關于促進高校創新創業教育與專業教育緊密結合的研究

摘 要：在經濟與文化全球化發展中，我國高校教育教學處于改革中，在改革中提出了高校創新創業教育與專業教育緊密結合的戰略，以期培養新時代的優秀人才。基于此，本文淺談了創新創業教育與專業教育融合的必要性，并提出了融合方法，以供借鑒和學習。

關鍵詞：高校創新創業教育;專業教育;緊密結合;研究

在知識經濟時代環境下，高等院校要重視培養創新創業型人才，順應新時代人才需求，將創新創業人才教育與培養各大行業人才的專業教育相互融合，分析其融合的重要性與原則，探索高等院校創新創業教育與專業教育融合機制，便于培養更多新時代所需的專業人才。

1 高校創新創業教育與專業教育緊密結合的重要性

1.1 具有時代意義

高等院校在重視專業教育中，積極主動地進行創新創業教育，實現有效融合二者具有跨時代意義。突破傳統的應試教育局限，重視學生的創新發展，注重實踐，在培養專業知識中加強素質教育與創新創業教育。創新創業教育對于高等院校發展而言，與專業教育相互融合是一種具體的、可行的實踐方式。從高校培養人才層面而言，研究創新創業教育與專業化教育的相互融合，有利于更好地培養學生掌握創新創業知識，引導學生樹立起新時代創新創業理念，進而促進學生全面健康發展，推動其獨立思考問題，使其多方面能力顯著提高，這對于提高學生核心競爭力有著積極作用。

1.2 教育模式的改革是社會進步與發展的現實要求

在高校改革背景下，專業教育與創新創業教育融合已經成為新的趨勢。在經濟時代，社會對于培養創新型人才有著新的需求，之前以就業為導向的專業教育已經有些滯后，高校要以國家政府政策為導向，積極主動地轉變教育教學理念，有效融合專業教育與創新創業教育，融會貫通、相互推動。最后的目標是培養集創業才能、創新意識于一體的高校畢業生，從而強化大學生創新創業整體能力，適應新時代的發展需求。

2 關于促進高校創新創業教育與專業教育緊密結合的研究

2.1 把實踐教學融入專業理論教學過程，培養學生的創新意識

在平常的理論教學融入創新創業內容，讓創新創業基礎知識成為全體學生歡迎和喜愛的課程。在高校如今的教育模式中，學生在進入學校初期多學習公共基礎課。簡單來講，學校通常為大一、大二的學生開設公共基礎課。由于這個時期的學生剛剛擺脫高中教師的約束，其好奇心重、接受新鮮事物能力強。因此，在這個時期將創新創業的基礎知識在公共課程中傳遞給大學生，不會感覺突兀，同時也可以獲取滿意的效果，讓大學生在接受和學習新知識時，形成良好的創新意識。具體來講，學校可以搜集整理各大典型企業創業發展歷史，用其發展中遇到的問題以及解決途徑來輔助學生理解創新創業教育中的知識，啟發學生積極思考，引導學生形成獨立、良好的思維習慣，為開闊創新思維打好基礎。同時，也能夠經常邀請一些專業的企業家進入高校舉辦創新創業講座，以親身經歷的案例來感染和激發學生，使其主動、積極地接受創新創業教育。

2.2 轉變和更新創新創業教育理念，使廣大教育工作者樹立起融合的觀念

高校創新創業教育與專業教育互相融合與發展，這一意識需要深入每位教育工作者的心中，要轉變高校教師單一的教學理念，使廣大教育工作者真正將創新創業教育與專業教育互相融合，在開展專業教育中還需要有意識培養學生創新創業精神，予以大學生創新創業的引領，使學生學會應用專業知識來為自身日后創新創業實踐提供強有力的理論支撐。

2.3 校內跨專業與創新創業教育聯合，樹立明確的教學目標

創新創業活動綜合性較強。想要成為真正成功的創業者，需要精通多個領域的知識，對于相關行業領域有著充足的知識儲備，并具備較強的綜合管理能力、統籌協調能力以及卓越的交流能力等。因此，在對大學生開展創新創業教育過程中，需要高等院校進行跨專業聯合教育教學，以此優化和整合高校教學資源，豐富學生知識體系，并為學生提供良好的獲取知識的途徑。例如，工程技術專業的學生可以主動參與語言類專業的辯論活動，以此提高自身的溝通交流能力;漢語言文學專業的學生可以參與計算機類專業的實踐活動，以此提高自身的實踐能力。在全校范圍內定期或者不定期開辦各大專業精品課程，要求各大專業積極參與聽課，以此來提高學生的創新創業思維能力。此外，實踐課程也運用這種方式，允許非本專業學生參與專業實踐訓練中，真正落實好全面發展戰略。實踐表明，在校內跨專業教育中融入創新創業教育，有助于突破傳統教育的局限，并樹立明確的教學目標，有利于高校創新創業教育和專業教育更緊密地融合。

2.4 加強營造創新創業校園文化氛圍，為學生提供良好的創新創業平臺

為了更好地融合創新創業教育與專業教育，高等院校需要結合專業教育與創新創業教育特征，主動為學生營造良好、和諧的校園文化氣氛。例如，高校可以利用廣播、校園網站以及官方微博等宣傳創新創業教育，讓廣大教師和學生深刻意識到創新創業教育與專業教育融合的可行性與重要性。在專業教育中，高校也需要為學生的實訓教學、實踐教學等提供良好的環境，根據教學目的，建設與專業課程相應的創業平臺。在良好的創新創業文化氛圍中，學生可在專業教育學習中全方位地加強創新創業能力，進而在將來專業道路發展中緊緊地抓住每一次創新創業機會，實現自己的人生價值。

3 結語

高校創新創業教育與專業教育的融合是新時代發展的要求，高校要主動探索符合自身發展的人才培養模式，制定符合人才發展需求的人才培育課程體系，為學生提供創新創業實踐平臺，讓大學生在學習好專業知識后樹立起良好的創新創業意識以及專業精神，使其更好地發展和成長。

參考文獻：

[1] 顏兵兵，殷寶麟.高校創新創業教育與專業教育的共生[J].中國培訓，2018（04）：64-66.

[2] 蘭博.高校創新創業教育與專業教育協同融合探究[J].宿州教育學院學報，2018，21（3）：44-46.

作者簡介：劉國松（1981—），男，天津人，學士，副教授，高校教師，研究方向：教育學。