李海斌 戴雪華 佘 威
(1.溫嶺市太平高級職業中學,臺州 317500;2.武漢儀表電子學校,武漢 430074)
在加工中心中,FANUC 0i-MD數控系統采用的原配電池是松下Panasonic BR-CCF2TH 6V鋰電池。正常開機時,電池基本不耗電,而停機時需要電池供電以保存系統數據,此時耗電量大。當出現電池電壓變低時,開機和機床使用中會發生DS0307APC黃閃故障報警,在機床開機狀態下更換電池即可;當電池電壓過低時,絕對位置脈沖編碼器的當前信息丟失,開機會出現DS0306報警,顯示機床原點參數丟失,造成機床無法正常使用,必須更換電池和重新設置參數。
學校實訓中心的機床,因為使用的時間比企業要少,特別在法定長假或者寒暑假時基本處于停機狀態,經常會在開學初出現機床因電池缺電而需要更換和維護。加工中心因為有刀具庫,主軸的高度不能設置在隨意的位置,需要跟換刀臂的位置匹配,再加上參數的設置,就變成了一項耗時較大的工作。市場上的原配系統電池廠商售價很高,需要600元一個電池組,使用時間一到兩年。
電池的更換要分兩種情況,一是DS0307 APC黃閃故障報警更換,二是出現DS0306報警后更換。本文以浙江凱達KDX800L數控立式銑床為例,運用FANUC 0i-MD數控系統,后加配德大機械(昆山)#40圓盤式刀庫,機床的X軸、Y軸、Z軸采用絕對位置脈沖編碼器。
(1)當出現DS0307 APC黃閃故障報警,機床可以正常使用,理論上原配電池還可以繼續維持一周左右的供電,但是因為電池質量無法確保,基本都會馬上予以更換。在開機的狀態下直接更換外接電池,更換后在操作面板上按reset鍵即可,無需重啟機床,也不需要重設參考點。接頭插拔時,要注意接頭的方向位置,不要壓壞針腳,同時也要注意安全,不要觸碰電器柜內的高壓電。
較新的機床上基本都會在主板上集成法拉電容,在外接電池短時間斷電,拉法電容會繼續供電,理論上最多可以保持一天的數據不會丟失,因此出現DS0307 APC黃閃報警也可以在關機時更換電池。但關機的必要性不大,因為主板上可能沒有集成拉法電容或者有拉法電容卻已接近失效,所以不建議在關機狀態下更換電池。
(2)電池在虧電的情況下繼續耗電而沒有及時被發現,造成電池電壓持續降低,低于某一個值時會出現SD0306報警,絕對位置脈沖編碼器的當前信息丟失,機床無法正常工作。更換電池后,機床會出現DS0300報警,提示須回參考點,此時必須重新設置參考點,如圖1所示。

圖1 DS0300報警

圖2 參數設置
打開參數開關;將參數No 1815#4(APZ:X軸,Y軸,Z軸)設置為0;機床斷電;機床上電,顯示需要回參考點;手輪移動X、Y、Z三軸到需設置的參考點位置;將參數No 1815#4(APZ:X軸,Y軸,Z軸)設置為1;看機械坐標是否為0,是的話將參數No 1815#3(APC:X軸,Y軸,Z軸)設置為1;關閉參數開關;機床斷電;機床上電;參考點設置完成,如圖2所示。
一是設置APZ時,須確保機床位于原參考點位置。二是若X、Y、Z三軸在設置前移動距離過少,有可能無法設置APZ值,相應的軸需要移動至少絲杠一個螺距的距離。三是涉及刀庫,需要調整主軸的高度與換刀臂的位置相匹配,先移動主軸到大概位置,再手動把換刀壁轉到主軸下方,用塞尺量取兩者的相對位置以調整高度即可。部分機床在護罩板上有箭頭位置標識,移動到位就可。
四是在設置參考點后,開機后Z軸的機械坐標可能會顯示一個非零的負數,相對坐標的Z值仍然為0,造成這一現象的原因是主軸電機的剎車功率不足,主軸會因重力影響使位置發生微量下降,每次發生的位移量也不同,但不會影響機械零點及換刀。五是設置完成后必須檢查,先主軸回零(MDI下運行G91G28G0Z0),再手動轉動機械臂角度位置到主軸下方,檢查高度是否準確。
由于系統原配的電池價格高昂,筆者產生了改造電池的設想。
一是試驗采用自動充電電池來供電,充電的電源如果引自機床電器柜內的電源,會使機床部分電路電壓不穩定,造成數控系統驅動器或者伺服電機的運行不穩定。而采用外接電源來供電會比較麻煩,需要外接引入220V交流電,要配相應的變壓器,并且位置不好安裝。另外,從實訓室的用電安全和規范角度考慮,這樣做也不妥當。驗證后,不建議使用這樣的方式來改造。
二是采用4節5號大容量可充電電池來供電,在網上購買一個4節5號電池的電池盒,接入原先的接頭就可以替換使用。使用3D打印機打印一個可以外掛在原先電池盒位置上的盒子,把電池盒放入這個盒中,如圖3、圖4所示。

圖4 電池盒在3D打印盒中的放置

圖3 3D打印盒
停機狀態下,外接電池的耗電量比較大,一般的電池使用時間為2個月左右,大容量電池的使用時間為5個月左右,基本可以滿足要求。這樣的方式改造費用比較低,也符合使用的要求,沒有增加維護的工作量。試用驗證后,建議使用這種方式改造。
機床的保養工作比較煩瑣,如果日常維護是由數銑加工的科任教師負責而非專業設備維修人員,工作的難度就會很大。在能夠吃透問題的情況下,人們可以進行適當創新實踐,從而快速提高教師的機床維護實踐能力。