淺談如何科學(xué)指導(dǎo)中專生職業(yè)生涯規(guī)劃

張璐

摘要：本文主要針對學(xué)生在就讀動因、專業(yè)認知、規(guī)劃意識等方面問題，提出科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的對策和建議：幫助學(xué)生樹立正確的成才觀念，了解所學(xué)的專業(yè)特點，形成清晰的規(guī)劃意識，進行全面的自我認知，辨析客觀的社會條件，做好靈活的就業(yè)準備。

關(guān)鍵詞：中專生；職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃是指通過對自我的全面分析，評估內(nèi)外環(huán)境因素，確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，并為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動方案，合理地編排學(xué)習(xí)和生活的計劃。當(dāng)前，中專學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的狀況不容樂觀，應(yīng)引起高度重視。

一、幫助學(xué)生樹立正確的成才觀念

幫助學(xué)生認識到中考失利不是人生失望的判斷標(biāo)準，進入中專學(xué)校不是無奈選擇。要學(xué)生知道社會對人才的需求是多樣化的，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，社會的觀念也在變化，分數(shù)不是唯一，從重學(xué)歷變成更看重才智和能力，看重是否具有創(chuàng)造良好效益的特長。

引導(dǎo)學(xué)生樹立“天生我材必有用”和“三百六十行行行出狀元”的理念，擁有正確的人生觀和職業(yè)價值取向，要對自己的職業(yè)生涯充滿信心，看到自己的長處和優(yōu)勢，主動順應(yīng)社會發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的需要，學(xué)好本領(lǐng)，不斷進取，成為行業(yè)“狀元”。從而更加珍惜在校學(xué)習(xí)的時機，了解、喜歡和熱愛自己專業(yè)，主動學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)職業(yè)所需要的專業(yè)知識和基本技能，目標(biāo)明確地發(fā)展自己，將來一定找到用武之地，成為有用之才。

二、指導(dǎo)學(xué)生了解所學(xué)的專業(yè)特點

指導(dǎo)學(xué)生了解自己所學(xué)的專業(yè)，明確職業(yè)生涯的發(fā)展要從所學(xué)的專業(yè)起步，從專業(yè)特點出發(fā)，了解專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系，認知中專生面對的兩類職業(yè)群，知道各自所學(xué)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀及就業(yè)對策。為學(xué)生提供全面而詳細的專業(yè)信息，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)，深入了解專業(yè)、認識職業(yè)，樹立正確的職業(yè)理想。明確專業(yè)方向，讓學(xué)生及早確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，為職業(yè)規(guī)劃作好準備十分重要。

盡可能地為學(xué)生提供了解行業(yè)動態(tài)和專業(yè)方向的渠道，讓學(xué)生從多方面關(guān)注專業(yè)發(fā)展，能夠從職業(yè)生涯發(fā)展的角度養(yǎng)成關(guān)注專業(yè)行業(yè)的習(xí)慣，通過行業(yè)實踐或組織社會體驗活動等方式方法來幫助學(xué)生深入了解個人所學(xué)專業(yè)的價值和發(fā)展趨勢，提高搜集、篩選相關(guān)信息的能力。從學(xué)生入校就開始進行階段性的教育，把專業(yè)課程作為就業(yè)方向的指引要素，將基礎(chǔ)課作為專業(yè)特長支撐的基礎(chǔ)來進行全面性的綜合化教育，以滿足學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的需要。

三、引導(dǎo)學(xué)生形成清晰的規(guī)劃意識

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個階段性與連續(xù)性相統(tǒng)一的過程，并非只是入學(xué)時或畢業(yè)后才面對的問題，而是伴隨著整個中專階段的學(xué)習(xí)和生活。所以，從學(xué)生進校之日起就要開始對其進行持續(xù)的生涯規(guī)劃教育，幫助具有規(guī)劃意識，能制定出職業(yè)生涯規(guī)劃的近期發(fā)展目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生把畢業(yè)時職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)達到的標(biāo)準作為近期目標(biāo)，以此規(guī)范行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為下一階段的職業(yè)生涯發(fā)展打好基礎(chǔ)。

針對不同年級的學(xué)生進行不同的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，使每個階段的學(xué)生都有清晰的規(guī)劃意識。根據(jù)學(xué)生自身實際設(shè)計個性化目標(biāo)，幫助學(xué)生建立對各自職業(yè)生涯規(guī)劃的正確認識。對于入學(xué)不久低年級的學(xué)生，可以把畢業(yè)時成為優(yōu)秀畢業(yè)生或者升學(xué)作為近期目標(biāo)，也可以把應(yīng)該取得的職業(yè)資格作為近期目標(biāo)，對于高年級的學(xué)生，一般把其就業(yè)的第一崗位或者升學(xué)的具體院校作為近期目標(biāo)。

四、教會學(xué)生進行全面的自我認知

認識自我和實現(xiàn)自我是職業(yè)生涯成功的前提條件，引導(dǎo)中專生學(xué)會全面、正確地認識自我，能夠?qū)嵤虑笫恰⒁环譃槎乜创约骸徱曌约海鼓繕?biāo)既立足現(xiàn)實，做好自我評估，剖析自己的專業(yè)特長興趣、興趣愛好、性格特征、能力潛質(zhì)、行為方式等。只有對自己有一個準確的定位，不好高騖遠、不妄自菲薄，充分發(fā)揮特長，挖掘潛力，確定合適的職業(yè)理想。

利用一些職業(yè)興趣、職業(yè)性格等個性化科學(xué)測量工具來幫助學(xué)生了解自身職業(yè)個性特征，剖析自己的興趣、性格、能力和價值取向，讓學(xué)生充分認識“現(xiàn)在的我”，分析自身發(fā)展條件，立足自我的現(xiàn)實，把握變化發(fā)展，并在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上預(yù)測“明天的我”，對自己通過努力可能獲得的進步進行分析。

五、指引學(xué)生辨析客觀的社會條件

很多中專生對社會環(huán)境缺乏正確的認識，個人的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃不是閉門造車，必須符合社會條件，規(guī)劃的最終實現(xiàn)也要取決于特定的社會因素和社會條件。啟發(fā)學(xué)生了解職業(yè)、認識社會，明確自己將來可以發(fā)展的職業(yè)方向，認識到個人的職業(yè)生涯發(fā)展不是一成不變的，要與時代的前進步伐相結(jié)合，與社會的職業(yè)需求、就業(yè)形勢相結(jié)合，有效利用社會條件和各種新政策，使自己職業(yè)發(fā)展在紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境中趨利避害。

指導(dǎo)學(xué)生能夠把握社會條件，從中尋找機遇，為職業(yè)生涯規(guī)劃做準備，綜合考慮自身家庭狀況、家鄉(xiāng)經(jīng)濟特點、行業(yè)動向和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展等社會因素，及時讓學(xué)生了解國家經(jīng)濟發(fā)展總趨勢，把握發(fā)展機遇，時刻做好準備。使學(xué)生把自己職業(yè)發(fā)展融于家鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展中，抓住家鄉(xiāng)經(jīng)濟特點，把握區(qū)域經(jīng)濟特色。熟悉自己家庭組成、經(jīng)濟條件和社會關(guān)系等，利用學(xué)校資源，編織人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，充分利用身邊有效的資源為自己的職業(yè)發(fā)展服務(wù)。

六、輔導(dǎo)學(xué)生做好靈活的就業(yè)準備

中專生首先要認清就業(yè)形勢，形成適應(yīng)社會、融入社會的正確態(tài)度。首先幫助學(xué)生正確面對就業(yè)形勢嚴峻，調(diào)整就業(yè)的期望值，找準坐標(biāo)，從低端就業(yè)起步，從低層次崗位做起，，切忌眼高手低，要腳踏實地向上攀登。鼓勵學(xué)生不要輕易氣餒，增強就業(yè)信心，善于發(fā)揮就業(yè)優(yōu)勢，找準自身所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群，樹立先就業(yè)再擇業(yè)的觀念，不斷提高就業(yè)質(zhì)量。

讓學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中為求職做好準備。認真學(xué)習(xí)就業(yè)相關(guān)知識，做好從“學(xué)習(xí)人”到“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換準備，正視就業(yè)難的現(xiàn)實，及時調(diào)整就業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向。針對二年級學(xué)生，適當(dāng)介紹本專業(yè)就業(yè)形勢和行業(yè)發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)競爭、擇業(yè)意識，訓(xùn)練專業(yè)技能，針對三年級學(xué)生，使學(xué)生了解社會需求和企業(yè)要求，提升綜合職業(yè)實踐能力，講究求職技巧，掌握面試技能，增強核心競爭力，調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃，找到恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)定位，保持積極的心態(tài)，在就業(yè)競爭中立于不敗之地。

參考文獻：

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