分組學習方法、多媒體教學等方法，可以使得學生之間的差異減小，在進行學習中可以做到團結(jié)合作，同學之間可以取長補短，對于學生學習美術知識是有促進作用。

例如，大學美術課程有中外畫論章節(jié)，這時候教師可以可以利用多媒體、微課、慕課等先進的數(shù)字媒體技術，對中外名畫進行展示如梵高《向日葵》、《星夜》、齊白石《蝦》、達芬奇《蒙娜麗莎》等等，讓學生分成小組開始討論，畫上畫的是什么內(nèi)容，并且表達畫家的什么思想，通過大家一起討論，讓整個課堂更加生動，最后再布置作業(yè)，加深學生記憶，并要求學生回家模仿繪畫，這樣的方式既可以鍛煉學生的基本功，同時還加強學生之間的交流，對教學有很強的促進作用[3]。

（二）創(chuàng)新教學方法

隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，創(chuàng)新是一切事物的前提，只有擁有創(chuàng)新意識才會順應時代的發(fā)展，在大學美術教學中也不例外，需要教師具有創(chuàng)新意識。在教學過程中，教師應該不斷創(chuàng)新教學方式，這樣可以推動美術課程的發(fā)展。同時，美術教師應該具有創(chuàng)新理念，引導學生不斷創(chuàng)新，在教學中應該放棄之前傳統(tǒng)教學模式，有效結(jié)合數(shù)字媒體技術進行美術課程講解。教師通常受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，不愿意主動學習東西，覺得自己經(jīng)驗已經(jīng)足夠，不需要學習先進技術。但是這樣的思想是不正確的，不能滿足現(xiàn)在美術學生的需求，所以在教師在教學中，應該從自身的做起，學習多媒體技術，掌握數(shù)字傳媒技術應怎樣應用到美術教學中，使得教學方法順應時代要求，提高教學質(zhì)量[4]。

（三）選取合理的教學內(nèi)容

在進行大學美術課題式教學過程中，教師一定要有針對性的設置合適的教學內(nèi)容，以教學內(nèi)容作為學習基礎，有效利用數(shù)字媒體技術進行內(nèi)容的擴展，讓學生可以在豐富的教學內(nèi)容下，提升自身美術繪畫技法以及美術相關知識水平。例如在實際教學中，課題式教學要有一定針對性，設置也要隨著美術教學內(nèi)容不同進行選擇，在講解《中國美術史》時，教師可以充分采用數(shù)字媒體教學模式進行教學，對美術的發(fā)展歷程、發(fā)展時間節(jié)點等進行展示，而這樣不僅對課本的知識做到延伸，還讓學生學習到課本以外的知識，順應時代的發(fā)展，學到的更符合社會發(fā)展的美術知識，使學生學習更多知識的同時也開闊了眼界。

（四）學習知識應用到實踐中

現(xiàn)在我們是信息時代，同時各種技術都在衍生出來，大學美術專業(yè)不單單只是繪畫方面，應該還擴展到其他方面，可以體現(xiàn)在平面設計、計算機繪圖等方面。基于數(shù)字媒體背景下，教師在對學生進行講課中，不僅將課堂上的理論知識作為重點內(nèi)容，還應該把這些都應用到實踐中，可以使得學生在以后工作中都可以應用，做到學以致用，教師盡可能為學生提供更多的實踐活動，幫助學生完成學業(yè)。例如，教師在教學中，應該指導學生使用一些繪圖軟件，并且讓學生可以實際操作這些軟件，在不斷的摸索學習中，掌握軟件的功能與技巧，做到理論與實踐相結(jié)合。大學教師在美術教學中，應該結(jié)合數(shù)字媒體技術讓學生掌握更多技能，使得學生學習到的理論知識結(jié)合實踐活動，這樣在以后的工作中就會做得更加出色，而不是紙上談兵，在未來道路上走的更遠[5]。

（五）促進教師順應數(shù)字媒體時代發(fā)展

一切教學的源頭都在教師身上，再好的教學方法，教師不給足夠的重視也是起不到效果的，所以說教師自身素質(zhì)決定著教學水平的高低。大學美術教師都應該具有較強的專業(yè)技能，同時在數(shù)字時代不斷發(fā)展中，還要提高自身的綜合素質(zhì)，以適應時代的發(fā)展和滿足學生的需求。大學美術教師在進行教學中，應該主動學習多媒體技術，將數(shù)字媒體引入到美術教學中，讓學生通過數(shù)字媒體技術有效學習美術知識，掌握一定技能，同時教師還需要學習其他相關軟件應用，幫助學生做到課堂延伸教學內(nèi)容，讓學生在學習美術知識中沒有后顧之憂，可以更加提高美術學習的效率。

結(jié)論：綜上所述，文章主要就是分析現(xiàn)在大學美術教學現(xiàn)狀以及在教學中存在的問題，探究在數(shù)字媒體時代影響下，大學美術課題式教學中的優(yōu)勢，并且闡述了應用數(shù)字媒體技術的具體方法，以促進我國美術教學更好發(fā)展。

參考文獻

[1]吳以彩.數(shù)字媒體時代下的大學美術課題式教學[J].美術教育研究，2018（05）：149.

[2]周媛媛.淺析數(shù)字媒體時代下大學美術教改再思考[J].農(nóng)家參謀，2018（01）：188.

作者簡介

夏天明，1980年4月出生，湖南益陽人，研究生學歷，講師，研究方向：美術學

（作者單位：湖南工藝美術職業(yè)學院）