對某校中學生體質測試數據分析引發的思考

王雅琴

摘 要：分析《國家學生體質健康標準》的測試數據不僅能對學生的體質健康狀況進行監測，還能對學校體育工作開展情況進行評估。通過文獻資料法、測量法、數據統計等方法，對2017年寧海縣××中學《國家學生體質健康標準》測試數據進行分析，得出了結論，發現了存在的問題，并闡述了部分測試項目成績差的原因所在，同時對存在的問題提出相應的建議和策略，供同行參考和借鑒。

關鍵詞：2017年；××中學；《國家學生體質健康標準》；得分等級；分析思考

一、前言

現行的《國家學生體質健康標準》是在《勞衛制》《國家體育鍛煉標準》《學生體質健康標準（試行方案）》基礎上制訂的。《國家學生體質健康標準》的內涵是測量學生體質健康狀況和鍛煉效果的評價標準，是國家對不同年齡段學生體質健康方面的基本要求，是學生體質健康的個體評價標準。《國家學生體質健康標準》的制定和實施，對于增強學生體質、提高青少年體質健康水平、促進學校體育工作具有積極的作用；有利于幫助和督導學生實現健康目標；有利于促進學校在“健康第一”思想指導下的體育課程全面改革，激勵學生主動上好體育課，提高活動效率，全面實現體育與健康課程目標；有利于科學、綜合地評價學生的體質與健康狀況，對學生的體質與健康狀況進行監控和及時反饋，激發學生自覺參加體育鍛煉，促進學生運動技能水平的提高，減輕學生的學業和心理負擔，養成終生追求健康生活方式的行為和習慣。為此，分析和研究我校《國家學生體質健康標準》的現狀，總結我校實施學生體質健康工作的成功經驗及存在的問題，從而改進課堂教學及學生的課外體育鍛煉，對提高我校乃至其他同類學校開展學生體質健康工作提供借鑒。

二、研究對象與方法

1.研究對象

寧海縣××中學2017年度在校學生共1481人，其中男生796人，女生685人。

2.研究方法

（1）文獻資料法

利用互聯網、相關書籍等渠道獲取相關文獻資料。通過對這些資料的整理和分析，為本研究提供依據。

（2）測量法

本學年《國家學生體質健康標準》所測試的項目為：身高標準體重、肺活量、1000米跑（男）與800米（女）、引體向上（男）與仰臥起坐（女）、50米、立定跳遠、坐位體前屈七項；所測的儀器：身高體重測量儀、肺活量測量儀、秒表、籃球、皮尺等，均符合國家要求；測試時間為2017年11月份，其操作的要求按《國家學生體質健康標準》進行。

（3）數據統計與處理

所有測量數據在計算機軟件的支持下進行有關數據的統計處理。

三、結果與分析

1.各年級測試總分等級與全校測試總分等級比較

從表1中可以發現，各年級測試總分等級與學校測試總分等級相比較，我校各年級的《國家學生體質健康標準》的測試工作呈不平衡發展狀況，各年級學生的健康狀況發展不均衡，年級越高體質健康狀況越好。究其原因：初三年級要參加體育中考，學校、老師及學生本人對體育課堂教學和課余體育鍛煉更加重視，建議學校能更科學合理地安排《體育與健康》課教學及課余鍛煉，促使各項體育工作協調發展。

2.全校男、女生測試總分等級比較

從表2中可以發現，全校男、女《國家學生體質健康標準》的測試總分等級各率女生明顯好于男生。究其原因：①可能與男女生測試選項的差異有關，例如，女生在仰臥起坐項目上得分較高，而男生在引體向上項目上得分相對較低，甚至很多為零分。②相對而言，女生在參與體育鍛煉的積極性、學習態度和自覺程度上好于男生，而男生須經常被鼓勵、引導和督促。③懷疑《國家學生體質健康標準》的個別測試項目及評價指標是否科學、合理。

3.全校男、女部分測試項目的得分等級比較

（1）全校男、女生身高體重指數等級比較

身高體重指數是反映學生體型勻稱度的一個指標，反映了學生的營養狀況。從表3中發現，我校女生的營養狀況總體好于男生，男生“低體重”率較高，而女生“超重”和“肥胖”率又較高，這可能與此時期青春期身體生長發育早晚有關，與初中生學習壓力逐漸增加有關，與家庭生活水平而影響到學生營養狀況有關。建議：①加強思想教育，提高學生對健康的重要性認識；②合理調節生活規律及營養狀況，確保足夠的睡眠時間和營養；③充分利用各種因素，努力提高體育課及課余鍛煉的效果。

（2）全校男、女生肺活量體重指數得分等級比較

肺活量體重指數是反映人體生長發育水平的重要指標之一。表4中統計顯示，我校男女生的肺活量指數的測試得分等級各率差異不大，而且及格率比例較低、優良率較高，學生生長發育水平總體較好。建議加強對學生測試技巧和方法的指導，加強對學生耐力項目的鍛煉，進一步改善學生的心血管及呼吸系統的功能。

（3）全校男生1000米、女生800米得分等級比較

男生1000米跑、女生800米跑是評價學生心肺功能和肌肉耐力水平的指標之一。從我校男、女生的測試得分等級統計來看（見表5），總體情況良好，女生“不及格”與“及格”率明顯低于男生，而優秀率又明顯高于男生。建議加強對部分男生耐力項目的鍛煉和思想教育，培養學生頑強拼搏、積極進取的優良品質，克服怕苦、怕累的思想情緒。

（4）全校男生引體向上、女生仰臥起坐得分等級比較

女生仰臥起坐是測試女生腹肌力量和耐力的一個指標，而男生的引體向上是反映上肢肌肉力量和力量耐力的一個指標。《國家學生體質標準》把他們歸屬到同一類選測項目中。表6中統計顯示，作為力量類項目兩項指標，其測試得分等級各率差異非常明顯，令人震驚。究其原因：①受教師、學生的關注程度不同，女生仰臥起坐一直是體育課要考試的項目，而男生引體向上逐漸被遺忘，平時又缺乏教學和鍛煉。②女生的仰臥起坐受學生的身體形態影響相對較少，而男生的引體向上受學生的身體形態影響相對較大，而且同樣經過刻苦訓練仰臥起坐要比引體向上進步快。③對這兩個同屬一類選測項目評價指標均衡性產生懷疑。

（5）全校男、女生立定跳遠測試得分等級比較

立定跳遠是反映學生綜合身體素質和彈跳能力的指標。表7統計結果表明：男、女生立定跳遠測試得分等級各率比較均衡、差異不大，雖不及格率較低，但總體優良率也不是很高。究其原因：日常的體育課堂上，力量和爆發力訓練涉及的還不夠多，建議體育課堂中教師加強對學生動作技術教學和腿部力量的訓練。

四、結論與建議

1.結論

（1）我校各年級國家學生體質健康標準的測試總分等級呈不平衡發展狀況，各年級學生的健康狀況發展不均衡，年級越高健康狀況越好。

（2）全校女生國家學生體質健康標準的測試總分等級各率明顯好于男生。

（3）我校女生的營養狀況總體好于男生，男生“低體重”率較高，而女生“超重”和“肥胖”率又較高；我校男女生的肺活量指數的測試得分等級各率差異不大，而且及格率比例較低、優良率較高；男生1000米跑、女生800米跑的測試得分等級總體情況良好，女生“不及格”與“及格”率明顯低于男生，而優秀率又明顯高于男生；女生仰臥起坐、男生的引體向上的測試得分等級各率差異非常明顯，令人震驚；男、女生立定跳遠測試得分等級各率比較均衡、差異不大，雖不及格率較低，但總體優良率也不是很高。

2.建議

（1）體育教師要經常性對測試的結果進行分析與研究。加強學生的課余鍛煉，對學生在課余鍛煉和大課間活動中給予專業性的指導，提高課堂教學和鍛煉效果，尤其是加強男生的耐力及力量類項目的練習。

（2）重新審視《國家學生體質健康標準》的測試項目及評價標準，使該標準更加科學、合理，更好地發揮評價的激勵及導向作用。

（3）增加師資力量，充分調動體育教師的工作積極性，加強學習，提高教師的自身業務水平和指導教學水平。

（4）提高全體體育教師的思想認識和重視程度，贏得其他教師的支持與配合，要像抓體育中考一樣來抓《國家學生體質健康標準》。

參考文獻：

《國家學生體質健康標準解讀》編委會.《國家學生體質健康標準》解讀[M].人民教育出版社，2007-04.

編輯 魯翠紅