小學五年級美術課堂教學實踐

摘 要：隨著教育改革的不斷發(fā)展和實施，我們現(xiàn)在提倡的是學生德、智、體、美的全面發(fā)展，現(xiàn)在人們與越來越重視教育的發(fā)展，美術教學是小學生教育的一門基礎課程，美術學習對學生的發(fā)展有很重要的影響，通過美術學習不僅可以緩解學生的學習壓力還可以提升學生的藝術修養(yǎng)。但是我們小學美術教學課堂中存在很多的問題，下面我們就小學五年級美術課堂的教學實踐進行了幾方面的闡述。

關鍵詞：小學；美術；教學實踐

一、 通過多種方式，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學習最好的工具，小學五年級的學生對新鮮事物都是充滿好奇的，學生只要有好奇的心理就會對某個事物感興趣，所以我們在美術課堂上要給學生傳授一些新鮮有趣的美術知識，然后激發(fā)他們的學習興趣。我們要結(jié)合學生的實際情況、年齡特征、教材教具靈活的轉(zhuǎn)變教學的方法，引起學生的好奇心，活躍美術課堂氛圍。比如：改變學生的美術工具材質(zhì)，美術情境創(chuàng)設等，充分的調(diào)動學生學習美術的積極性，這樣學生才能積極地參與到美術學習中。

比如在學習五年級《陶泥世界》的時候，我們可以先收集一些具有特色的陶泥作品，讓學生看到陶泥形狀的豐富多變，讓學生感受到陶泥工藝的美。我們在學習這一課的時候可以導入游戲教學，激發(fā)學生的學習興趣。課前我們可以在桌上給學生擺放好陶泥，然后蒙上一塊布，課上我們可以讓學生打開，給學生一個驚喜，然后我們共同玩泥，讓學生通過觀察自己在手上揉一揉、捏一捏，給學生自由發(fā)揮的空間，讓學生邊玩便了解陶泥，然后我們在慢慢的學生引進陶泥的學習中，還可以讓學生分組交流，探討這些好看的陶泥作品是怎么做出來的，課堂最后可以讓學生說一說自己的陶泥作品是怎么設計出來的，在和同學的交流之間又學會了什么。讓學生知道陶泥還能做一些樂器、生活用品等東西，讓學生知道陶泥世界的豐富多彩。

再比如我們學習《會跳的玩具》這一課，這一課的主要教學目標是通過看、畫、等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力，五年級的學生想象力都比較豐富，所以我們結(jié)合學生的特征設計適合學生的學習教案。我們可以給學生布置一個作業(yè)，讓學生制作一個會跳的玩具，用一些紙、膠水、彩筆等工具進行裝飾。首先我們要給學生進行示范，我們可以用一個彈簧然后卡紙進行折疊粘貼在上面，學生通過觀察老師的展示就會創(chuàng)造出各種各樣的作品，學生在這一階段動手能力是比較強的，學生也喜歡玩具，所以我們結(jié)合實際情況實際教學內(nèi)容，提升小學美術的教學效率。

二、 注重多元化評價，提升課堂教學效果

我們在小學美術教學中應該實施有效的教學評價，首先我們從學生的自我評價入手，教學評價不能只是老師的評價，還要讓學生參與到評價中，讓學生對自己的作業(yè)進行合理的評價，讓學生認識到自己的缺點和優(yōu)點，培養(yǎng)他們積極健康向上的心理品質(zhì)。老師也要在美術活動中給予學生正確的評價，美術作業(yè)不同其他學科的作業(yè)，沒有明確的正確或者錯誤的答案，美術作業(yè)看的就是學生的想象力和創(chuàng)造力，我們要在評價中用鼓勵性的語言，正確地引導學生進行美術學習，每個學生的學習能力都是不一樣的，老師要尊重學生之間的個體差異，我們要針對不同程度的學生，不同的問題進行科學的評價和指導，讓學生在學習中發(fā)展自己的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。美術作業(yè)的評價有多個方面，我們要從不同的層面出發(fā)進行評價，評價的主題要目的是讓學生認識到繪畫中出現(xiàn)的問題和不足，首先我們要對學生的勞動成果進行肯定，然后在高速他們的優(yōu)點在哪里，缺點在哪里。我們也不能一只用鼓勵性的語言和肯定性的語言評價學生，我們要結(jié)合學生的實際情況給學生進行事宜的評價。

三、 結(jié)合多媒體教學，豐富課堂教學

隨著我國科技和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)普遍出現(xiàn)在我們的教學中，傳統(tǒng)的教學模式都是老師一直在講，在美術課堂中沒有發(fā)揮學生的主體性，這種模式不利于激發(fā)學生的學習熱情。我們可以結(jié)合多媒體教學，豐富美術教學內(nèi)容，提升學生的學習熱情。美術教學中的許多知識都是比較抽象的，我們利用多媒體教學可以把這些抽象的東西變得更直觀，學生更容易接受，在美術課上有的學生注意力不集中，課堂教學氛圍不好，我們可以通過多媒體教學豐富課堂的內(nèi)容，提升課堂的氛圍。

比如：我們在欣賞美術作品的時候，學生只能看到教材上硬生生的圖案，我們可以在多媒體上給學生播放一些圖集或者視頻，把硬生生的圖片變的絢麗多彩，能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到圖片帶來的美感。

四、 總結(jié)

小學教育階段的美術學習對學生有很重要的影響，所以想要學好美術課，首先我們要提升小學美術老師的專業(yè)素養(yǎng)，要精心的設計美術課堂，利用情境教學、多媒體教學等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，我們還要有科學合理的教學評價，在美術教學中我們要挖掘美術教學的趣味性，激發(fā)學生學習的熱情，在學習中要給學生提供自主發(fā)揮的空間，充分的調(diào)動學生學習美術的積極性，提升小學美術教學課堂。

參考文獻：

[1]王冰.小學美術課堂教學實踐與研究[J].新課程（小學），2012（01）：145-146.

[2]張永春.美術課堂教學的新觀念新方法[J].新課程（教育學術版），2009（07）：245.

作者簡介：

龍也，湖南省邵陽市，湖南省邵陽市洞口縣又蘭鎮(zhèn)中心小學。