論合唱作品《我仰望五星紅旗》之思與行

摘 要：近年來，合唱這一藝術(shù)形式得到中小學(xué)音樂教育的廣泛關(guān)注。合唱作品《我仰望五星紅旗》創(chuàng)作于2001年，由金波、李眾作詞，孟慶云先生作曲，原唱由靈氣十足的武赫與銀河少年合唱團(tuán)共同演繹而成。舒緩的旋律、輕快的節(jié)奏、令人振奮的歌詞，使作品倍受喜愛和推崇。本文擬從作品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特征、教學(xué)實踐等方面，對童聲合唱作品《我仰望五星紅旗》進(jìn)行分析，希望對廣大學(xué)者提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)合唱教學(xué);《我仰望五星紅旗》

1 作品《我仰望五星紅旗》之創(chuàng)作背景

在學(xué)校音樂教育中，“歌唱”教學(xué)不可或缺，而“合唱”作為一項集體歌唱教學(xué)，更是在中小學(xué)音樂教育中具有舉足輕重的地位。合唱藝術(shù)更多地追求諧和、均衡、立體化的和聲美，注重的是協(xié)調(diào)一致、富有變化的音色美。中小學(xué)合唱藝術(shù)的推行不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識、增強(qiáng)集體觀念，還能提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，真切地感受到音樂的美，從真正意義上實現(xiàn)美育之目標(biāo)，促使中小學(xué)生全面發(fā)展。《我仰望五星紅旗》正是在這樣的背景下呼之欲出。

作品《我仰望五星紅旗》是一首清新活潑、朝氣蓬勃的合唱作品。該作品以鋪陳敘述的方式打破了以往用故事貫穿的手法，通過孩子們天真無邪的歌聲傳遞著積極向上的無限美好，折射出祖國的繁榮富強(qiáng)。該作品力圖通過孩子們純真的眼睛和心靈，用他們純真的幻想和真善美的精神風(fēng)貌來展現(xiàn)祖國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得的輝煌成就。該作品創(chuàng)作的初衷便是突出電視畫面中符號化的元素，突顯強(qiáng)烈的節(jié)奏感，試圖把全國3億少年兒童熱愛祖國的赤子之情表現(xiàn)出來。這種通過小視角烘托大主題的創(chuàng)作手法，使整首作品不僅透著孩子們的純真與美好，還飽含著強(qiáng)烈的民族自豪感。

2 作品《我仰望五星紅旗》之藝術(shù)特征

作品《我仰望五星紅旗》全曲統(tǒng)一在F大調(diào)上陳述，采用4/4拍寫成，中速，曲式結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)單二部曲式。曲調(diào)清新悠揚(yáng)，平緩而細(xì)膩，是一首十分適合兒童演唱的曲目。作品在旋律和節(jié)奏兩個方面具有較為突出的藝術(shù)特征：

2.1 如歌的旋律

旋律是一首歌的靈魂，優(yōu)美如歌的旋律往往更加能夠打動人。作品《我仰望五星紅旗》的主題旋律采用波浪式、上下起伏的音型構(gòu)成，節(jié)奏時緩時急，張弛有度。旋律多采用二度、三度音程進(jìn)行創(chuàng)作，體現(xiàn)自然松弛的感受，表現(xiàn)出靜謐的情緒。五度、六度音程的使用一定程度上抒發(fā)了內(nèi)心的感受，充滿恢宏大氣的同時，又不乏婉轉(zhuǎn)細(xì)膩的情懷。旋律線條跌宕起伏，高聲部悠揚(yáng)明亮，低聲部含蓄平滑，并且采用級進(jìn)上下行的旋律走向，加以突出單音的大幅度跳進(jìn)，營造出一種動靜平衡的律動。同時，高低聲部之間互相交錯、相輔相成、融會統(tǒng)一，對話般地展現(xiàn)出莘莘學(xué)子對祖國無限美好的祝福和憧憬之情。

2.2 頓挫的節(jié)奏

許多人常常會忽視節(jié)奏的重要性，而在一首樂曲中，節(jié)奏起到的作用是不容小視的。在一首作品中，節(jié)奏常常是推動旋律發(fā)展的內(nèi)在動力，同樣的旋律線條配合不同的節(jié)奏音型，就會呈現(xiàn)出完全不一樣的音樂風(fēng)格，會有截然不同的音樂表現(xiàn)力。《我仰望五星紅旗》這首作品，采用級進(jìn)上行的節(jié)奏音型，同時配合大量的附點節(jié)奏和切分節(jié)奏，使得旋律頓挫而又有不斷前行的動力，配合如歌悠揚(yáng)的旋律線條，粗中有細(xì)，刻畫出主題的動力與張力，營造出一幅祖國大好河山、氣概豪邁的山水畫卷。

3 作品《我仰望五星紅旗》之教學(xué)實踐

3.1 音色的統(tǒng)一與節(jié)奏的把握

一首合唱作品的演繹成功與否，最關(guān)鍵的因素就是聲音音色是否統(tǒng)一。將一群具有個性的聲音融為一體，這是十分有難度的。合唱是一門多聲部的藝術(shù)，因此各個聲部之間的協(xié)調(diào)與配合顯得尤為重要。例如，唱詞發(fā)聲的統(tǒng)一就與音色的統(tǒng)一密不可分，只有統(tǒng)一唱詞的發(fā)聲，才能使音樂整齊劃一地向前不斷前行。在節(jié)奏方面，要注意突出附點節(jié)奏和切分節(jié)奏的韻律，加強(qiáng)字頭重音，如“飄”“他”“太”等強(qiáng)拍節(jié)奏上的音，令整個作品強(qiáng)弱有致，給人一種“呼吸感”。從而一張嘴營造出晴空白云的場景，瞬間將人拉入場景。

3.2 氣息的訓(xùn)練與游戲法的運(yùn)用

面對童聲合唱團(tuán)，學(xué)生的心智還不成熟，每個人都想在集體中“脫穎而出”，因此則更是難上加難。所以，系統(tǒng)的氣息訓(xùn)練顯得十分重要。要在練聲環(huán)節(jié)中強(qiáng)化孩子們對聲音共性的概念，而學(xué)生的自制力較弱，傳統(tǒng)的練聲方法對于他們來說顯得有些枯燥無味。筆者在這里建議可以借助“游戲”來輔助教師進(jìn)行氣息訓(xùn)練。例如，注意力強(qiáng)化訓(xùn)練，將所有的孩子的目光吸引到自己身上，教師通過指令，學(xué)生迅速作出反應(yīng)，令學(xué)生的注意力得到強(qiáng)化，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成看指揮的習(xí)慣。同時，可以讓學(xué)生通過想象營造場景，如將自己想象成一輛小火車，慢慢地不斷加速開走了！從而不斷加深氣息練習(xí)。在演唱的第一句“我仰望五星紅旗她在萬里晴空飄呀飄呀”時，需要提醒學(xué)生控制力度，在白嗓、直聲的基礎(chǔ)之上，強(qiáng)調(diào)高位置哼鳴，增強(qiáng)學(xué)生對聲音的控制力，循序漸進(jìn)，從而達(dá)到輕亮的音色。和聲聲部需要注意音量的控制，輕輕附和著主旋律，切忌“喧賓奪主”，蓋過主要旋律。這樣整個作品才會顯得層次鮮明，才會給人收放自如的感受。

4 結(jié)語

作品《我仰望五星紅旗》以孩童的視角構(gòu)寫作品，以孩童稚嫩的音色演繹作品，展現(xiàn)了3億少年兒童對祖國繁榮的美好祝愿和美好未來的展望。本文主要從作品的藝術(shù)特征和教學(xué)實踐等方面入手，結(jié)合游戲教學(xué)法剖析了該作品的藝術(shù)性和思想性。合唱教學(xué)實踐不僅能夠提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，陶冶性情，還能在本質(zhì)上領(lǐng)悟作品的審美旨趣，從而提高對音樂的鑒賞能力，實現(xiàn)音樂教育的美育目標(biāo)。

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作者簡介：王建芳（1979—），男，福建龍巖人，本科，小學(xué)一級職稱，研究方向：音樂教育。