快樂式互動教學在英語教學中的運用

白玲玲

摘 要：快樂式互動教學是一種和諧美，快樂式互動教學，可以幫助學生樹立自信心，促進學生的個性發展，是一種適應新課程改革的有效的教學手段。

關鍵詞：快樂式互動教學；自信心；新課程改革；和諧的課堂氛圍

在新一輪教育教學改革的浪潮中，傳統的教學模式正在隨著課程改革的腳步發生著巨大的變化，對教師有著更高的要求，也只有這樣才能適應新形勢下的英語教學。蘇霍姆林斯基說：“快樂是一種巨大的力量，它可以激勵孩子好好學習。那么什么是快樂英語呢？快樂體驗是一種教學方式，在我的課堂教學中，我常以快樂的學習情緒貫穿教學過程，嘗試著讓學生在快樂中學習，快樂的學習氛圍，在調動學生積極參與、主動學習上能讓學生的學習態度有所改變。

一、快樂式互動教學，能夠促進學生個性發展

“人類最大的快樂莫過于做自己喜歡的事。”我國的教育家程頤曾經指出：“教未見意趣，必不樂學。”由此我們知道，在英語課堂教學中，我們必須先使學生產生興趣，從而樂于學英語這一學科，眾所周知，音樂、體育、美術課是學生非常喜歡的學科，很受學生歡迎，那怎樣能讓英語課也像音樂、體育、美術那樣受歡迎呢？興趣愛好則是學習任何事情的基礎。在我們學習英語七年級上冊，預備單元數字英語單詞的時候，我便把音樂課中的數鴨子帶到了英語課堂中，用英語單詞所學的數詞來填充代替歌曲中的數字，同學們覺得很有意思，逐漸對學習英語產生了興趣。有時候我也把教材進行整合，從不斷的實踐中可以看出，在學習過程中，這種方法學生也非常喜歡，久而久之，一些常用的單詞可以通過這種方式進行學習，同時也加深了學生對單詞的記憶程度，對學習英語也產生了學習的興趣，同學們的個性也能夠得以發展。

二、快樂式互動教學，幫助學生樹立自信心

自信心是學習語言的一個重要的因素，英語作為一門外語對于中國的孩子來說是很枯燥、很無趣的，很多學生在學習英語的時候沒有很大的興趣，上英語課的時候不敢說、不敢舉手發言，出現了怕讀錯、怕說錯的現象，時間久了，就變成了“啞巴”英語，他們對學習英語產生了畏懼感，那么增強學生學習英語的興趣、樹立學生的自信心也成了擺在我面前的一個大難題，萬事開頭難，一個好的開端，往往是成功的前兆。在多年的教學中，我嘗試了許許多多的教學方法，唯對快樂式互動教學法情有獨鐘，隨著新課程改革的推進，師生角色的轉變在我的英語課堂上不斷改進，那就是在我的英語課堂上能夠給學生一個舞臺，讓學生自由快樂地去發展自己。每一個孩子都喜歡進步，也需要成功，成功帶給每一個學生的愉悅是其他任何一樣東西都不能比擬的。例如：在講授每個單元的Section A 2d中的對話的時候，在講解知識點之前，先讓學生自己找出不懂的或不理解的詞組或句子共同討論，共同解決問題，然后再把所學的對話讓同學們利用課后時間進行分小組背誦，在下節課上課之前進行表演，并對其進行點評，評出完成較好的小組進行獎勵，這樣既可以讓不愛說話、不愛表達的同學開口說英語，又可以幫助同學們樹立自信心，并給予及時的鼓勵。學生在成功中體驗著自我力量得到實現的快樂，自信心得到了極大的增強，讓學生有自己的體驗，有自己的感悟，同學們在一種愉快的享受之中獲取知識，在學習過程中所取得的每一點、每一滴的進步，我們都要及時給予肯定，及時鼓勵，既增強了學生學習英語的自信心，也提高了學習的積極性。

三、快樂式互動教育，營造和諧的課堂氛圍

快樂的教學方式是一種和諧的美，教師與學生能在一種愉快的互動情境下進行，所取得的教學效果卻是大大不同的，和諧的課堂氛圍可以促進學生積極主動地學習。

在英語課堂上，和諧總是少不了，學習動物名稱的時候，我常常將這些要學習的單詞與一些習慣用語或諺語聯系在一起，課前提問的環節，我把它變成了課前三分鐘熱身，學生根據所學把本單元的相關知識編寫成一小段故事，或者針對上一節所學過的語篇內容用自己的語言表達，然后其他同學在聽的基礎上找出不足之處以及對要改進的地方提出合理的建議，課前熱身也可以是一個小小的對話，讓學生在笑聲中復習了所學過的知識，整堂課從一開始就處于一種積極、主動的狀態，教學環節中適當地加入游戲，調動學生的積極性，提高技能。在英語課堂教學中，教師要善于在教材中發現學習的樂趣，讓學生感受到在學習英語中不僅能收獲知識，豐富想象，還能夠體會到學習的樂趣，例如：我們在講授七年級下冊人教版教材第十單元Section B的大課文的時候，這是一篇關于世界各地的生日文化的文章，在學習本課之前，教師給學生布置了相應的任務，讓學生搜集了一些關于各國的飲食文化的資料，對其他國家的飲食習慣與中國的飲食文化進行比較，再了解一下班級同學的生日，同學們很樂意查找這些資料，在講這一課的時候正是我們班小剛同學的生日，教師在課前為學生帶來了生日蛋糕，在為這個同學慶祝生日的同時，也學習了這篇文章，同學們既學到了知識，也感受到了老師的關愛，同時同學們也增加了學習英語的信心。

教學有法，但無定法。俗話說：“活到老，學到老。”新思想、新方法層出不窮，這就要求我們每一位教師要及時更新和補充知識，不斷學習新課程理念，不斷挖掘、探索新的教育教學方法，以適應新課程的需要，讓每一個學生在快樂中學習，在快樂中成長。

編輯 李琴芳