談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全體性

何登峰

摘 要 素質(zhì)教育有三個(gè)方面的要素：即面向全體，全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展。這三方面是說(shuō)教學(xué)要面向全體，要讓學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，小學(xué)素質(zhì)教育也要做到這三個(gè)方面，其中首先要做到的就是“面向全體”。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)教學(xué) 面向全體

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

面向全體其實(shí)不是素質(zhì)教育的新口號(hào)，早在1948年聯(lián)合國(guó)世界人權(quán)宣言和1959年的兒童權(quán)利宣言都曾把“人人都受教育、兒童享受教育”作為基本人權(quán)加以確認(rèn)。但在教學(xué)實(shí)踐中，特別是在以往的應(yīng)試教育中，卻很難做到面向全體。那時(shí)以班上的尖子生多少作為評(píng)價(jià)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。曾有位村小老師，一位剛從師范畢業(yè)剛踏入教學(xué)崗位，不懂有關(guān)規(guī)定，有位老師便把自己班上的差生全部降入這位新老師的班級(jí)，致使這位新老師期末考試的數(shù)學(xué)平均成績(jī)?yōu)?分，震驚全縣。那位老師為什么那么做？是應(yīng)試教育的精英思想作怪，所以岐視差生。岐視差生就是嚴(yán)重的“不面向全體”的思想。那么數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣做到面向全體呢？

一、樹立面向全體的素質(zhì)教育觀念。能不能面向全體與新舊人才觀有關(guān)。舊的人才觀認(rèn)為學(xué)歷越高，知識(shí)越高就越是人才。所以在教學(xué)中力求培養(yǎng)一些尖子生，升入高一級(jí)學(xué)校便感到榮耀。于是喜歡白天鵝不喜歡丑小鴨的心理便產(chǎn)生了，這種心理就決定了不能面向全體，素，質(zhì)教育的人才觀是這樣的：那些大政治家、大軍事家、大科學(xué)家、大文豪固然是人才，但那雖普通，但只要有理想、有道理、有文化（文化不分高低）、有紀(jì)律，熱愛(ài)社會(huì)主義和祖國(guó)和社會(huì)主義事業(yè)，具有為國(guó)家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的獻(xiàn)生精神，富于獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。這樣的人也應(yīng)視為人才。所以在教學(xué)中，不能以當(dāng)前的成績(jī)高低，智力的高低來(lái)預(yù)測(cè)他們未來(lái)的貢獻(xiàn)。曾有一個(gè)學(xué)生，讀書時(shí)是個(gè)數(shù)學(xué)尖子，大家都預(yù)測(cè)他將來(lái)是個(gè)高科技人才，結(jié)果他大學(xué)畢業(yè)后卻用高科技獲取不義之財(cái)而犯罪。這是教者的失敗，教者包括家長(zhǎng)和教師，他們忽視了思想教育只重視了知識(shí)培養(yǎng)。也曾有一個(gè)學(xué)生，讀書時(shí)成績(jī)不佳，特別是數(shù)學(xué)成績(jī)很差，大家預(yù)測(cè)他將來(lái)是個(gè)極其平庸的人。結(jié)果他初中畢業(yè)后就走入了社會(huì)，在一次見(jiàn)義勇為中（搶救落水老人）險(xiǎn)些喪命，被評(píng)為道德楷模，以強(qiáng)大的正能量影響著大批的人。還有一個(gè)人，是最近電視新聞報(bào)導(dǎo)的，這個(gè)初中畢業(yè)就去外地打工的人，憑著聰明與勤勞掙了150余萬(wàn)，回家承包了幾百畝荒山，種樹、種玉米，但玉米被野豬成群地吃掉了。他拿那些國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物沒(méi)辦法，于是因勢(shì)利導(dǎo)，買回一頭公豬，讓它與野豬自由戀愛(ài)。一年后，這頭公豬帶回來(lái)若干野母豬和若干野小豬。他把它們家養(yǎng)起來(lái)，遠(yuǎn)銷省外國(guó)外，一年盈利兩千多萬(wàn)，安排就業(yè)人員十幾人，每年上繳國(guó)家稅收若干萬(wàn)元。他憑的是什么？憑著創(chuàng)新精神，憑著數(shù)學(xué)的運(yùn)用。如果他當(dāng)初讀書時(shí)是尖子生，那就考上高中大學(xué)了，可他不是，讀書時(shí)也許還是丑小鴨呢？由此說(shuō)明，在教學(xué)中面向全體就是要既喜愛(ài)白天鵝，也不岐視丑小鴨，只要樹立起了這種觀念，其教學(xué)方式方法就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。

二、面向全體的教學(xué)方法。怎樣做到面向全體，除了樹立正確的觀念，還需要有適當(dāng)?shù)姆椒āＷ⑷胧讲恍校驗(yàn)樽⑷胧剑侵v同一個(gè)內(nèi)容同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)面向全體，但實(shí)際上只有優(yōu)生及大部分中等生聽(tīng)得懂。而差生則云里霧里如坐飛機(jī)，這就沒(méi)有真正面向全體，所以只能以素質(zhì)教育的啟發(fā)式。啟發(fā)式可以讓每個(gè)學(xué)生都思考。思考后，再抽學(xué)生回答問(wèn)題，檢查授課效果。這樣每個(gè)學(xué)生都可以從問(wèn)答中驗(yàn)證自己思考的正確率。每個(gè)學(xué)生都有收獲，但這種方法也還需要深入研究，即提出的問(wèn)題應(yīng)有梯度，有的問(wèn)題只適于優(yōu)生，有梯度就能照顧到每個(gè)層次的學(xué)生，每個(gè)層次的學(xué)生都有收獲。

（1）因材施教。因材施教的方面也不少。有思教育方面的的，有知識(shí)教學(xué)方面的。就說(shuō)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，優(yōu)生、中等生與差生也各有不同。優(yōu)生抱負(fù)遠(yuǎn)大，數(shù)學(xué)是考大學(xué)的必考科目，大學(xué)理科，數(shù)學(xué)也是重要內(nèi)容，所以優(yōu)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣很濃，勁頭很足。中等生淡然，差生自認(rèn)為上完九年義務(wù)教育就是失學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為只要學(xué)一些低等級(jí)數(shù)學(xué)足夠用了。所以興趣不濃，信心不足，勁頭更小。所以對(duì)差生尤其要進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)認(rèn)識(shí)的教育。①數(shù)學(xué)是人們勞動(dòng)，生活中不可缺少的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不只是學(xué)習(xí)知識(shí)，能用知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，更重要的是學(xué)到數(shù)學(xué)方法。數(shù)學(xué)方法對(duì)人的一生有很好的啟示作用。

（2）培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，無(wú)論你成績(jī)好壞，無(wú)論學(xué)歷高低，如果沒(méi)培養(yǎng)起創(chuàng)新精神，在人的一生中將因循守毫無(wú)作為。若有了創(chuàng)新精神，則會(huì)有大作為。在超高壓電線上帶電操作檢修線路，發(fā)明者原來(lái)只是個(gè)中專畢業(yè)生。大學(xué)畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題而他有所發(fā)現(xiàn)，這就是創(chuàng)新精神的作用。發(fā)明速算法人，也不是什么大學(xué)數(shù)學(xué)研究生，也是憑著創(chuàng)新精神獲得的成功，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，應(yīng)注意兩同個(gè)方面：一是精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，二是采用創(chuàng)新教法。因優(yōu)生與差生在知識(shí)基礎(chǔ)上存在差異，所以在問(wèn)題設(shè)計(jì)上也應(yīng)有層次。優(yōu)生在難度較高的問(wèn)題上進(jìn)行創(chuàng)新思維。

（3）游戲活動(dòng)。游戲是小學(xué)生喜聞見(jiàn)樂(lè)的活動(dòng)形式，若把游戲與知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，則可以寓知識(shí)學(xué)習(xí)于游戲之中，這是寓教于樂(lè)，這種游戲，全班每個(gè)學(xué)生都可參與，不同的學(xué)生可以充當(dāng)不同的角色，這也是面向全體的設(shè)計(jì)。