論互聯網與新媒體傳播路徑和內容對青少年思想道德建設的影響

摘 要：迅猛發展的新媒體與互聯網以移動客戶端的模式廣泛傳播，從傳播路徑和傳播內容上給青少年思想道德建帶來了新的挑戰。本文旨在通過對互聯網與新媒體的傳播路徑和傳播內容加以分析來概述其對青少年思想道德建設的影響。

關鍵詞：新媒體與互聯網；傳播路徑；傳播內容；青少年思想道德建設

“新媒體亦是一個寬泛的概念，利用數字技術、網絡技術，通過互聯網、寬帶局域網、無線通信網、衛星等渠道，以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態。嚴格地說，新媒體應該稱為數字化新媒體。”[1]青少年學習與發展越來越離不開互聯網與新媒體。新媒體技術的不斷優化與創新也為青少年思想道德建設提供了好的平臺。從互聯網與新媒體傳播路徑和內容上來看，也給青少年思想道德建設帶來了極大的挑戰。

互聯網與新媒體對青少年思想道德建設影響之“擂臺”觀

1.1互聯網與新媒體傳播路徑的虛擬化對青少年思想道德建設的影響

就新媒體和互聯網的傳播方式而言其戰勝了傳統媒體傳播的單向性、線性和不可選擇性，從而轉變為雙向傳播。傳播行為更為個性化，微博、博客、空間、微信、QQ等都是傳播的載體。青少年思想活躍、接受新事物的速度特別快，其經常利用微信、QQ等交流信息，在虛擬網絡上結實朋友，甚至上當受騙。

案例：來自安徽農村的何亮，是湖北第二師范學院電子商務專業的一名學生。2009年下半年，他在網上認識了一位自稱家住湘潭的女孩，很快陷入“網戀”不能自拔。2010年3月27日，是何亮和“女友”約定在湘潭見面的日子。當何亮推開湖園村四棟四單元702室的房門，迎接他的不是女友的熱情擁抱，而是一群陌生男子的虎視眈眈。原來，“女友”的真實身份是一名傳銷人員，所謂的網戀僅僅是傳銷頭目策劃的，用來騙取新人的“誘餌”。得知真相后，何亮的第一反應就是趕緊逃離現場。無奈看守人員太多，他一直沒能找到機會。直到3月28日凌晨，當看守人員注意力開始松懈時，何亮找準機會逃出了房間。不幸的是，面對窮追不舍的傳銷人員，何亮在逃跑過程中墜樓，當場身亡。[2]

所舉案例并不屬于個案，而是廣泛存在于當今青少年網上交友這類普遍現象之中。新媒體使青少年人際交往圈虛擬化。青少年本身辨別能力差，盲目戀愛，沒有社會經驗，缺乏安全意識和自我保護意識，導致了案例中悲劇的發生。一些傳銷組織正是抓住了大學生心理缺失如戀愛受挫，戀愛觀扭曲、擇業觀消極，以假扮女友或高回報和參加創業為誘餌進行欺騙。隨著近年來傳銷案的相繼報道：一些大學生在實習或者就業時陷入傳銷組織，執迷不悟，去欺騙自己的同學、朋友、親戚、甚至自己的父母。他們在面對傳銷組織打著金錢至上這個誘餌面前失去了自控能力，置親情、友情、愛情于不顧，甚至連最基本的道德都泯滅了。隨著網絡技術的進一步發展，不少人通過盜取微信號、盜取qq號冒充好友、親人、教師向學生行騙，不少學生甚至信以為真，將錢財輕易支付給對方，良久才發現被騙。面對青少年網上交友的方式以及交友不慎導致上當受騙給我們教育者敲響了警鐘。作為教育者的我們應該在價值觀念上結合青少年自身的知識水平和已有經驗加強對青少年的引導，提供正面案例，層層剖析，激發他們積極向上，把努力提升自己的科學文化水平，為社會的發展貢獻綿薄之力作為教育目標之一。

1.2互聯網與新媒體傳播內容的良莠不齊對青少年思想道德建設的影響

作為現代社會生活自由言論的平臺，新媒體為大眾創造了全新的民主化個性化的傳播環境。這樣的傳播環境，為受眾編織了一個豐富多彩的精神世界。隨意點開任意一家網站，頁面上總是會出不時彈出一些對話框：聊天交友、網游、就醫、成人世界等，這些網絡游戲、情色游戲毒害著青少年；還有大量的盜版信息在網絡上泛濫；一些論壇貼吧充斥著語言暴力……互聯網和新媒體的內容應有盡有，在傳播人類文明的同時，這些迷信、賭博甚至暴力血腥等文化糟粕也席卷而來，然而青少年在心智上尚未成熟，缺乏對人生觀、價值觀、世界觀的理性判斷，對事物的甄別能力有限，無論是正面信息或是反面信息對青少年發展都具有一定影響。當今時代，隨著互聯網的飛速發展，只有倡導在網上傳播正能量，傳播有益于社會和人類發展的文化才能促進互聯網行業健康發展、推動互聯網發展成果是惠及13億中國人民的重要途徑。

互聯網和新媒體從傳播路徑和傳播內容之“平臺”觀

新媒體已經成為未成年人接受信息的重要渠道。據調查四川網民超過2200萬，青少年網民占39.4%，高出全國平均水平11%。[3]運用互聯網和新媒體傳播途和傳播內容加強青少年思想道德建設，為加強青少年思想道德建設開辟新的模式。

2.1互聯網和新媒體傳播內容廣泛，為加強青少年思想道德建設提供豐富性

“少年兒童要從小學習做人，扣好人生第一粒扣子，爭當學習和實踐社會主義核心價值觀的小模范。廣大青年要勤學、修德、明辨、篤實，身體力行社會主義核心價值觀。廣大教師要把社會主義核心價值觀的基本內容和要求滲透到學校教育教學之中……”[4]無論是少年兒童還是青年或是廣大教師群體都要努力踐行社會主義核心價值觀，特別是教師還應當用自己的學識、閱歷經驗點燃學生對真善美的向往。新媒體信息量大，教師可遵循青少年身心特點和成長規律，利用好網絡傳播信息，把培育有理想、有道德、有文化、有紀律的中國特色社會主義事業建設者和接班人作為核心任務。新媒體有隱蔽的特點，能縮短教師和學生的心理距離，讓學生可以敞開心扉大膽和教師溝通和交流。教師利用QQ、電子郵件、微信等加強對學生的思想道德教育。用這些聊天軟件和學生交流也避免了學生和老師面談時容易產生的心理緊張情緒，讓學生能夠大膽和老師談心里話，好好溝通，以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。家長和老師可以充分利用新媒體所涵蓋的內容為青少年搭建不同主題的學習平臺，加強青少年家庭教育、學校教育、心理教育、人格教育、青春期教育、生命教育等，從而做好青少年思想道德建設的基礎性工作。

2.2互聯網和新媒體傳播內容的方式新穎，為加強青少年思想道德建設開辟新模式

利用好新媒體是加強青少年思想道德建設的重要途經。教師可以運用新媒體搜集德育信息，在教學過程中利用圖片、視頻、聲音、文字等形式傳授德育知識。學校利用校園內led顯示屏傳播德育信息，傳播方式現代化、人性化、科學化。在課堂學習科學文化知識之后，互聯網是青少年吸取知識的理想場所，互聯網和新媒體在傳播上應注重音、色、動畫的巧妙搭配，圖文并茂，引人入勝。從而可以使學習者由被動學習轉為主動學習。新媒體打造了一些鮮明清晰的視覺形象，使青少年在輕松的環境中接受知識，被熏陶，被感染。新媒體傳播模式的交互性讓青少可以通過新媒體去了解各類科學文化知識以豐富自身對世界對社會的認識。

思想道德建設是社會主義核心價值體系的主要內容，青少年思想道德教育是建設社會主義核心價值觀體系不可或缺的一部分。互聯網和新媒體又是青少年思想道德教育又一新方法、新途徑。互聯網和新媒體對青少年思想道德建設來說既是“擂臺”又是“平臺”。所以廣大教育者更要去挖掘互聯網和新媒體對加強青少年思想道德建設的優勢，要去關注互聯網和新媒體的發展動向，并突破現有的思想道德教育模式，創新教育方法，加強青少年思想道德建設，加強社會主義精神文明建設，培育和踐行社會主義核心價值觀。

參考文獻

[1]http：//baike.baidu.com/subview/339017/5403053.htm

[2]http：//hn.rednet.cn/c/2011/03/26/2216898.htm

[3]http：//www.scwmw.gov.cn/gg/201212/t20121212_167449.htm

[4]中共中央宣傳部編，習近平總書記系重要講話讀本（2016年版），北京：學習出版社 人民出版社，2016.4第190頁.

作者簡介

王虹力（1990.7—），女，助教，研究方向為語文學科教學。

（作者單位：南充職業技術學院）