基于KST視角的中醫藥院校本科畢業生需求調

查于博

摘要：本文通過KST視角，對中醫藥院校各類用人單位進行問卷調查與分析，從畢業生需求市場了解不同用人單位對畢業生各方面能力的要求，為中醫藥院校制定本科人才培養方案和人才培養模式提供了依據。

關鍵詞：KST；中醫藥；用人市場；需求

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）23-0088-02

一、研究背景及意義

近年來，隨著擴招和高等教育的普及化，高校本科畢業生人數的不斷增多，本科畢業生就業形勢更加復雜嚴峻。作為培養特色專業人才的本科院校，中醫藥院校的本科畢業生的就業特點與其他高校具有較大差別。隨著大力發展中醫藥事業的一系列政策的實施，使中醫藥行業人才需求逐年遞增。但是由于學校在制訂人才培養方案時往往忽略與用人單位的溝通與協調，使得所培養的人才與市場需求具有一定的差距。同時，畢業生傾向于在較為發達城市的醫院求職，不愿意前往更加需要中醫藥人才的偏遠地區基層醫療服務機構就業，導致了人才供需不平衡的現象發生。為了緩解這一供需矛盾，切實解決中醫藥院校本科畢業生就業難的問題，本文通過KST視角對畢業生需求市場進行了調研，切實了解了用人市場的需求，并針對需求調整學校的人才培養方案，提升中醫藥院校本科畢業生的“就業競爭力”，有效提高了中醫藥院校本科畢業生的就業率和就業質量。

二、KST理論

KST理論是職業生涯規劃專家謝偉老師結合國外職業生涯規劃理論和國內大學生職業規劃學習特點所做的本土化職業規劃試探。在KST理論中，K代表Knowledge（知識）、S代表Skill（技能）、T代表Trait（品質），而KST理論也很好的概況了一個人的職業能力。

K是知識，是能力的基礎。雖然現在處于信息時代，很多知識都可以在網絡上進行查詢，知識共享也越來越容易，但是作為一個職場人，必須要對所從事的行業形成系統化的知識體系，這樣才能不被社會所淘汰。而高校培養人才的過程，就是幫助學生建立自身知識體系的過程。

S是技能，是創造價值的途徑。技能是那些可以完成某事以達成所愿的具體行為，比如溝通、協調、領導、管理、寫作、演講等。技能的獲取途徑只能通過實踐。現階段，越來越多的高校意識到了實踐課程的重要性，但是無論從用人單位的角度還是學生的角度來說，目前所設置的實踐環節還遠遠不夠。

T是品質，是職業生涯的催化劑。品質是不能通過練習而獲得的能力，是最難培養的。所謂立德育人，德行是放在第一位的。在大學教育中，德育是非常重要而又容易被忽視的。學校在培養人才的過程中，對于德育教育，一方面要投學生之所好，讓學生切實體會其中的意義；另一方面要避免流于形式，使德育內容空洞無物，失去德育教育之本意。

通過KST理論視角，可以從用人單位對畢業生知識、技能和品質三個方面的要求來研究用人單位對畢業生的能力需求，使高校及時調整人才培養模式，盡可能使所培養的人才滿足社會需求，減小中醫藥院校的人才供需矛盾。

三、調查結果

本調查根據云南中醫學院用人單位的總體情況，共發放問卷100份，回收問卷87份，有效問卷87份，有效回收率為87%。調查單位包括云南省各級醫療衛生機構26家，占比29.89%；醫藥企業47家，占比54.02%；衛生行政單位5家，占比5.75%；其他單位9家，占比10.34%。

1.用人單位對畢業生的能力需求。通過調查發現，用人單位對于畢業生能力需求排名分別為綜合素質（45.98%）、專業技能（36.78%）、基礎知識（8.10%）、創新能力（8.10%）、思想品質（1.14%）。其中綜合素質屬于技能范疇，專業技能、基礎知識屬于知識范疇，創新能力、思想品質屬于品質范疇。同時，通過調查可以發現，不同性質的用人單位對畢業生能力要求側重也略有不同。醫療衛生機構更偏重于專業技能（65.22%），因為作為治病救人的醫生來講，必須具備扎實的專業技能和基礎知識，而其他行業則更偏重于綜合素質，尤其是衛生行政單位，達到了80%，因為在這些崗位上，知識的更新是非常快的，因此不但要求從業人員具備一定的專業知識，更強調從業人員具備良好的綜合素質和學習能力。

2.用人單位對畢業生知識考查的方式。用人單位對畢業生知識考查方式的重要程度從高到低依次是綜合測評成績（4.73）、專業成績（4.15）、專業知識提問（4.09）、計算機成績（3.76）和英語成績（3.43）。由此可以看出用人單位相對來說比較重視綜合能力和專業成績，對計算機、英語過級情況并不是十分看重。其中醫療衛生機構更看重專業成績（4.88），而醫藥企業（4.89）、衛生行政（4.60）和其他類型（4.78）的單位更看重綜合測評。面試時的專業知識提問對于用人單位來說也是十分重要的一種考查方式，用人單位可以根據自己的實際情況通過提問的形式來考查畢業生，同時也可以在一定程度上了解畢業生的專業知識掌握情況、應變能力和語言組織能力。

3.用人單位對畢業生的技能要求。用人單位對畢業生技能要求的重視程度從高到低依次是組織能力（4.36）、團隊協調能力（4.32）、表達能力（4.28）、專業技能（4.14）和寫作能力（4.02）。其中醫療衛生單位更看重專業技能，因為對于醫生這一職業來講，專業技能的高低決定著評價一個醫生最重要的指標。醫藥企業最重要的用人需求是醫藥代表，而對于醫藥代表來說，較強的表達能力則更加重要。衛生行政企業更看重畢業生的寫作能力，因為作為行政人員，需要有大量的公文寫作工作。其他用人單位則比較偏重組織能力。

4.用人單位對畢業生的品質要求。通過調查可以了解到，用人單位對畢業生品質要求的重視程度依次為職業操守（4.53）、奉獻精神（4.46）、創新精神（4.21）、抗壓精神（4.14）和積極進取精神（4.09）。其中職業操守是各行各業中對畢業生最看重的品質，尤其是醫療衛生和衛生行政單位。作為一名醫生，有著良好的職業操守才能更好的治病救人。而作為一名行政人員，良好的職業操守可以更好的服務群眾。對于醫藥企業來講，員工個人的積極進取可以較好的帶動企業發展。

四、結語

想要解決中醫藥院校本科畢業生的就業問題，就要從根本上解決供需矛盾，通過了解用人市場的需求，適當調整人才培養方案和人才培養模式。高校人才的培養不能僅僅依靠課堂教學，課堂教學僅能幫助學生建立知識體系，培養學習能力，而其他能力則需要借助實踐教學、第二課堂和學生活動，通過多方面的人才培養模式來培養和發掘學生的各項能力。雖然品質的教育和培養十分困難，但是現在國家越來越重視本科生的思想教育。在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調高校應堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學的全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。相信中醫藥院校只要把各項教育工作落到實處，就可以從KST三個層面全方位培養社會需要的中醫藥人才，解決現有的就業問題，為社會發展做出一定的貢獻。

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