小班創意美術活動
——春天的樹

◎楊廣英

（福建省泉州市，泉州臺商投資區湖東實驗幼兒園 362000）

一、活動意義

教育家陳鶴琴先生說過：“大自然、大社會都是活教材，運用天然材料開展教育活動，可以讓幼兒獲得真實的感受。”春天來了，百花盛開，在這春花爛漫的季節里，到處是孩子觀察、表現、創造美的好素材。鑒于小班孩子的年齡特點，我們結合班級“花兒與樹”的主題活動，開展了“春天的樹”美術創意活動。選擇生活中常見的本土農具竹篩，及春天的各種花瓣、樹葉等自然物來開展活動，帶孩子們去尋找春天、認識幼兒園的樹木，親近自然。

二、教學實錄及分析反思

（一）結合課件談話引入，感受春天樹木的美

師：春天來了，公園里的樹都有那些變化？（播放幻燈片，帶領幼兒一起回憶）。

幼兒：桃樹的開出粉色花。

幼兒：黃色的迎春花。

幼兒：柳樹長出綠葉子等。

師：公園里，小樹都開滿了漂亮的花，還有些什么顏色的花呢？

幼兒；有紅色的刺桐花。

幼兒：有紫紅色的三角梅……

師總結：哇，春天來了，春姑娘可真神奇，像一個小小魔術師，給小樹穿上五顏六色的新衣服，春天真是一個色彩斑斕的季節，這么多小樹匯聚在一起，就像美麗的樹林。

分析：這是小結前階段的教學內容，起著承上啟下的作用。通過回憶自己對春天里樹木變化感受，不但能夠激發幼兒的興趣，還能鍛煉孩子的記憶、思維和表達能力，同時激活了幼兒頭腦中所儲存的信息。

反思：本活動的目標之一是引導幼兒在對話中感受春天樹木的色彩美以及春花爛漫的勃勃生機。因此在欣賞環節我著重從顏色入手，發現公園里樹木開出了五顏六色的花，實在是很美。

（二）欣賞課件，組織幼兒“說一說”

師：瞧！老師把春姑娘給小樹穿的漂亮衣服拍了下來，讓我們一起來看看吧！

師：春姑娘像個小小魔術師，給樹木都穿了什么衣服呢？春姑娘吹呀吹，柳樹桃樹開出了粉色的花。

幼兒：春姑娘吹呀吹，迎春樹開出了黃色的花。

幼兒：春姑娘吹呀吹，柳樹長出了綠色的葉子。

幼兒：春姑娘吹呀吹，梨樹開出了白色的花。

師小結：小朋友眼睛真亮，看到了這么多東西，春姑娘真神奇，她輕輕吹呀吹，就像一個小魔術師，給小樹穿上神奇的衣服，你們想不想學她一樣，做一個小小魔術師呢？

分析：這一環節老師主要是引導幼兒從畫面的整體感受，并通過語言表現春天樹木的色彩美。在交流討論中，進一步激活了幼兒頭腦中所儲存的信息。老師及時抓住契機，幫助幼兒梳理春天常見樹的色彩美（圖1）。

圖1 幼兒觀看課件

（三）觀看視屏操作，激發幼兒創作興趣。

師：“今天，老師給大家都準備了哪些材料，大家一起來看看？（幼兒自由觀看并回答）

幼兒：小竹篩。

幼兒：墨汁。

幼兒：花瓣。

師：你們用這些材料來表現春天的樹，有什么困難嗎？小朋友知道要怎么做嗎？

分析：介紹新穎的材料，通過孩子的自由觀察，發現問題，提出疑問，極大的激發了幼兒的興趣，這時他們已經在頭腦里對自己的所儲存的信息進行默默的加工，同時增強了活動的趣味性。

幼兒：不知道。

師：那現在我們一起來學一學吧（幼兒觀看制作視頻，教師依次講解）。

師：我們先請出小竹篩和墨汁寶寶。用小手輕輕的旋開墨汁，將墨汁滴在小竹篩里的卡紙上。

師：然后再用雙手把竹篩里的墨汁來回晃動，這樣就變成了樹干和樹枝。

師：哎呀，我的樹干不夠粗，怎么辦？

幼：再滴點墨汁，搖一搖。

師：最后選擇自己喜歡的花瓣、葉子，撒到樹干和樹枝上，就給春天的樹穿上了漂亮的衣服。但是花瓣、小樹葉不能太擠哦，否則會怎樣？

幼兒：會被遮住。

師：這樣就給一棵小樹穿上了漂亮的衣服。這一次我請小朋友來試一試（根據幼兒回答，請個別幼兒示范）。

師：還有許多的小樹也很喜歡春天，等會請你們拿小竹篩、墨汁寶寶和花瓣寶寶用我們今天學的方法做出來好嗎？

分析：由于小班幼兒的經驗缺乏，美術技法和表現方法都較單一，因此美術活動中往往要融入一些技能性的要求，這樣幼兒才能在原有的經驗上有所得，尤其對于小班幼兒更應如此。拋開畫筆，運用墨汁滴流和撒花瓣作畫的方法較新穎，又很有趣，但有的幼兒根本聽不懂，或看不明白，于是我經過反復琢磨，運用了微課形式，讓幼兒觀看操作視頻學習操作技能，讓幼兒的學習更加直觀，通俗易懂，幼兒就清楚了許多[1]，還對幼兒說：“搖晃的時候要注意不要滴到身上，撒上去的小花太多會把樹枝遮住的”等（圖2）。

圖2 幼兒撒花瓣作畫

（四）結合課件提出指導要求

一滴墨汁、二搖竹篩，三撒花瓣：

1.滴上去的墨汁，不能太多也不能太少。

2.滴完后竹篩要來回的搖晃。

3.樹干和樹枝滴好后，把喜歡的小花瓣撒到樹干和樹枝上

4.要注意衛生，畫完后小手要用濕毛巾擦干凈。

（五）幼兒聽音樂作畫，教師巡回指導

師：今天，我們也來學學春姑娘，給小樹施點魔法，穿上漂亮的衣服，大家可以聽著音樂大膽表現，你想讓你的樹地開出什么顏色的花呢？然后再用你喜歡的材料把它們表現出來。

分析：這個環節很好地體現了體驗趣味創作活動帶來的樂趣。當孩子們在嘗試用用滴墨汁和撒花瓣等不同的繪畫工具表現心中“春天的樹”時就是一個輸出信息的過程，從中他們還對自己輸出的信息進行了自我掌控，他們在畫面表現時還要進行布局，色彩搭配，這些都是對信息的重組效果，孩子們從中體驗著創作 的快樂。

（六）把作品鋪成大片的樹林，進行展示

師：現在我們請哪位魔術師來介紹一下你給小樹穿的衣服是什么樣的？你最喜歡那位小魔術的小樹？（結合小樹的顏色和布局講評）

師：一棵棵小樹布置在一起就變成了一片的小樹林，這樣，小樹穿的的衣服就更漂亮了，色彩也更鮮艷了。你想和小樹及小樹上的花寶寶說說話嗎？想跟它們說什么呢？待會你把畫拿回去，跟他們說一說你的悄悄話吧。

分析：有效地評價幼兒作品和呈現作品是一節美術活動不可缺少的環節，也是尊重幼兒創作的一種具體體現，能讓幼兒體驗到成就感。第一次研討時我想讓幼兒自己隨意粘貼和擺放，雖然尊重了幼兒的想法，但是展示的作品并不美觀。因此，在本次活動中，把所有作品集中擺放一起，正好形成一片大的樹林，提高視覺效果[2]。

三、作品分析和反思

1.首先在活動中，畫筆是常用的作畫工具，然而本次活動拋開畫筆，用墨汁和自然界的花朵作為創作元素，形式新穎，有趣。孩子們可以大膽用墨汁滴出自己喜歡的樹干，輕松隨意地選擇自己喜歡的花瓣等自然物來表現春天的樹。

2.瞧！一幅幅的畫作色彩斑斕，富有春天氣息，多么充滿詩意，令人感嘆！整個活動設計新穎，墨香撲鼻，藝術氛圍濃厚。抽象繪畫藝術的發起者康定斯基說：“所有的藝術中，抽象畫為最難。它要求畫家要有良好的素描技巧，對構圖造型和色彩構成有超常敏感的把握，而且還應該是個真正的詩人。最后這一點最關鍵。”這位抽象畫大師要說明的是：抽象畫重在詩意。

3.今天的活動充分尊重幼兒的想象和思維特點，小班幼兒正處于直覺行動思維向具體形象思維的過渡階段，再造想象高于創造想象，因此，在整個活動和創作過程中，都是先根據語言或非語言的描繪（如圖形、圖解、符號等）在頭腦中形成相應的新形象，表現樹上綻放的花朵，從而提高他們儲存信息的能力，以利于今后的獨立創造活動。

4.從幼兒表現作品來看，黃色和粉色組的幼兒畫面表現上還需一定的方法，要進一步摸索；而藍色組和綠色組的幼兒表現的畫面意境更為凸顯，而且色彩鮮艷，疏密有致，畫面布局合理。

5.反思：美術活動是一節較為常態的教學活動，雖有著較為固定的教學思路，但是選擇孩子常見的自然物，嘗試運用新技法進行教學，會給孩子帶來想象的空間，激發其創作的熱情，也可以體現其自主性。