武警院校三位一體英語(yǔ)課程設(shè)置初探

李莎

摘 要 目前，雖有關(guān)于“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系的研究，也有將其結(jié)合到院校培養(yǎng)方案上進(jìn)行研究的，但是沒(méi)有系統(tǒng)的關(guān)于將“三位一體”新型人才培養(yǎng)體系理念運(yùn)用到武警院校人才培養(yǎng)的相關(guān)文獻(xiàn)的研究，具體到武警院校英語(yǔ)軍事人才的研究更是沒(méi)有。作為一門(mén)培養(yǎng)學(xué)員外語(yǔ)能力的學(xué)科，武警院校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代號(hào)召，緊跟習(xí)主席、黨的十八屆三中全會(huì)、黨的十九大關(guān)于培養(yǎng)“三位一體”新型軍事人才體系的指導(dǎo)，將學(xué)員培養(yǎng)成具備較高英語(yǔ)溝通能力的能夠完成武警國(guó)際反恐以及國(guó)際合作任務(wù)的綜合性人才。

關(guān)鍵詞 武警學(xué)院 三位一體 英語(yǔ)課程設(shè)置

中圖分類(lèi)號(hào)：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

習(xí)主席、黨的十八屆三中全會(huì)、黨的十九大報(bào)告都強(qiáng)調(diào)軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐、軍事職業(yè)教育三位一體的新型軍事人才培養(yǎng)體系。“三位一體”人才培養(yǎng)模式為新時(shí)代軍事人才培養(yǎng)提供了實(shí)現(xiàn)路徑，為加強(qiáng)軍事人才培養(yǎng)工作提供了理論指導(dǎo)和行動(dòng)牽引。

武警院校為武警部隊(duì)培養(yǎng)生長(zhǎng)干部， 他們是未來(lái)建設(shè)武警部隊(duì)的重要軍事人才。武警職能有反恐、維穩(wěn)、國(guó)際合作、參與反恐特訓(xùn)及比武競(jìng)賽、拓展專(zhuān)業(yè)交流等，我國(guó)與國(guó)際反恐合作的不斷深化，對(duì)武警掌握相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)用語(yǔ)提出了更高的要求。武警院校大學(xué)英語(yǔ)教育應(yīng)響應(yīng)“三位一體”模式， 緊貼武警部隊(duì)職能任務(wù)，培養(yǎng)武警英語(yǔ)軍事人才。

由于“三位一體”新型軍事人才體系是在黨的十八上面提出的，國(guó)外沒(méi)有對(duì)于此體系的研究論文成果。但國(guó)內(nèi)有不少研究外軍人才培養(yǎng)方案的文獻(xiàn)，有研究外軍教育結(jié)構(gòu)的，由對(duì)比分析美俄生長(zhǎng)軍官培訓(xùn)體制的文獻(xiàn)，如國(guó)防科大的曾明老師在外軍教育結(jié)構(gòu)的文章中總結(jié)到：美軍教育結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是以軍官學(xué)校為基礎(chǔ)，職業(yè)軍事院校為主的軍事教育體系；普通高等教育與軍事職業(yè)教育時(shí)間上分為相互銜接的不同階段，空間上則放在不同院校進(jìn)行。軍官的認(rèn)知教育建立在普通高等教育基礎(chǔ)上，針對(duì)崗位任職需求進(jìn)行職業(yè)軍事教育。軍事普通高等教育主要依靠國(guó)民教育。

對(duì)于外軍院校軍事人才培養(yǎng)模式對(duì)于武警院校人才培養(yǎng)的影響，武警警官學(xué)院孫利芹副教授研究了外軍院校的教育理念對(duì)武警院校教育理念的啟示，她提到武警院校的教育理念要隨著戰(zhàn)爭(zhēng)和軍隊(duì)建設(shè)的發(fā)展變化而發(fā)展與完善。武警工程學(xué)院呂雉知?jiǎng)t比較了西點(diǎn)軍校與武警院校學(xué)員管理理念，他指出西點(diǎn)軍校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不限于普通軍事能力和鍛煉，武警院校學(xué)員雖然軍事各項(xiàng)素質(zhì)出色，但接受的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)較少，隨著個(gè)人成長(zhǎng)，這些弊端會(huì)強(qiáng)烈的表現(xiàn)出來(lái)。因此，要培養(yǎng)武警學(xué)員的綜合素養(yǎng)，其中培養(yǎng)軍事英語(yǔ)人才是重要且可行的。

國(guó)內(nèi)對(duì) “三位一體”新型軍事人才的研究主要分為兩方面，一、對(duì)于這個(gè)體系的理解與解讀；二、研究如何將“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系與院校教育教學(xué)結(jié)合起來(lái)。對(duì)于此體系本身的研究有裝備學(xué)院石靖和方家銀的《科學(xué)構(gòu)建“三位一體”的新型軍事人才培養(yǎng)體系》，前南京政治學(xué)院印祺的關(guān)于《準(zhǔn)確把握“三位一體”新型軍事人才體系》等。這些文章分析了“三位一體”人才培養(yǎng)體系對(duì)實(shí)現(xiàn)我軍強(qiáng)軍目標(biāo)，加強(qiáng)現(xiàn)代軍事教育，突破人才培養(yǎng)重點(diǎn)地重要性。軍隊(duì)院校是主渠道，部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)實(shí)踐課堂，軍事職業(yè)教育是提升能力的大平臺(tái)。把“三位一體”理念與軍事院校人才培養(yǎng)體系相結(jié)合的研究有軍事交通學(xué)院的《構(gòu)建三位一體人才培養(yǎng)體系推動(dòng)研究生教育實(shí)戰(zhàn)化改革》，該文章主要研究如何在三位一體理念下，充分發(fā)揮軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐、軍事職業(yè)教育體系的協(xié)同作用，大力推進(jìn)教戰(zhàn)一體教學(xué)，加快研究生導(dǎo)師隊(duì)伍轉(zhuǎn)型，完善聯(lián)合育人機(jī)制，推進(jìn)研究生教育向培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變。

武警院校英語(yǔ)軍事人才培養(yǎng)建設(shè)應(yīng)緊跟“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系的理念，培養(yǎng)能夠適應(yīng)現(xiàn)代化需求，完成武警國(guó)際軍事任務(wù)與交流的軍事英語(yǔ)人才。在“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)模式的引導(dǎo)下，反思武警院校的大學(xué)英語(yǔ)培養(yǎng)模式，是否能夠?yàn)槲渚筷?duì)建設(shè)培養(yǎng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)過(guò)應(yīng)的應(yīng)用性人才。

首先，武警院校英語(yǔ)教育走內(nèi)涵式發(fā)展道路；目前，我院的大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置較為傳統(tǒng)， 大一和大二連續(xù)開(kāi)設(shè)四個(gè)學(xué)期。課堂上所使用的教材主要為讀寫(xiě)教程，間歇性地輔以聽(tīng)力教材。教員教授的內(nèi)容為基礎(chǔ)性英語(yǔ)，很少有與武警用語(yǔ)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)性軍事英語(yǔ)。那么，在學(xué)科建設(shè)方面，可以思考縮短基礎(chǔ)性英語(yǔ)教學(xué)增加專(zhuān)業(yè)性武警英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間的可行性，提高已經(jīng)出版的武警英語(yǔ)教材的使用率。我院英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)多為青年教員，鼓勵(lì)青年教員多參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)參加學(xué)術(shù)會(huì)議，提高其教研水平。比如培養(yǎng)青年教員制作教學(xué)視頻的能力，推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的有效實(shí)施。以人才培養(yǎng)為核心，尊重并培養(yǎng)學(xué)員的興趣愛(ài)好，充分利用英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)和英語(yǔ)外事任務(wù)，將其視為鍛煉與提高學(xué)員應(yīng)用英語(yǔ)能力的第二課堂與實(shí)踐平臺(tái)。

其次，將武警院校英語(yǔ)人才培養(yǎng)與部隊(duì)實(shí)際使用緊密結(jié)合起來(lái)；武警院校為武警部隊(duì)培養(yǎng)生長(zhǎng)干部，他們是未來(lái)建設(shè)武警部隊(duì)的重要軍事人才。武警院校大學(xué)英語(yǔ)教育應(yīng)響應(yīng)“三位一體”模式，緊貼武警部隊(duì)職能任務(wù)，培養(yǎng)合格的武警指揮人才。武警職能的主要任務(wù)包括執(zhí)勤、固定執(zhí)勤、處突、反恐、維穩(wěn)、參加國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)際合作、參與反恐特訓(xùn)及比武競(jìng)賽、拓展專(zhuān)業(yè)交流等。這都需要武警官兵掌握一定的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)會(huì)話能力。此外，我國(guó)與國(guó)際反恐合作的不斷深化，對(duì)武警掌握相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)用語(yǔ)提出了更高的要求。武警院校英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)模式以及培養(yǎng)效果是否能為武警部隊(duì)一線實(shí)踐提供有用的英語(yǔ)人才，值得深入研究。

最后，健全武警院校軍事職業(yè)教育。軍事職業(yè)教育是面向軍隊(duì)全體人員實(shí)施的在崗、全稱(chēng)和綜合性繼續(xù)教育，是軍隊(duì)院校教育和部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐的補(bǔ)充、拓展和提升。2017年北京特種學(xué)院承辦的 “巴基斯坦反恐研修班”能夠取得成功離不開(kāi)多學(xué)科人才的共同努力。健全武警軍事職業(yè)教育體系對(duì)培養(yǎng)武警軍事英語(yǔ)人才以及他們長(zhǎng)期發(fā)展非常重要。

參考文獻(xiàn)

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