關于中職學生教育管理理念的研究

摘 要：我國對中職教育的注重，進一步使中職教育穩步提升，在帶動各項事業增長中扮演著愈加緊要的關鍵作用。它在職業教育管理工作中發揮了良好的作用，實現學生教育管理團隊的教育目標、思考教育哲學、探索教育規則、促進溝通和學習。

關鍵詞：中職學生；教育管理；理念

引言：

應該說，進入職業學校的學生是一群自然分布在教育系統中的學生。一方面，他們可能有著不同的文化知識和學習能力，但同時他們也積極進取，廣泛接觸，并具有實用技能和其他優勢。如果說，他們是通過自身的技能體現個人意向和家庭成員實質條件，那么除此之外入學考試等成分而改向中職教育的一部分學生，就群體特征而言，它們是一個具有不同文化層次和巨大個體差異的群體。他們絕大多數是在青少年或青少年前期時期。除此之外軀體和精神的穩步增長，情緒波動也是其特征之一。在成長期時間段，日漸形成了一個不動搖的人生態度和價值體系。因而，這一群體的成人教育將面對極大的一致性和比拼，試圖從教育思想的角度探索這一職業。

一、中職學生教育管理方式探究

（一）積極灌輸創新化的思維

創新思維是指在解決問題的思考過程中用到新穎和逆向的方法，通過逆向和新穎的思維方法，打破保守思維對思想的禁錮性和守舊性，還要在教學環節努力融入更多的教育理念，改進教學方法。思考方式方法要不按常理“出牌”，同時要新穎和創新，解決方案要以非常規的方式提出，不要按部就班、照搬照抄，形成獨創逆向思維和新穎創新的思維結果，在以后的工作和生活中，我們會遇到各種各樣不同的難題，這些難題和問題就需要我們原來的一些經驗和認識，所以對于中職學生我們有必要培養他們的獨創逆向思維和新穎創新的能力，創新思維中的知識積累和經驗要辯證的認識，現有知識和經驗的影響主要是減輕習慣性的思維方式和傳統的思維習慣，現有的知識和經驗是獨創逆向思維和新穎創新的思維在創新活動中發揮積極進取的作用，有必要在邏輯方法還不能走的時候，用不合邏輯的方法開辟一條新路。例如，在日常的教學過程中可以通過讓學生自主完成實踐任務的方式激發學生的創造能力和創新意識，通過更多的實訓實踐，啟發學生自主解決問題從而樹立學生學習的自信心，增強學生的主觀能動性，提升學生自主思考，獨立解決問題的能力。將職業精神、職業道德、職業規范等等融入教學全過程，潛移默化的方式更容易讓學生接受。當一個非正統的方法開辟了一條道路，就必須在新舊的理解之間建立一個邏輯橋梁，所以是不是敢否定我們傳統的思維方式，是不是敢否定我們已經探索過的工作方法，是不是敢打破保守思維的思想。

（二）堅持以人為本的思想

目前中職學校發展中有一個很大的“瓶頸”，部分教師認為生源差或者不可教，于是在課堂上拼命地講，不相信學生的學習能力，把差生作為一種陪侍加以排斥。首先，我們必須接受學生，雖然中職學生在理論學習上并沒有取得比較優秀的成績，但是他們在實踐方面都普遍擁有相當強的爆發力，平等對待一切個人和集體，就是我們教育的主題，我們往往會對他們做一些比較，得到負面的情況影響了我們的判斷，在不經意間會把他們和我們所教過的學生作比較，甚至是他們的同齡人和自己的孩子，這種負面的影響帶給我們的判斷是不準確的，影響了我們對其客觀的判斷，我們要接受他們、了解他們、進入他們的內心世界，把學生當做自己的孩子。不管是課堂理論還是課外實踐都要保證學生能夠疑有所答，教師可以通過主動詢問和深入學生群里來最大化的滿足學生的需求。其次，深入服務意識。學生既是教育的對象同時也是我們要深入了解和真誠對待服務的“客戶”，我們的服務會影響他們一生或是更長遠。

（三）努力引導，積極鼓勵

對于青年期和青年早期的學生積極引導應該是主流方式，積極引導可以對學生自信心的養成和自尊心起到指引作用，對于中等職業教育的學生不排除批評或其他教育手段，批評也是為了更好的教育，讓學生在可接受的范圍，批評有多種方式我們應該用積極的方式和方法進行。作為一名教師，我們應該把握每一個因素，日常教學中要通過細致的觀察和理解，采取有效的教育措施，引導和鼓勵學生克服膽怯，加強紀律教育，增強學生的自信心和自尊心，讓學生在學習和生活中充滿責任感和集體意識，不能總是依靠紀律處分行動，而應該加強他們的自信心，可能沒有立竿見影的結果，但是他們會對他們的進步有一個長期的指導。

（四）主張學生自主管理

自主管理權就是自己對自己一切行為進行的自我管理，自己對自己負責，對于在校學生來說，有過被管理的過程和管理過別人的過程，讓學生進行自我培養和管理，強化自我管理方向，逐步讓自己的各種表現成熟和完善，要加強自己的責任感和主動性。在教育管理中要對學生的心態和行為進行引導，加強自我監管和監督，要嚴格要求自己，多去學習別人積極向上的一面，對自己做的不夠完善的地方進行改正和對照，學會對自己負責，對別人負責，對社會負責。例如，管理教師可以不斷加強評估力度，拓寬評估檢查內容來促使學生及時進行自我反思、自我管理。

（五）完善管理制度保障

制度更是教育管理進行的保障，要讓學生了解學校制定制度是為了保障學生正常生活和學習，它是要求大家共同遵守的，同時讓學生參與進制度的制定中，不但能完善制度還可以讓學生進一步的接受制度，從而使學生養成良好的習慣，對進一步步入社會奠定基礎。

二、結束語

教育管理已成為中等職業學校學生一個永遠值得探索的話題，教育管理還要從自身找原因，不要過分強調外部原因，要有耐心、愛心、關心、恒心，深入了解每一個學生，引導他們提高自身素質和自我培養，要不斷地學習教育實踐規律，做好學生的教育工作，讓他們成為對社會有用的人，職業教育只有從理念上推進改革，才能真正成為培養人才的基地和搖籃。

參考文獻

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作者簡介

李俊.出生年月：19770805.性別：女.名族：漢.籍貫：四川南充.學歷：本科.研究方向：職校生教育管理。

（作者單位：南充技師學院）