公共藝術專業中的“文創陳設品”課程開發研究

摘 要：具有公共藝術特點的陳設品作為空間的文化體現遍布于我們生活的室內外公共空間中，是文化的重要體現。隨著整體生活水平的逐漸提高，人們對公共藝術的需求逐漸增多，對公共空間的陳設也給予了更多的關注，我校也開設了公共藝術專業中的陳設方向。同時，在我國當今文化藝術市場蓬勃發展的情況下，文化創意產業的發展開始受到重視，文化創意產業的市場需求近年來逐漸上升，成為學院知識與市場結合轉化的機遇與挑戰。

關鍵詞：陳設藝術;文創品

陳設是文化的體現，是時代的展現也是個人精神的表現，對于文化創意產業市場的深入研究和其產品創作與設計教學的課程更新應當緊跟市場，并應該在教學研究上更加具有前瞻性。這將持續推動公共藝術的學科建設和公共藝術教學實踐，公共藝術教學實踐需要適應社會文化發展，注重與公眾環境、市場需求相結合，這些方面有重要的學術和實踐意義。

1 現狀分析及研究基礎

公共藝術專業課程中，裝飾雕塑為重要的專業課程之一，強化了學生的造型能力以及造型在公共空間中的應用，但因課程內容方向限制，在材料運用上選材較為單一，多為易造型的泥塑材料，故不能有效地將裝飾的功能性與市場轉化結合。而綜合材料與陳設設計課程注重材料在陳設品中的應用，但造型上與材料的契合以及文化氛圍營造和公共空間中的實際應用方面有待提高。經過對公共藝術專業中的裝飾雕塑、綜合材料與陳設設計課程存在問題的分析，需從以下幾點進行改革研究與實踐：

教學內容應圍繞公共藝術特性——公共藝術專業的專業課程應具有公共藝術的特性。綜合材料與陳設設計課程教學中由于課時量問題，對材料的研究不深入，無法結合造型與審美，作品不能滿足公共藝術的應用需求。裝飾雕塑課程中對于造型產品應用的方面制作材料選材單一，忽略了材料本身的造型語言及其在公共空間中的性質。

教學方法應符合培養需求——公共藝術專業裝飾雕塑課程的教學方法應加入結合材料的設計體驗、結合文化創意的設計體驗、對材料的感知與運用，對公共藝術設計創作的能力培養，符合公共藝術培養需求。

教學目標需對應公共藝術設計創作和應用需要——本專業公共藝術專業的綜合材料與陳設設計教學內容，需對應文化背景下公共藝術設計創作的應用需求。對公共空間的產品需求和對材料的研究方向，應匹配當今文化背景下公共藝術發展的現狀與趨勢，探討其在公共藝術發展下的可能性和獨特性。

將材料與造型結合能更好地發揮材料在公共空間中的作用，結合文化創意，有利于營造出服務人群和空間文化氛圍以及開發陳設產品。文創與陳設課程重點培養學生造型能力、設計創作能力和材料把控能力，三者結合是公共藝術教育必不可少的支撐。

裝飾雕塑、綜合材料與陳設設計兩門課程符合公共藝術專業的特征，結合文創產業的市場應用需求，建設一門新課程：文創陳設品研發。運用造型審美、材料特性及文化創意設計陳設品。融入陳設空間，營造出服務于人群的公共藝術，發揮造型、材料及文化創意在公共空間中的可能性，圍繞公共藝術專業人才培養需求展開，融合授課內容，對應公共藝術相關實際應用能力的培養要求，組建教學研究與實踐。

現本專業課程已有一定的研究實踐基礎，已通過進行知識結構整合與不斷探索，就公共藝術專業中裝飾雕塑課程的特色和教學內容展開了研究。開展了相關課程的方式方法運用，在課程實踐中，取得了良好效果。在公共藝術項目中積累了大量經驗，進行了相關師資隊伍建設，為課程體系完善提供了較強的實施性保障。不斷進行教學大綱培養方案修訂，使其更加符合公共藝術應用以及文化創意產業發展的市場需求。

2 課程開發主要研究內容

第一，具有公共藝術專業特征的文創陳設品研發課程教學內容研究。

第二，探索文創陳設品研發在公共藝術與市場應用中的可能性。

第三，擬達成目標。將裝飾雕塑與綜合材料與陳設設計課程結合市場文創需求構建一門新課程：文創陳設品設計，使課程教學內容中文創與陳設的研究與實踐具備公共藝術專業特征。

培養學生對文創陳設產品的設計能力和知識轉化能力，以文創陳設產品設計研發為訓練方式，讓學生把對造型應用的把握能力、對材料的運用能力和對文化創意體驗感的營造能力應用到實際產品創意中去。具有針對性的課程設置使得學生能夠對于文創產業有更加深入的了解，同時使得課程更具有具體的文創產業的背景特征，更加適應社會發展和市場需求。

通過文創與陳設的教學課題，不斷延展和完善本專業已有的教學體系以及課程內容和培養方向，使教學成果能夠更加與社會需求相匹配。

持續總結和思考文創、造型、材料與陳設相結合的實踐經驗，建設一套有效的公共藝術中的陳設設計方法。

3 教學展望

通過對課程的開發與教學研究，公共藝術專業仍在不斷完善。

在教學內容中，我們需多重視文創陳設品的公共藝術性語言、強化文化創意感知、培養綜合表現能力、培養市場分析與研究能力、培養對文創產品的開發技巧與思路、綜合課程實踐培養學生跨學科的洞察力。

在教學實踐中采取雙師型（教師+設計師及工藝技師）在解決材料與造型相結合的問題的同時能夠結合市場需求，力求更高效地完成具有公共藝術特色的教學實踐活動。

在課程中調動學生學習的積極性，注重作品創意和文化氛圍，并將材料實驗融入教學，使學生能夠主動去研究材料與造型的關系，將對公共藝術未來發展可能性的探究結合到設計與創作中，提升學生對文創陳設產品的塑造能力和對材料運用的把控能力。

加強對材料研究與應用的教學實踐能力的培養。結合文化創意的課程訓練方法可以提升學生對公眾和文化的感知能力，通過對造型和材料的研究應用提升學生對公共藝術整體特征的把握。

文創陳設品設計的課題不能是單一的技法性或概念性課程，要在教育教學改革的理念下，以培養公共藝術專業人才為目標，有機結合公共藝術專業人才培養需求和時代文化發展，融合空間、材料、造型等相關知識的具有公共藝術專業特色的課程。

作者簡介：龔酩涵（1989—），女，講師，研究方向：公共藝術。