南昌大學：雙創教育何止“三駕馬車”

許航

每年上萬名學生參與到創新創業、實習實訓活動中；

校外，共建立實習實訓基地532個；

學校承擔國家級、省級卓越人才培養計劃項目各14個，參與實施企業數達102個，聯合相關企業成功申報4個國家級工程實踐教育中心，另獲批2個國家級大學生校外實踐教育基地。

如今，南昌大學切實實現了“把人聚起來、把勁鼓起來、把臺搭起來”的創新創業教育目標。

今年政府工作報告中提出：“要促進大眾創業、萬眾創新上水平。”無疑，這也為南昌大學創新創業教育提出了新的更高要求。

如何通過發揮區域文化特色，深抓學分牽引、紅色激勵、平臺支撐“三駕馬車”，走出一條獨特的創新創業育人之路？南昌大學敢于探索，求真務實。

[把人聚起來 雙創學分哺育萬名學生]

“雖然不提倡分數至上，但大家對學分還是挺上心的。尤其是通過選修創新創業學分，學生的創新意識、創業精神與實踐能力都得到了明顯提升。”如今，該校電氣工程及其自動化專業大三學生梁歡已順利修完4個創新創業學分。

將雙創教育理念融入人才培養各環節，一直是南昌大學推進本科教育教學綜合改革的一項重要舉措。

“早在2012年學校就設立‘創新學分，之后延展為‘創新創業學分，要求每個學生畢業前需修滿2～6個創新創業學分。2016年學校又專門成立創新創業學院，并配備一批專業教師，其中11名教師入選全國首批萬名優秀創新創業導師人才庫。”該校創新創業學院院長鄭莉萍表示，一套由創新創業學院牽頭協調，相關職能部門各司其職，二級學院具體實施，師生共同參與的雙創教育工作機制逐漸步入正軌——

雙創教育與專業教育緊密結合，現已開設188門創新創業課程，并根據專業特長開展多層次創新創業能力教育，引導學生在專業理論指導下，更有效地投入創新創業能力的學習與實踐中。

截至目前，共33719名學生通過創新創業課程考核獲得學分。經過多年設計與優化，南昌大學構建的多層次、立體化的創新創業課程體系已成效顯著。

但創新創業教育僅通過學分設計推進，難免在表面上給人一種“誘惑”學生多拿學分的誤導。于是，南昌大學配套創新創業課程改革打出一套組合拳——開辟培養拔尖創新型人才“試驗田”。

前湖學院綜合實驗班即是“試驗田”之一。“我們班實施的是個性化、小班化、國際化培養模式和導師制、書院制、學分制的管理方式，學生畢業后大部分都能被保送至國內一流大學。”該班學生嚴澤浩滿臉都是對實驗班的自豪，而他也在今年被保送至廈門大學碩博連讀。

“類似這樣的實驗班，南昌大學還有‘本碩實驗班‘國學實驗班‘卓越系列班等近10個特色實驗班，形成了大學生創新創業教育的示范效應。”鄭莉萍總結三年來各類實驗班成效指出，保研率達60%以上，其中理工實驗班和國學實驗班保研率達100%，相關人才培養模式改革成果也獲國家級教學成果二等獎3項。

[把勁鼓起來 紅色基因成就雙創底色]

“還記得那年，我穿著黑色西裝，筆挺地站在第二場‘星火引航·青春開講先進典型事跡巡回報告會講臺上，與臺下近500名同學分享我的創新創業經歷時激動的心情。”2012級學生、江西安納斯信息科技有限公司創始人劉暉再回首那場報告會，言語中依舊有些小緊張。

“星火引航·青春開講”是南昌大學“星火引航計劃”工程的一個子活動，該工程旨在通過“星火課堂”“星火儀式”“星火行動”“星火陣地”四大平臺，推進紅色文化育人，教育、引導和磨礪青年學生在創新創業的同時，堅定理想信念，傳承紅色基因。

“作為紅土地上的大學，我們應該將井岡山精神融入學生創新創業實踐活動，這或許也是我們南昌大學獨具的特色。”鄭莉萍認為，一系列紅色活動的開展，既是檢驗學校創新創業教育的成效，又能通過學生創新創業實踐范例，培養更多大學生投身創新創業熱情。

紅色基因成就創新創業教育之底色，是學校做出的頂層設計，“接地氣”落實還需要由師生踐行。

2005年成立的機器人隊終于在2015年獲批設立學生黨支部，實現支部與創新創業團隊有機融合。

“我們機器人隊黨支部，除承擔一般支部功能外，還定位為以創新創業教育為主體、以隊員成長成才為目標的服務型黨組織。黨支部立足大學生課外科技創新活動，圍繞‘黨支部扎根第二課堂，黨建與學生科技創新同在這一主題，實現學生黨員創新創業與基層黨建相互促進共同成長。”機器人隊學生黨支部書記嚴萍介紹。

[把臺搭起來 為雙創訓練開疆拓土]

“要提供全方位創新創業服務”，今年政府工作報告對雙創服務的要求再次升級。

課程有了，內容有了，如何使這些改革舉措產生更深遠影響？“平臺的建設和共享是重要保障。”鄭莉萍介紹，為此南昌大學一方面整合校內資源，建設功能集約、資源共享、運行高效的實踐教學平臺，另一方面大力加強與社會的協同育人，打造“開放共享、協同育人、互補聯動”的雙創生態系統。

據了解，目前該校已向學生全面開放37個研究所、10個基礎實驗中心和46個專業實驗室，已建成匯智創客空間，建設中的大學生開放式雙創實踐中心也已封頂……一系列實踐服務平臺將為學生提供更為廣闊的雙創訓練空間。

“學校為培養我們社會責任感、公益情懷與雙創能力，在校內提供了一批實訓基地。我所在的3S救護會就借助實訓基地，已舉辦各類線下講座與培訓200余場，而通過線上開展的‘互聯網+科普的受益人數也已超20萬，同時還承擔了國家級大學生創新創業訓練計劃等項目10余項。”3S救護會成員時新宇介紹，這一公益創新創業社團就是依托學校實用臨床技能創新創業基地所建立的。

“2017年暑期，我在學校與東軟集團共建的實訓基地實習，幾個月下來更加了解了社會對大學生的需求。”2014級東軟實驗班徐美佳說。

2015年南昌大學全面實行第三學期制，像徐美佳一樣的非畢業班學生，僅在2017年參加第三學期實踐活動的就有近5.2萬人次。對內有平臺，對外有基地，南昌大學為學生雙創筑起大舞臺。（作者單位：南昌大學黨委宣傳部）