關于高中語文教學中審美教育探究

龍瑋

摘 要：隨著社會的不斷發展，以及新課程改革的出現，教育部門更改了對高中生的教學目標。傳統教學目標過分注重學生的考試成績，而新形勢下的目標卻逐漸將注意力轉向如何培養學生的實踐能力以及對知識的運用能力上，同時也注重培養學生的審美能力。在高中教學中能夠體現學生審美能力的主要課程就是語文。因此，對如何在高中語文教學中實施審美教學進行分析，并提出有效措施，旨在幫助教師能夠更順利地開展教學工作。

關鍵詞：高中語文；審美教學；教育研究

所謂審美教育，就是在教學中教會學生通過對一件事物的分析，從而感知其內涵，換句話說就是美育。在高中語文教學中實施審美教學，不僅能夠加深學生對知識的理解，同時也能提升學生自身的審美能力以及藝術素養。因此教師應該加強審美教育的地位，以其為教學核心，將教學與審美相結合，給學生提供更為優質的教學氛圍。

一、審美教學重要性淺析

（一）素質教學的要求

隨著新課程教學目標的出臺，傳統的教學目標逐漸退出舞臺，當今教學更注重的是學生的素質培養，而其中就包括審美教育。所以，在教學中實施審美教學，不僅是教學內容中的根本要求，也是學生必須要掌握的一項技能[1]。

（二）社會發展的需要

隨著時代的不斷發展，大眾的審美能力也得到了一定的提升。比如，過去大眾只在乎是否能夠吃飽穿暖，但是當今大眾在制作食物時，也會注重其是否美觀，當大眾在購買衣服時，也會考慮其風格以及是否合適等等。因此審美能力便是社會發展的必然，也是一個人能夠在當今社會存在的基本條件。

（三）個人生活的能力

生活中從來不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。在當今社會中，一個沒有審美意識的人是無法適應社會生活的。舉例說明，倘若學生在語文學習過程中無法發現詩句的美麗，那么其就不能體會到學習的樂趣，甚至會將學習視為痛苦的存在[2]。

二、如何在高中語文教學中實施審美教學

（一）加強學生的審美意識以及審美能力

若想使學生提升審美能力，首先，教師應該提升自身的審美意識。比如，教師可以定期通過網絡下載相關的教學視頻，提升自身的教學水平；有經濟基礎的教師也可以通過培訓提升自身審美能力。其次，教師應該提高審美意識。當前多數高中生受應試教育的影響，通常會對知識進行填鴨式學習，而不重視知識的內涵以及美感。因此教師應該對其進行優化。首先，教師應給予學生輕松的學習環境，切忌給學生過多壓力，其次，教師應注重自身的審美品質，以此為學生做好榜樣。

（二）引導學生進行有效閱讀

提升學生審美能力最簡單的方式就是加強學生的閱讀能力以及閱讀范圍。但是并不是所有的課外圖書都有助于學生審美意識的提升。首先，高中生的學習任務較為繁重，能夠投入閱讀的時間有限；其次，當前大多數學生都熱衷于通過網絡閱讀圖書，但是網絡中同時存在一些不適合學生觀看的事物。所以教師應引導學生進行有效閱讀，將有限的時間進行無限放大。

比如，教師可以定期為學生推薦一本紙質課外圖書，并要求學生在一定期限內閱讀完，寫下自己的感受[3]。之后，學生間可以自行交換圖書進行閱讀。

這種教學模式不僅能夠避免學生被網絡所吸引，同時也能加強學生間的交流，進而提升學生的審美能力。

（三）最大化利用教材進行審美教學

多數教師在進行審美教學時都存在一個認知誤區，那就是他們認為只有通過大量的課外閱讀才能提升學生能力，其實不然。首先，我們不能否定課外閱讀的優點，但是高中生的語文教材同樣能夠幫助學生提升審美意識。

比如，當教師在講解課文《荷塘月色》時，就可以借助多媒體的幫助引導學生開展審美教學。首先，教師可以通過網絡下載與知識相關的視頻以及音頻，甚至可以下載與之同名的歌曲。隨后上課時，教師可以為學生播放這些資料，并要求學生對歌曲進行賞析，分析散文作者與歌曲演唱者之間心境的不同。最后教師可以一邊播放圖片素材，一邊講述課文內容，將文中描繪的情境直觀地展示在學生面前，給予其視覺沖擊。這種教學模式不僅能夠幫助學生提升學習興趣，同時也能降低教學難度，加深學生審美認知。

（四）鼓勵學生發現生活中的美好

藝術來源于生活，同時又高于生活。所以教師可以通過日常生活中的小事來幫助學生提升審美能力。比如，教師可以在教室里放入一盆植物或是花朵，然后要求學生每天對其進行觀察，并說出其變化。這種教學方式能夠鍛煉學生的觀察力以及細微力。或者教師可以在每天上課伊始與學生開展短暫的聊天，其內容可以要求學生講述生活中的趣事，也可以是發現美好的事物等等，最后教師可以要求其將自己的感受以及對事物的分析寫出來。這種教學模式不僅能夠提升學生的注意力，方便教師引入教學內容，同時能夠提升學生的審美能力。此外，當教師要求學生書寫感受時，也能間接鍛煉學生的語言組織能力以及寫作能力，促進學生綜合發展[4]。

綜上所述，對高中生實施審美教學的主要目的是培養學生的審美意識以及審美能力，這不僅能夠提高學生的藝術素養，還能提升其整體人格魅力，有助于學生全面發展。因此，廣大教師應重視審美教學的重要性，并擺正對其認知，不斷優化自身的教學手段以及教學能力，合理引入審美教學，幫助學生更好更順利地成長，促進其綜合發展。

參考文獻：

[1]王新蕊.高中語文教學中的什么教學初探[J].遼寧師范大學學報，2015，6（17）：96-97.

[2]徐曉春.中學語文教學中的審美教學[J].高中語文教師手冊，2017，6（11）：52-53.

[3]馮春靜.高中語文教學中的審美教學研究[J].河南師范大學教育，2011，3（4）：45-47.

[4]韓康康.關于高中語文教學中審美教學研究匯總[J].作文成功之路，2014，4（15）：47-48.

編輯 李琴芳