淺談圖書館如何協助教學發揮第二課堂的作用

摘 要 高校圖書館作為高校的心臟須進一步定位，突破傳統的借閱方式，增強其作為教輔工具的功能，從而更好的為教學、科研提供條件和服務。本文主要討論高校獨立學院圖書館作用于第二課堂過程中的現狀、如何解決圖書館存在的問題，并提出圖書館如何協助教學發揮第二課堂作用的對策。

關鍵詞 圖書館 協助教學 第二課堂 教師指導

中圖分類號：G258.69 文獻標識碼：A

0引言

隨著社會多層次教育的快速發展，獨立學院已成為高等教育的重要組成部分。獨立學院圖書館是為學校教學和科研服務的，針對獨立學院圖書館的特性與讀者群的特殊性，如何利用現有資源與專業教學有效合作，提升學生利用、獲取信息的能力，提高教學效果，從而發揮圖書館第二課堂的作用，在圖書館未來發展中有著重要研究意義?，F在就以浙江某獨立學院為例加以分析。

1獨立學院圖書館在作用于第二課堂過程中的現狀

浙江某獨立學院是一所以紡織、藝術類專業為辦學特色培養應用型人才的學校。該校圖書館自開館以來，設有紡織服裝和藝術設計特色資源館，與紡織服裝和藝術設計兩系實際教學相結合，借用期刊閱覽室開展專業教學活動。圖書館在協助教學作用于第二課堂過程中存在的問題如下：

（1）圖書館資源利用率低下、情報功能未得到發揮且存在感不強。特色資源館的現有館藏量是102878冊，其中中文期刊11296冊，外文期刊3980冊。2017年累計共23個專業班級1422人次來館上課410節，相關書籍卻僅借出6720冊。

（2）獨立學院師生群體的特殊性。一方面學生的求知欲望和學習積極性相對較低，在豐富多樣的娛樂方式的誘惑下，越來越少的學生愿意將時間花在傳統的閱讀上。加之網絡技術的發展、閱讀網絡化的沖擊，即便教學場所設在圖書館，教學最終效果依然不理想。另一方面學院多為年輕教師，且學校發展主要以人才培養為主，以科研為輔，教師對相關專業的研究用書的關注度相對較低，對學院圖書館藏分布不熟悉，未能充分利用圖書館圖書資源進行教學。

（3）獨立學院圖書館自身存在管理人員整體專業素質相對較低、圖書借閱服務不夠完善以及圖書館網絡建設基本空白等問題，都導致了該校圖書館第二課堂功能弱化現象的產生。

2如何解決圖書館存在的問題

2.1優化圖書館閱讀環境

從當代學生對生活品質的追求和審美方式等角度出發，優化圖書館的軟、硬件設施，美化環境等。如改善桌椅的風格、重新規劃閱讀空間的劃分、增加花卉等渲染氛圍的設施，打造優質的閱讀空間，打破傳統圖書館過于安靜的情景，令學生感受到更加輕松愜意的學習氛圍。

2.2提升圖書館專業服務質量

圖書館不僅要提供高質量的參考咨詢服務工作，還需在此基礎上建設能適應讀者專業化需求的學科館員隊伍，并以圖書館為依托創建由學科館員和學科專家組成教學指導小組，促進圖書館與各學科專業單位緊密切實開展教學研究合作， 與信息共享資源建設、信息參考咨詢服務等工作相結合，實現圖書館作為第二課堂教輔功能的最大化。

2.3建立網絡服務體系

在現有電子查詢的基礎上，增加微信、微博、校園網圖書館等平臺，增強網絡服務功能。利用微信、微博，增加圖書館在校內學生中的曝光率，方便學生及時查看圖書館信息，并通過校園網圖書館的平臺，利用網絡預約來館上課時間和上課場所。同時利用微信等社交平臺，開展更多的圖書館推廣工作。

3圖書館協助教學發揮第二課堂作用的對策

3.1與課程教學相結合

圖書館的教輔工作長期停留在提供教材信息服務上，未能真正參與實踐教學發揮實效。傳統課堂教學轉移到圖書館，可以將圖書館現有的信息資源和學科館員的專業知識有效整合起來。專業課教師帶領與指導、學科館員輔助，形成“雙師型”的教學模式，學科館員擔任課程教學助教，除基礎輔助工作外為學生進行一定的課程講解。學生置身圖書館教學環境，同時可以自由查閱書籍，從而提高教學效果。

3.2基于圖書館的課堂反轉

傳統課堂教學均以教師為中心，學生在教師的指導下進行學習，缺乏實踐能力以及問題探索能力。對此，實施基于圖書館教學的課堂反轉模式，即“教師布置任務——圖書館前置教學——專業課問題引導式教學”。在教師布置學習任務的基礎上，圖書館為學生提供課前學習服務，由學科館員擔任課前導師，通過借閱書籍或碎片化統一教學的形式，指導學生完成專業基礎知識的學習，專業教師無需再進行基礎知識的講解，從而更好的開展更加深入的教學。圖書館作為專業教學的第二課堂和前置課堂，一方面，增強學生自主探究能力，有利于培養應用型創新人才；另一方面，緩解教師的教學壓力，節省時間，同時有效利用圖書館信息共享資源，在有限的課堂時間內開展更多的實踐性教學。

3.3建立教師合作機制

建立教師合作機制是直接面向教輔功能的設計，圖書館學科館員與專業教師進行全面合作，提供各類專業教學教材和信息資源，圍繞人才培養計劃在課時設計上增加少量的擴展閱讀課程，促進教師指導學生在圖書館借閱相關的書籍，并完成學習任務。進而從教學的角度，間接提高圖書館的借閱水平，強化第二課堂的效果。

4結語

圖書館是高校教研的前沿陣地，圖書館硬件和軟件質量直接影響教師進行第二課堂教學的質量以及學生在第二課堂學習的質量。本文從浙江某獨立學院入手，重點探討了提升圖書館專業服務質量、與專業課堂教學有效結合、建立合作機制等三方面，從而協助教學發揮第二課堂的作用。

作者簡介：曾晶（1988.3-）女，漢族，江西贛州人，浙江理工大學科技與藝術學院，研究方向：論圖書館如何協作教師發揮第二課堂的作用。

參考文獻

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