幼兒園與社區教育資源整合途徑初探

齊珠玉　潘寶城　毛瀟楠　孫許騰

摘要：社區教育和幼兒園教育是教育的重要內容，涉及面廣，教育對象可塑性大。幼兒園和社區在區域位置、資源優勢等方面，有著重要的互補和整合優勢。通過開展有效的資源整合，必將對幼兒園教育和社區教育起到重要的推動作用。

關鍵詞：幼兒園教育；社區教育；整合途徑

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）26-0043-02

幼兒園擁有豐富的資源優勢和專業優勢。開展活動時，利用幼兒園的優勢資源，將幼兒園資源和社區資源進行有效整合，必將產生雙贏和共享的結果。現代幼兒園的設立多是依托和服務于社區，這也為幼兒園與社區教育資源的整合提供了客觀條件。筆者通過杭州市濱江區奧體中心幼兒園與社區教育資源整合案例分析，整合總結出相關幼兒園與社區教育資源整合的途徑，形成社區教育資源整合成果。

一、利用幼兒園資源開展社區活動

幼兒園擁有著教師資源優勢、設備資源優勢和專業資源優勢，社區教育活動中，可以充分利用幼兒園資源優勢，展開社區活動。

1.利用教師資源優勢。濱江區奧體中心幼兒園與奧體社區聯合開展了以“牽手社區，共筑愛的橋梁”為主題的早教開放日系列活動，活動包括今天“我”上幼兒園、烘焙體驗、專家講座三大內容。（1）今天“我”上幼兒園：讓寶貝們第一次走進幼兒園。教師帶著孩子一起做游戲化的集體教學活動；（2）烘焙體驗是幼兒園的一大特色課程，在教師的指導下，孩子和家長一起來到幼兒園烘焙功能室，為寶貝們制作“愛的小餅干”；（3）專家講座。幼兒園邀請到市人口早期教育協會副會長孫蕾娟老師，為來自周邊社區的近百余家長做了題為“了解孩子，成就孩子”的專題講座。這次活動的順利開展，得到社區家長的一致好評和支持。這主要得益于幼兒園的專業教師資源。幼兒教師的專業性，在社區教育和幼兒園教育中都十分重要。社區教育與幼兒園教育資源的整合，應該充分挖掘和利用幼兒教師的專業資源優勢。

2.設備資源優勢。故事對孩子有著獨特的教育意義。無論是幼兒園教育還是家庭教育。都會涉及講故事的教育內容。濱江區奧體中心幼兒園聯合奧體社區家庭教育委員會，組織開展講故事大賽，利用幼兒園的資源優勢和設備優勢，將家長、孩子請到幼兒園的故事劇場。家長和孩子積極參與其中，大大提高了比賽的參與度。隨著4月“閱讀日”的到來，各種讀書活動頻繁“來襲”。4月，奧體中心幼兒園結合當下熱門欄目《朗讀者》，開展了以“尋覓最美聲音”為主題的五彩閱讀節系列活動。不僅如此，這還是一次孩子、老爸、老師“同臺競爭”的盛宴。為孩子讀一次書，相信是爸爸們最幸福的事，《給孩子的一封信》用最淳樸的語言表達出最真摯的情感。無論是“豪情壯志”的《大風歌》，還是“童聲稚氣”的《長大以后做什么》，都帶給人心靈的觸動。一說起唱歌，孩子總能高舉小手想來“一展歌喉”。站在舞臺上的他們，沒有一絲膽怯，儼然是一個個小歌星。這就是以幼兒園為媒介和平臺，搭建社區交流和才藝展示的平臺。

3.專業資源優勢。幼兒園教師有著獨特的專業優勢，這與社區教育中的專業性不謀而合。濱江區奧體中心幼兒園就充分利用這一優勢積極開展教育實踐活動。家有倔強兒，你會怎么做？2016年3月，為幫助孩子建立良好的性格品質，同時提高教師教育策略的有效性，奧體中心幼兒園開展了以“家有倔強兒，我有小妙招”的教育沙龍活動?；顒蝇F場的教師，積極分享自己在教育過程中的案例。在這場頭腦風暴式的研討之后，帶著問題來的教師和家長豁然開朗，一個又一個的困惑被解決。

二、以社區活動為載體，開展幼兒園教育合作

1.承接社區活動實踐。社區教育往往與文明的日常生活密切相關，社區教育內容源于生活，又服務于生活。例如，垃圾分類就是社區生活教育的一項內容。生活中，垃圾隨處可見，如果能對這些垃圾進行有效分類，我們的環境將變得更加潔凈。為了培養孩子們的環保意識，同時為了更好地為營造干凈整潔的幼兒園環境服務，2016年3月，奧體中心幼兒園牽手社區為孩子們帶來一次歡快的“綠色之行”。區別于枯燥的說教，社區的哥哥姐姐們讓小朋友在有趣的游戲中了解了垃圾分類的小知識?！拔覀兪羌t、黑、藍、綠四色垃圾桶，為了城市衛生，為了環境保護，為了資源利用，大家一起行動吧！”“我是小黑，我是‘其他垃圾桶，你們不要的都歸我”……活動剛開場，小朋友們就在與哥哥姐姐的積極互動中，認識了“四色垃圾桶”。緊接著，孩子們迫不及待地開始“送垃圾寶寶回家”了。瞧，這邊的孩子用團隊接力的方式將各類垃圾寶寶送回自己的家；那邊的孩子“變身”木頭人，在可移動的時間內用最快的速度將垃圾寶寶準確送回家?！拔野压麣に偷綇N房垃圾桶里啦！”“報紙是可回收垃圾”……在游戲的過程中，孩子們對垃圾分類的認識，逐漸變得越來越清晰。

2.利用社區資源優勢進行幼兒園教育。社區也擁有著豐富的資源，幼兒園教育可以有效社區資源優勢。2016年11月，奧體中心幼兒園聯合奧體社區、聞濤社區以及聞濤中學，舉行了首屆體育節親子運動會，旨在為孩子和爸爸創造一個良好的合作氛圍，弘揚積極向上、勇于拼搏的體育精神，以樹立父親在孩子心中積極健康的角色形象。親子運動會根據中、小班孩子的特點與愛好，教師結合熱門游戲，設計了豬八戒背媳婦兒、撕名牌、兩人三足、輪胎大戰、蜘蛛人等八種游戲。這邊的“豬八戒”背著戴紅頭巾的“小媳婦兒”，跟著節奏邁著踉蹌的步伐；那邊的寶貝將輪胎滾得遠遠的，為難老爸要使出“洪荒之力”才能跳進圈內；還有賣力射門的孩子專注地瞄準球框，奮力閃躲著的寶爸一手護著身后的孩子。愛運動、愛健康、汗流浹背的寶爸。堅持陪孩子完成最后一個游戲。孩子們享受著游戲帶來的成功體驗，為獲得人生中的第一枚金牌而激動雀躍。奧幼首屆運動會以延續G20國際化的精神為宗旨，為孩子和爸爸量身定制了各具特色的游戲，讓孩子在游戲中鍛煉，在鍛煉中成長。這也是幼兒園充分利用社區資源開展活動的典型。

3.加強家園合作與互幫互助。幼兒園教育和社區教育在資源上有很大的互補性，因此，加強社區和幼兒園合作，加強家園合作，可以做到優勢互補。2016年6月，濱江區奧體中心幼兒園開展了“我老爸最棒”的系列活動，活動包括老爸助教體驗、老爸講故事活動、老爸毅行活動。這些活動讓爸爸們真正的做了一回孩子王，也收獲了孩子們滿滿的喜愛。爸爸們更是被孩子的熱情深深吸引，感受到寶貝內心是多么渴望爸爸的陪伴。他們平常總是疏于照顧孩子，特別想借此機會好好陪伴孩子的成長。“我老爸最棒”的系列活動，讓孩子感受到爸爸的偉大以及和爸爸在一起的快樂時光，也彌補了幼兒園男教師資源稀缺的短板，將社區教育、家庭教育密切結合在一起，進行資源的互補和互助，這將有利于資源利用效果的最大化。

幼兒園與社區教育資源整合途徑多種多樣。幼兒園教育和社區教育在資源上獨具優勢，各具特色，同時在地域上，也存在交叉性和互為依托性。這都為兩者的資源共享和優勢資源互補創造了有利條件，為幼兒園與社區教育資源整合利用提供了眾多優勢。在共享時代的今天，教育資源的共享是促進教育公平和優質教育均衡發展的重要內容。幼兒園立足自身特色和已有資源優勢，開展豐富多彩的與社區教育相結合的教育活動，對幼兒園教育質量的提升和社區教育質量的發展，都是大有作為的。

參考文獻：

[1]教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要（試行）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2001.

[2]陳鶴琴.家庭教育——怎樣教小孩[M].中國致公出版社，2001.

[3]方明.陶行知教育名篇[M].北京：教育科學出版社，2005.

[4]孟亭含.陶行知生活教育理論對農村幼兒園科學教育的啟示[J].黑龍江教育學院學報，2012，（5）.

[5]孫姝婷.幼兒園利用家庭、社區資源進行科學教育的現狀與建議[J].幼兒教育（教育科學），2009，（9）.

[6]王秋霞.家、園、社區協同教育的現狀、影響因素與發展路徑[J].學前教育研究，2014，（5）.