淺談高中英語聽力課堂教學策略

王學梅

摘要：高中英語是一門基礎性學科，實用性非常強，不管是在接下來的高考中、還是在今后的生活中，英語都占有十分重要的地位。聽力也屬于英語中的一個重要部分，并且由于缺少英語的環境，學生想要具有較高的聽力能力不是一件容易的事。作為教師要有策略地對學生進行英語聽力的教學。

關鍵詞：高中英語；聽力教學；策略方法

英語作為一門外語學科，進行英語教學的最終目的就是能夠熟練運用這門語言，也就是學生能夠運用所學與外國人進行正常的交流。那么這就分為兩個部分，首先能夠聽懂英語其次能用英語進行表達，所以聽力也應為一個教學重點。筆者根據自身的教學經驗，淺談高中英語聽力教學策略。

一、激發興趣

興趣是最好的老師，如果學生對該科目產生了興趣，那么學生學好這門課程是理所當然的。激發學生的興趣，可以讓學生從心底渴望進行學習，從而產生強大的內驅力，驅使自己學習。而且英語的學習，并不是一朝一夕的事情，而需要進行長期的積累進行學習。一旦學生擁有了興趣，那么學生可以持之以恒地進行學習，并且可以充分利用課外時間進行學習。由此可見，興趣在教學過程中是十分重要的，也是老師應該主動注意的。

（一）改變師生關系

良好的師生關系是教師與學生進行溝通的橋梁，有助于學生與教師之間進行溝通，拉近學生與老師之間的距離。使老師能夠更加清楚明白的了解到學生內心的需求，以及困惑。學生也更有意愿進行學習，并且進行反饋對老師提出意見，幫助教師進行課堂的改進，從而使學生與教師一起進步。隨著新課改的不斷推行，發揚學生的個性的要求不斷被強調。建立平等、融洽的師生關系能夠幫助學生更加容易的對老師的錯誤進行質疑，這也是當今學生所缺少的一種品質。其次，教師在教學過程中起到引導、啟發的作用。學生與老師之間建立良好的關系，可以幫助學生在一個輕松愉快的環境中進行學習。激發學生的學習興趣，讓學生更加熱愛學習，不會對老師產生恐懼、疏遠心理。教師在進行建立良好關系時要注意因材施教，因為每個學生的個性不同，能力不同，所以教師在進行教導時要區分對待，但這種區分對待一定要在平等的基礎上建立。如此學生能感受到老師對其的關心，進而更加投入進學習中去。

（二）活躍課堂氣氛

課堂是學生學習的主要陣地，尤其是在高中階段這個如此緊張的時間段。課堂時間顯得更為重要，教師要注意提高課堂效率。教育質量的提高，要在全體學生參與的前提下進行，傳統的課堂氣氛較為拘謹，容易壓抑學生個性的發展。相反，輕松的課堂環境更容易讓學生進行學習，而且在課業繁重的高中，學生學得昏天黑夜，苦不堪言。在如此壓力之下，學生自然更加向往那些課堂氣氛活躍的學科進行學習，學生進行學習的時候也會有更有興趣。從而提高課堂效率，進一步提高學生的學習興趣。而且課堂效率的提高有助于學生養成不拖沓、高效做事的習慣，使學生一生受益。

（三）革新教學方法

在教育過程中雖然知識是極為重要的一方面，但也要注意對學生進行能力的培養。這也是新課改對教師現階段提出的目標，傳統教學方法極為單一。對于英語聽力方面的訓練，傳統教學運用的方法就是不斷地聽，做題。學生苦不堪言、興趣全無，其實英語聽力的訓練也可以通過觀看英語短片進行。一節課可以在課前進行英語歌的欣賞，然后再進行一段時間的英語聽力訓練。然后進行英語短片的觀看或是請學生進行英語歌曲的演唱，以活躍氣氛，增加學生學習的積極性。接著再繼續進行英語聽力的練習，也可根據時間再穿插英語短片的配音。而且在課堂教授過程中，要注意語言是否幽默，能否吸引學生的學習興趣。

二、采取科學的教學方法

對于語言學科的學習，練習是非常重要的。只有進行反復的練習，學生的能力才會得到提高。同樣的，對于聽力學習來說，也需要學生進行不斷的學習，反復練習。不僅教師應該在課上留給學生時間進行英語聽力的練習。而且教師也要鼓勵學生在課余時間進行聽力的學習。然而，這種聽力的學習不一定非要是做聽力習題，在課余時間，聽英文歌，看外國電視劇、電影，聽BBC也是不錯的選擇。對于課上時間進行的英語訓練，不一定是一節課要一直進行英語聽力的訓練。教師可以采取各種不同的方式，轉換各種教學方法進行聽力的教學。比如，可以將學生進行分組，從每組中選取兩人進行英語對話的朗讀，小組那其他成員進行聽力的練習。這樣不僅增加了課堂的趣味，更重要的是同時鍛煉了學生的聽力能力以及朗誦能力。學生在聽同學進行對話時能夠發現同學身上的缺點進而推及到自己身上，審視自己是否也存有類似問題并加以改正，而且學生能夠進行英語聽力的鍛煉。并且教師應提示學生應如何做好聽力測試，首先，聽力開始前先進行審題，調整心態；其次，聽力過程中進行速記，抓住要點；最后，解題時抓住關鍵詞，選擇答案。掌握聽力技巧對學生聽力能力的提升也具有幫助。

三、注意與大學課程銜接

在高中教學中，一般教師都會以高考為最終目標，而忽視了與大學課程的連接。雖然高考會是改變學生命運的一個大型考試，但是英語的學習對學生的影響也是終生的，所以在教學過程中要注意與大學課程的連接。因為，高考結束并不是學生的終點，作為教師，更應該為學生的未來考慮，而不是僅僅考慮學生的高考結果，雖然這個結果確實很重要。在教學過程中，注意教材的選擇與大學教材相連接，教學內容也要注意連貫性和循序漸進。對重點和難點進行適當的教學。在教學的過程中也要特別注意教學方法。高中老師一般都會以講課為主，是較為單一的，而到了大學，課業變的松散，需要靠學生進行自主學習。老師在教學過程中，要注意對學生進行自學能力的培養，從而讓學生在即將進入的大學生活中能夠更加適應大學的學習，不會對英語學科產生厭煩，進而能夠持續高效地進行學習。

四、結束語

總之，英語聽力的教學十分重要，要為學生樹立這個觀念，及早啟發學生的學習興趣，讓學生以興趣為目的進行學習，而不是作為一個高考必考科目來學習，只有進行快樂學習才能保證較高的學習效率。教師在教學過程中要不斷嘗試新的方法進行改革，然后在此基礎上進行反饋與總結，不斷摸索前進。在未來的道路上或許會遇到問題，但是我相信只要飽含熱情，做每一件事都從學生的角度出發，那么沒有什么問題是克服不了的。