陪孩子種植

邢大軍

四體不勤，五谷不分，這是現代都市人的通病。相對于父輩一代人，如今的孩子更多的精力是以課業為重，缺少自學和自己玩耍的能力。而相較于祖父一輩人，在自學和自娛之外，自力更生上更是短板。

興趣是樂學之源。個人覺得，解決“祖國的花朵”的通病和短板，還需從興趣入手。

為了培養兒子對于植物的興趣，我們刻意突破陽臺的局限，常會利用下樓、逛街、出游等機會，讓孩子認識并觀察各種植物，同時還會調動孩子“動手”的積極性，讓他親手采集各種植物的種子，并適時為他講解一些相關的植物知識和常識。興趣不僅僅要激發，還需要順應時代且因地制宜加以引導。如今的孩子喜歡用電腦、手機、iPad等電子設備，針對他們在完成相關作業的同時喜歡打電子游戲的傾向，我們常會用植物來轉移孩子的注意視線，例如讓他學會用百度查詢各種植物的相關知識和圖片，還為他下載了幾款流行的鑒花、識花軟件，以便能隨時即刻認識植物。

如今的孩子，為督促其學習，家長的方式無外乎陪讀、伴讀、代讀、替讀。這一過程中，很多家長不僅重新研修了一遍學業，而且琴棋書畫樣樣精通，但孩子的學業收效卻不見得盡如人意。實話實說，經歷過這樣的一番困惑之后，我們漸漸發現，陪讀、伴讀、代讀、替讀固然會有收效，但遠不如“競讀”來得實際且有趣。

所謂“競讀”，就是跟孩子比賽。而“競讀”的靈感，也來自于植物種植。

春天時，一個從早市買的葫蘆不慎摔裂，撒出一些種子。兒子對于這“葫蘆里賣的藥”很是感興趣，他說：“要不我們在花盆里種一下試試，看能不能開花結果。”我們于是抓住這個機會跟他提議：“要不分頭一人種一盆，看誰的葫蘆長得好。”當然，在孩子欣然雀躍之時，我們也沒忘提醒他要有心理準備，植物栽培并不容易，而且種在陽臺上很難開花結果。所幸，所潑冷水并未澆滅孩子的興致，他還信心滿滿地說：“我的這盆一定能開花結果，不信咱們就拉鉤打賭！”

葫蘆播種的過程自不贅述，從開始的播種澆水，到發芽出葉，可喜的是，孩子的熱情并未因期待而消減。入夏后真正進入“農忙”，領兒子下樓撿了幾根枯樹枝，還一起去超市服務臺討要了一些塑料繩，回來后在陽臺上給兩盆葫蘆搭設了一個簡易的棚架供其藤蔓爬升。兩盆葫蘆一度瘋長，綠意喜人。看著欣欣向榮的藤蔓，雖然連個花蕾的影子都沒見著，兒子卻已經開始盤算，待葫蘆“豐收”后，一定要贈送給老師和同學們一些，以期踐行“分享”的理念。

仲夏時節，根據百度百科的經驗指導，雖然給藤蔓掐尖打杈，但兩盆葫蘆卻依舊只長葉子不見開花，而且葉片上還生出了很多蚜蟲。起初用肥皂水沖刷，沒過幾天，蟲子又卷土重來。無奈之下，只好去花卉市場買了一瓶農藥，兌水后一通猛噴，這才控制住蟲害的蔓延。出于好奇心，暑假期間，兒子不僅饒有興致地用iPad記錄拍攝了很多葫蘆藤蔓及蚜蟲肆虐的照片，同時還將這一過程中的一些有趣點滴寫進了暑期的日記。

缺少大自然的風吹日曬，溫室花朵很難茁壯。入秋后，兩盆始終未結果的葫蘆開始枯黃枯萎，這一季的“葫蘆種植比賽”也就此宣告破產。從期待顆粒歸倉到顆粒無收，兒子倒也能坦然接受，釋然面對。一是有言在先，已有心理準備，二來沒有賭注，倒也愿賭服輸。畢竟，植物栽培的過程比結果重要，其間興趣的生發才是最大收獲。