高中音樂實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法分享

彭文皓

【摘要】高中音樂需要實現(xiàn)“應(yīng)試”目標(biāo)，這是專業(yè)學(xué)生進入高等學(xué)府的“必經(jīng)之路”。所以，高中學(xué)生希望擁有音樂學(xué)習(xí)能力，而不僅僅是為了滿足“個人愛好”。那么，高中音樂如何才能實現(xiàn)學(xué)生的應(yīng)考目標(biāo)呢？如何讓學(xué)生擁有欣賞音樂、創(chuàng)作音樂的能力呢？在筆者看來，就要改變傳統(tǒng)高中音樂教學(xué)的參與模式。從學(xué)生興趣出發(fā)，從學(xué)生能力出發(fā)，從拓寬視野出發(fā)，實施動態(tài)化教學(xué)。本文筆者就對高中音樂實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法進行了闡述。

【關(guān)鍵詞】高中 音樂 教學(xué)目標(biāo) 方法

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）0261-02

高中學(xué)段的學(xué)生需要“應(yīng)試”，這是必然的?；乇堋案呖肌蹦繕?biāo)，對于高中學(xué)生的學(xué)來說也是不現(xiàn)實的。不過音樂教學(xué)畢竟不同于其他知識性學(xué)科，學(xué)生對于高中音樂的學(xué)，有應(yīng)試需求，還有就是“個人愛好”。所以，在高中音樂教學(xué)實踐中，我們構(gòu)建的學(xué)習(xí)活動，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，要從學(xué)生的未來規(guī)劃出發(fā)，要從學(xué)生的核心素養(yǎng)養(yǎng)成出發(fā)，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。才能讓高中學(xué)生學(xué)習(xí)到需要的音樂知識。下面筆者就將對此進行分析。

一、豐富的活動形式

學(xué)生要想學(xué)有所成，需要參與“苦學(xué)”、“苦練”；但是，在高中音樂教學(xué)實踐中，一味的讓學(xué)生“苦學(xué)”、“苦練”，那么學(xué)生被剝奪的就不僅僅是學(xué)習(xí)的快樂了。所以，在筆者開展的教學(xué)實踐中，筆者總是試圖豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。通過引導(dǎo)學(xué)生編排音樂劇、歌劇等，讓學(xué)生參與“喜歡”的音樂教學(xué)活動。例如，在“歌劇藝術(shù)”這一章節(jié)中，雖然學(xué)生對其中的概念、歷史發(fā)展、經(jīng)典代表作等都很陌生，但學(xué)生對以歌唱為主，綜合音樂、戲劇、詩歌、舞蹈和舞臺美術(shù)等要素的歌劇藝術(shù)充滿了好奇與期待。

二、設(shè)計激趣的學(xué)習(xí)情境

不僅僅是在高中音樂的教學(xué)中，在所有的學(xué)科教學(xué)實踐中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的主要方法都是情境創(chuàng)設(shè)。通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生的學(xué)由外在的推動轉(zhuǎn)變?yōu)榱藘?nèi)在的驅(qū)動。學(xué)生的學(xué)自然是成為了“想學(xué)才學(xué)”。因此在設(shè)計課堂教學(xué)時，可以借用有關(guān)生活實例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如，在“音樂與影視”這一節(jié)中，用學(xué)生們非常熟悉的電影《小時代》的主題歌《時間煮雨》來導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，一下子就可以抓住學(xué)生們的心，容易和他們已知的音樂形態(tài)產(chǎn)生共鳴，有助于新課的教學(xué)。

三、融入校園文化

校園文化內(nèi)容是極為豐富的。好的校園文化可以促使學(xué)生成為學(xué)校這個大家庭的一員。而“愛?！蓖挚梢允沟脤W(xué)生的學(xué)變得人性化。音樂作為文化的一部分，如果能夠融入校園文化，無疑有利于學(xué)校氛圍的營造。學(xué)校文化的形成基于學(xué)校的歷史淵源、屬地風(fēng)俗、當(dāng)前狀況和對未來的追求，很大程度上成型于當(dāng)前學(xué)校團隊對教育的理解。學(xué)校教育的主旨就是“懷仁、博愛”“仁者愛人”，這不但是學(xué)校倡導(dǎo)的核心價值觀，也是素質(zhì)教育的最好體現(xiàn)。音樂元素的應(yīng)用則是實現(xiàn)校園文化建設(shè)的主要組成，是實現(xiàn)徳育目標(biāo)的主要組成。

四、整合學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃

相比傳統(tǒng)教育觀念中“萬般皆下品惟有讀書高”的論點。在當(dāng)前的教育大環(huán)境中，倡導(dǎo)的是“行行出狀元”。而能夠從自己的愛好出發(fā)，從自己的特長出發(fā)，將音樂知識的學(xué)習(xí)整合入自己的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)生的學(xué)無疑更為積極，方向也更為明確。因此在優(yōu)勝劣汰的專業(yè)選拔中，藝術(shù)才能和文化成績比較突出的拔尖人才將成為我校重點培養(yǎng)的藝術(shù)生。通過學(xué)生生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心訴求，不斷認(rèn)識了解自己的潛質(zhì)、興趣和特長，明確人生發(fā)展方向，學(xué)會科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。開設(shè)名家講壇，引領(lǐng)學(xué)生成長，系統(tǒng)地幫助學(xué)生認(rèn)識自己的興趣和性格，明晰復(fù)雜的專業(yè)信息和職業(yè)信息，強化生涯發(fā)展的主動性，體驗生涯規(guī)劃的過程。

五、關(guān)注特長生的培養(yǎng)

音樂帶給人們的就是美，而每一位音樂特長生，就是展現(xiàn)音樂美的最佳“媒介”。他們在學(xué)習(xí)音樂的過程中，也帶給了人們美的享受。基于此，在高中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)特長生，也是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的好方法。采用“請進來，走出去”等培養(yǎng)模式，讓學(xué)生的精神世界得到提升，對未來充滿希望，引領(lǐng)學(xué)校的藝術(shù)教育。藝術(shù)特長生是一所學(xué)校特有的風(fēng)景線，不但可以活躍校園文化生活，還可以提高各個班級的文藝活動品質(zhì)，每個學(xué)期我校都會為特長生提供優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)模式。

六、開展社團活動

在筆者看來，高中學(xué)生已經(jīng)具備了組織、參與社團活動的能力。在開展社團活動的過程中，學(xué)生不僅僅是參與者還是創(chuàng)設(shè)者。所以，相比其他學(xué)習(xí)形式，社團形式更適于個性張揚的高中學(xué)生。因此，在高中音樂教學(xué)實踐中，筆者往往會將第一課堂與第二課堂相配合。鼓勵學(xué)校的優(yōu)秀藝術(shù)人才，優(yōu)秀藝術(shù)社團積極參與各級各類活動。在活動中提升藝術(shù)水準(zhǔn)，提高學(xué)生的藝術(shù)審美讓參與藝術(shù)活動的學(xué)生在心理活動，思維方式，藝術(shù)判斷等方面得到全面發(fā)展。一年一度的校園藝術(shù)節(jié)為有藝術(shù)特長的學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的平臺，在這個舞臺上學(xué)生們的激情、天賦等品質(zhì)都得到了釋放，精神世界得到了一定程度的滿足，自信心、心理認(rèn)知等能力也得到了全面的提升。

七、為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣

多看“成功”案例，往往會生成“成功”的自信心；相反，總是看到“失敗”案例，情緒也會發(fā)生負(fù)遷移。基于此，在高中音樂教學(xué)實踐中，要想讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的自信心，我們就要應(yīng)用“成功”案例來實現(xiàn)正遷移。用成功人士的成長歷程來激勵、感染我校的學(xué)生，尤其是在音樂方面有特長的學(xué)生或是今后有意向走藝術(shù)發(fā)展道路的學(xué)生。在與名師的交談學(xué)習(xí)中，學(xué)生們也會潛移默化地被大師們的魅力所陶醉，有助于今后在學(xué)習(xí)中為自己制定目標(biāo)，提前規(guī)劃，以大師作為自己的榜樣，對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，在自身的精神世界有所追求。

綜上所述，高中音樂教學(xué)培養(yǎng)的不僅僅是音樂特長生，還有就是“審美的情趣”。因此，對于高中學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)音樂知識實現(xiàn)的不僅僅是“高考目標(biāo)”，還有生活目標(biāo)，情感目標(biāo)?；诖?，在高中音樂教學(xué)實踐中，作為教師要努力構(gòu)建高效化課堂，用美來實現(xiàn)美育，用美來促進學(xué)生發(fā)展。