談法語專業四級的聽寫技巧

段紅梅

摘要：在法語專業四級考試中，最讓考生頭疼的莫過于聽寫了，很多考生甚至在考試前就已經打定主意直接放棄聽寫這一板塊，把聽寫的時間用于其他部分的作答。但聽寫占總分的10%，對考生成績的評定具有重要的影響。并且拋開考試不談，聽寫能力的培養也是法語專業學生提高法語水平的一個重要環節。本文旨在從法語本身的特點出發為法語學習者提供一些提高法語聽寫能力的技巧。

關鍵詞：聽寫技巧；快速記憶；法語語音

摘要中我們提到許多學生對聽寫談之色變，確實聽寫想要得高分是具有很大難度的，聽寫考察的是學生的綜合能力，并且對細節要求嚴苛。任何一個陰陽性、單復數的搭配錯誤，標點錯誤，動詞變位錯誤等等都會導致丟分，更不要說需要比較大的詞匯量了，所以很多同學會選擇放棄聽寫。但是，細想一下，為什么這么懼怕聽寫，是不是自己平時練得太少，沒有花功夫鉆研，所以才會產生這么強烈的畏難情緒？提高聽寫能力的第一步，就是端正自己的心態，從主觀意識上戰勝它，給自己信心，當然，自信心的來源就是自己平時的勤加練習。

要想在考試中拿分特別是拿高分，就不能寄希望于臨時抱佛腳，在平常的學習中就要注意鍛煉自己的聽寫能力。多聽錄音，并且邊聽邊跟讀，提高自己的快速記憶能力，很多學生在聽寫的時候，要么就是只能記住前兩三個單詞，要么就是只能記住后兩三個單詞，所以寫出來的句子稀稀拉拉，此時快速記憶能力就顯得尤為重要，跟讀錄音是一個較為有效的提高速記能力的方法。除了跟讀錄音，學生還應經常朗讀甚至背誦文章，培養自己的語感，只有自己擁有豐富的語言知識儲備，才可以在聽寫的時候靈活調動被考察的知識點。

說完了考前學習的一些方法，我們再來談談聽寫過程中有哪些經驗和技巧。聽寫考試中，錄音材料會被播放四遍，播放第一遍時，考生不必急著作答，應當把握文章的主旨，做到心中有數，當然這個是以我們前面提到的平時多加練習為前提的。考生對每一個句子都應該有一個初步的判斷，如果不能做到100%的理解，也不必喪氣懊惱，在第二，第三遍的時候再一一攻克未理解的地方。錄音播放第二第三遍的時候，考生就進入“寫”的階段。前文提到考生要提高自己的速記能力，那么這里就需要考生提高自己的速寫能力（這里不同于美術中的速寫，指的是快速書寫），因為大家都知道，有時候錄音語速很快，來不及寫完所有的單詞，有時候甚至一半的詞都難以寫下，那么如何提高自己的速寫能力呢？當然，寫字速度是一方面，有的同學寫字速度較快，相對具有一定的優勢，但是在實際操作中，這種優勢微乎其微，甚至可以忽略不計。真正提高速寫能力的方法一是善用縮寫，縮寫可以是大家約定俗成的，比如法語中的récréation縮寫為récré，automobile縮寫為auto，mathématiques縮寫為math，laboratoire縮寫為labo，這樣的例子還有很多，在此我們就不一一列舉了。這些縮寫看似無足輕重，但是在聽寫的時候卻可以為你爭取寶貴的時間。除了這些約定俗成的縮寫外，大家還可以進行“自我創作”，就是說大家可以形成一套有個人特色的縮寫規則，旁人可能看不懂，但自己能懂就行。比如法語單詞里經常出現的-ment，-tion，-age等詞尾形式，可以用一個字母代替，又比如bébé可以直接寫作bb，maman可以寫作ma等，總之能夠幫助自己快速書寫的方法就是好方法。此外，我們還可以借鑒口譯中的做筆記的方法，用簡單的符號代替文字，比如當聽到augmenter這個動詞時，可以用一個向上的箭頭符號代替，同理，當聽到baisser這個動詞時，就用一個向下的箭頭符號代替，我們還可以用一個圈代替soleil，用一個三角形代替fleur，當然這些都不是固定的，關鍵是看哪種方式方便自己記憶，否則就會導致自己都看不懂自己筆記的尷尬場面。要達到速寫的目的，大家在平時的訓練中就應該多運用這些技巧，使之內化為自己的記憶體系，這樣才能在考試中靈活應用，有的放矢。錄音播放第四遍的時候，是大家再次核對并且補充完善筆記的時候，這個時候，大家要做到有重點地聽，之前沒有聽清楚的詞就是這一遍的重點，如果仍然聽不出來，可以寫一個音近的詞，甚至只是一些音近的字母組合都可以，留到后面慢慢思考，結合上下文進行推測。

錄音播放過程結束后，進入三分鐘的檢查時間，我們來看看這三分鐘的檢查時間我們可以做什么。這三分鐘對整個聽寫來說至關重要。大家不妨把這三分鐘的檢查看成是一個改錯練習，當然這就要求大家擁有扎實的法語語法知識。正如大家知道的那樣，法語是一門非常嚴謹的語言，牽一發而動全身。最基礎的是陰陽性和單復數的配合，包括名詞和名詞之間的配合，名詞和形容詞之間的配合，形容詞和形容詞之間的配合，謂語動詞和主語的配合，前置的直接賓語和過去分詞之間的配合等等，相信絕大多數同學都非常清楚這些配合規則，但是在寫的時候很多同學就會自動忽略這一點，所以在平時的學習中，大家就要養成這個習慣和思維，而不是在寫的時候才有意識地提醒自己去進行配合，這樣容易導致撿了芝麻，丟了西瓜。

除了這一點，法語的動詞用法也是檢查的時候需要重點注意的。我們在聽的時候往往容易忽略一些介詞，這些介詞發音上非常輕微，有時候與前面或者后面的詞進行聯誦了，有時候則根本聽不出來有介詞，所以，這就必須靠我們平時積累的語法知識來進行檢查，比如aider qqn à faire qqch，這里的介詞à就是我們重點要看的，如果自己在寫的時候遺漏了這個介詞，在檢查的時候就把它補充到對應的位置。又比如avertir qqn de qqch里的介詞de也是一樣的道理。由此我們知道，在學習法語的時候，必須要穩扎穩打，多積累，認真對待每一個知識點。

由于法語發音的緣故也會導致許多的書寫錯誤。和漢語一樣，法語也有許多的同音異意詞，比如vert（綠色的），ver（蟲），vers（朝向），verre（杯子），這些詞發音一模一樣，但意思卻差的十萬八千里，又比如mer（大海），mère（母親），foi（信仰），foie（肝），fois（次）等等，如果稍有不慎，就會鬧出大笑話。大家在邊聽邊寫的時候，很有可能因為時間的關系會隨意選擇一個同音的詞，所以在檢查的時候一定要根據上下文看自己是否選擇了正確的單詞，做出適當地調整變化。除了同音詞外，還有一些發音近似的詞容易對大家造成理解障礙。特別是作為中國學生，我們的發音和法國人的發音天然地存在一些不同。比如我們很難分清楚法語中的清輔音和濁輔音：p，b，t，d，k，g等等，最典型的例子就是cadeau（禮物）和 g?teau（糕點），相信很多同學很難區分開這兩個詞的發音，類似的還有tu和du，poisson和boisson等等。對于中國南方的學生來說，可能還存在l和n不分的情況，在聽寫中，很多同學會將前置的直接賓語le寫成ne，這些困難我們在日常學習中就應該多加練習，多聽多讀，爭取克服這些先天的發音上的不足。考試的時候，也要引起特別重視，結合上下文，看自己寫的詞是不是文理通順，如果不是的話，就要考慮另一種可能性，例如，如果這里寫boisson完全驢唇不對馬嘴的話，那么會不會是poisson呢？另外，動詞變位也存在發音近似的問題，比如動詞原形pouvoir，它的第一人稱單數的將來時變位是pourrai，條件式現在時變位是pourrais，二者發音非常相近，所以，這也必須依靠學生對文章的理解，選出正確的時態，從而才能寫出正確的變位形式。

除了以上這些發音方面的問題，法語還存在聯誦和省音的現象。這一方面給大家帶來了一定的困擾，但我們換個角度來看，它們其實也不失為聽寫當中的一個技巧。比如聽寫中常出現的音[ka]，很多同學會一頭霧水，不知道究竟是哪個單詞，這時不妨想一想會不會是省音之后的發音，也就是qu'à，同理，還有[l??]，我們可以推測出可能是l'on或者l'ont，還有一個聽寫中多次出現的音[l?riz??]，這個音可能許多同學覺得很陌生，但我們從省音的角度來看，有可能是[?riz??]，這樣一下就還原成了我們熟悉的單詞horizon，除了省音，聯誦也可以在一定程度上幫助大家還原單詞。比如在聽到[n?sj??]這個音時，我們可以聯想到這有可能是聯誦后的結果，如果不聯誦的話，就是我們學過的單詞[?sj??]，也就是ancien，連起來就是un ancien后面再加一個名詞。

最后，需要提到的就是法語中的標點符號，聽寫當中標點符號的使用也是不可忽視的。大家應當熟悉標點符號的法語稱謂，尤其是法語的引號如何書寫，它與漢語的引號是不同的，這一點極易混淆。還有一點，相信一些同學遇到過這種現象，一個句子后面不只一個標點符號，有時候是感嘆號后面加逗號，有時候問號后面加省略號，這些都是有可能的，當然也許還會有其他的組合搭配使用的情況，所以大家不能想當然地聽到一個標點符號就放松警惕，一定要認真仔細聽清楚每一個細節。

結論：

雖然法語專業四級的聽寫對考生來說是一大難關，但只要大家能調整好自己的心態，平時勤加練習增強自信心，考試時善用一些方法和技巧，并且充分注重細節，相信大家能在提高自己聽力的同時在聽寫考試中取得高分。

參考文獻：

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[2]朱曄，法語專業四級考試答題技巧與模擬測試[M]，北京：商務印書館，2017年。

[3]朱曄，基于法語聽寫訓練的綜合素質培養[J]，中國法語專業教學研究，2016年。