高職美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探究

洪軍

摘要：對(duì)于當(dāng)前高職美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教育中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行持續(xù)跟進(jìn)，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高職美術(shù)設(shè)計(jì)類現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，尤其是在學(xué)生思想以及對(duì)于學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面有很大的問(wèn)題。這些問(wèn)題的產(chǎn)生，在日積月累的情況下，積少成多，從而漸漸演變成學(xué)生對(duì)于未來(lái)專業(yè)實(shí)踐目標(biāo)導(dǎo)向的不正確，甚至是對(duì)于專業(yè)運(yùn)用能力的缺失。因此我們?cè)诟呗毭佬g(shù)生設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)模式方面入手，通過(guò)這種防微杜漸的教學(xué)模式，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到專業(yè)實(shí)踐的重要性，并能對(duì)于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)起到促進(jìn)作用，本文將對(duì)當(dāng)前高職美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從加強(qiáng)學(xué)生思想學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)、拓展課外領(lǐng)域三方面入手。著重對(duì)于高職美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高職;美術(shù)設(shè)計(jì);專業(yè)實(shí)踐;教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：J20-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）24-0233-01

一、當(dāng)前高職美術(shù)設(shè)計(jì)類現(xiàn)狀

通過(guò)我們對(duì)于高職院校美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的關(guān)注和探討過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力要求十分高，所以關(guān)于高校美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的探究就顯得十分重要，尤其隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，對(duì)于專業(yè)性人才的需求越來(lái)越多樣化，這就意味著專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性也在不斷提升。

當(dāng)前高職學(xué)生可能因?yàn)樗枷肷系牟怀墒欤瑢?duì)于專業(yè)實(shí)踐的熱情并不高漲，導(dǎo)致美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)沒(méi)有一個(gè)良好的目標(biāo)導(dǎo)向。

其次，高職院校的設(shè)施可能不夠先進(jìn)，并不能為學(xué)生提供一個(gè)良好的平臺(tái)，使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容真正將美術(shù)設(shè)計(jì)技能掌握扎實(shí)，能夠做到舉一反三，學(xué)以致用。

二、增加思想學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生專業(yè)實(shí)踐目標(biāo)導(dǎo)向

我們都知道對(duì)于高職美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)的重要性可見(jiàn)一斑。所以對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想真正做到專業(yè)性的實(shí)踐教學(xué)模式的提高，就必須從最基本的精神思想上入手。只有這樣才能使學(xué)生能夠由內(nèi)而外自然而然去綜合實(shí)踐課程從而達(dá)到啟迪學(xué)生專業(yè)實(shí)踐目標(biāo)導(dǎo)向的目的。所以我們從增加學(xué)生思想學(xué)習(xí)入手，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)于美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的實(shí)踐有更深刻的認(rèn)識(shí)，并以此為精神支柱，通過(guò)對(duì)于高職學(xué)生進(jìn)行思想上的不斷的培養(yǎng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)綜合實(shí)踐階段之前，對(duì)于自己的專業(yè)實(shí)踐目標(biāo)導(dǎo)向有一個(gè)良好的定位，從而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于專業(yè)技能實(shí)踐培養(yǎng)的基礎(chǔ)目標(biāo)，能夠?yàn)榱己玫膶I(yè)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，從實(shí)踐中獲得教學(xué)模式升華

對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生，大家都秉持著一顆“術(shù)業(yè)有專攻”的心進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)，所以我們?cè)谕晟聘呗毭佬g(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的教學(xué)模式的同時(shí)，應(yīng)該時(shí)刻明確什么才是美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的核心。高職院校為學(xué)生提供一個(gè)校內(nèi)初步實(shí)踐的平臺(tái)，通過(guò)對(duì)于學(xué)校內(nèi)的一些專業(yè)實(shí)踐作業(yè)的布置，使學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我提升的價(jià)值。尤其是學(xué)校作為一個(gè)為相應(yīng)工作崗位提供人才的平臺(tái)，應(yīng)該對(duì)于學(xué)校美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式有一個(gè)良好貼切的路線。要以為社會(huì)需要人才需求進(jìn)行相應(yīng)培養(yǎng)方案上的改動(dòng)，通過(guò)建立多種教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在校園里達(dá)到初步的實(shí)踐，從而達(dá)到從實(shí)踐中獲得教學(xué)模式的升華。

四、拓展課外領(lǐng)域，做到真正將美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的扎實(shí)

對(duì)于美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)來(lái)說(shuō)，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)十分重要。但是當(dāng)前的一些高職院校可能自身資金能力不足，導(dǎo)致無(wú)法為學(xué)生提供一個(gè)專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的平臺(tái)，使學(xué)生能夠真正做到自由發(fā)揮，舉一反三，所以這就需要我們進(jìn)行課外領(lǐng)域的拓展。最近流行的工作室教學(xué)，就是我們對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的一種形式體現(xiàn)，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，能夠在一定程度上為學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，對(duì)于工作室來(lái)說(shuō)，能夠注入新生力量，強(qiáng)健自己的工作室發(fā)展。這種由高職院校與企業(yè)商家所聯(lián)手共同創(chuàng)設(shè)的教學(xué)體系，能夠通過(guò)更加貼近生活實(shí)際的美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生達(dá)到一個(gè)專業(yè)實(shí)踐的考驗(yàn)和自身能力的提升。所以我們必須把工作室教學(xué)這種較為先進(jìn)且有益處的教學(xué)模式進(jìn)行一定的推廣，比如我們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)，可以根據(jù)工作室基本要求進(jìn)行人才培養(yǎng)階段上的調(diào)整，這樣學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)將知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，尤其這種商業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，能夠使學(xué)生更加貼切的感受生活，能夠使學(xué)生真正的將美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用到生活實(shí)際中，從而達(dá)到提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)模式創(chuàng)新的目標(biāo)。

五、結(jié)語(yǔ)

我們對(duì)于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的優(yōu)化主要為了學(xué)生能夠在未來(lái)的生活中能夠?qū)⒅R(shí)舉一反三，熟練運(yùn)用，只有這樣才能從思想上啟迪學(xué)生，從實(shí)踐中磨煉學(xué)生，從拓展中培養(yǎng)學(xué)生，才能為社會(huì)培養(yǎng)全能型人才。