新課標下的高中數學教學方法淺析

南迪

摘要：就高中數學教學來講，傳統的教學方式無法滿足當代學生的要求，老師還需要對教學方式進行不斷改進，注重對教學模式進行改變，為學生創造輕松、愉快以及高效的數學教學環境，在達到教學目標的同時，激發學生對數學的興趣。

關鍵詞：新課程；數學；教學方法

數學作為一門工具性的學科，是高中數學最基礎的課程。相應的，數學的教學也是教育界一直在關注的重點內容。尤其是在新課改的背景之下，高中數學的教學更是引起了教育界的高度重視，而且隨著新課改的實施，高中數學的教學模式和方法也有了一定的新變化。

一、高中數學教學存在的問題

新課程背景下的高中數學在教學方法上有了一定的變化，但也隨之面臨著很多的問題。具體如下：

（一）學生學習缺乏技巧，只會死記硬背。我國是應試教育，學生往往只是被動的在課堂上聽從老師給自己傳達的知識內容，時間一長，學生就不會動腦去更多的思考，思維能力和邏輯思維就會從此減弱，阻礙學生對知識的理解和研究。學生對學習的技巧沒有很好地掌握，只會一個勁兒地背誦，這往往只會是短暫性的記憶，不適合學生長久的學習。

（二）老師的教學方法準備不足，總是進行重復教學。新課程背景下老師都需要進行適當地改變，才能與之相適應，也就是需要老師改變教學的方式，與新課程相互配合進行。但往往一些上了年紀的教師無法改變自身的教學方法，他們的教學方法一直只有這一種，一時間不可能馬上改變。但傳統的教育模式已不再能適應當今變化的時局，有可能會造成與時代的脫節，而且落后的教育模式也無法引起學生學習的積極性，阻礙教育發展的進程。

（三）學校沒有很好地推行新課程改革，缺乏認識。學校推行新課程時，過于忽視它的存在。學校內部的老師對新課程的理解沒有參透，缺乏深入地理解，使老師對它整體還不是很明白，所以就無法有效地實施。學校管理部門沒有明白它的重要性，導致學校教育質量水平的下降。

二、新課程背景下高中數學教學有效策略

（一）加強學生與教師之間溝通交流。當前學生在學習過程中之所以存在死記硬背現象，主要就是因為在學習過程中未接受良好引導，其本質原因為學生與教師之間未能夠進行有效溝通，教師未能夠傳授給學生高中數學的核心內容，因此，在當前新課改背景下高中數學新型教學模式的建立應當以新型師生關系為基礎，同時在當前新課標中也存在明確規定，在實際教學過程中教師應當加強與學生之間溝通，通過有效教學手段的實施在教學過程中使學生占據主體地位，并且給予學生充分空間，使其發揮足夠想想及主動性，從學生在處理問題方面能夠增強自身靈活性，使學生逐漸將傳統學習模式改變。在素質教學實施過程中，良好師生關系的建立屬于前提條件，在高中數學實際教學過程中教師應當真正做到尊重學生，并且盡量在學生中深人，對學生內心感受認真傾聽，從而使和諧民主新型師生關系得以構建，從而使學生與教師在實際交流過程中不存在障礙。教師應當積極努力，真正成為學生的良師益友，從而使學生與教師之間拉近距離，從而使與當前時代要求相符合的新型師生關系得以建立。

（二）培養學生自主探究能力。在高中數學實際教學過程中，教師應當積極創造對學習有利的良好氛圍，為學生創造機會使其能夠主動探究，從而也能夠使學生形成自主學習的良好習慣。比如在對高中數列進行教學過程中，雖然教師都能夠認識到數列在教學過程中重要地位，但是很多教師在實際教學過程中也只是單純教授數列知識，并未能夠對學生進行正確引導，使其對數列真正內涵了解，也未能夠對數列間存在的內在規律進行總結，這樣所造成結果就是很多學生在解題過程中未能夠掌握知識的靈活性，經常有一些低級錯誤出現。另外，通過合理教學情境的創設，可使學生在學習過程中有更加真切體驗，這主要是由于在真實輕松氛圍中，學生更容易將注意力集中在教學內容上，從而能夠更好理解教師講解的知識內容，并且也能夠使學生更好消化吸收教師講解的一些知識原理，以便于其能夠更好應用這些知識。

（三）培養注重對創新思維的培養。數學教學的主要目的，并不是幫助學生應付各類考試，而是教會學生運用數學知識對生活中的問題進行解答。當前，高中教學中過于注重分數，以將數學教學的宗旨淡化。在大多數學生眼中，數學就等同于做不完的練習題。在新課程的背景下，需要注重對創新思維的培養。可采用交流活動的方式，鼓勵學生一題多解，從不同的角度看待與解決問題。

（四）創新評價方式。在傳統高中數學教學中，對于教學質量的評價僅僅采用課程考核的方式，這也是導致部分學生對數學學習存在抵觸心理的主要原因。在新課程背景下，評價方式需要加以改進，將學生引入到評價的主體組成中。比如，采用試卷互閱的方式，可及時發現別人學習中存在的問題，反思自身缺陷。

（五）創建師生交流平臺。針對高中階段，課程壓力較大，時間極為緊促。與家長以及輔導班老師相比，任課老師是最了解學生學習情況的人。為達到全面提升教學效果的目的，在新課程背景下需要創建新穎的師生交流平臺。通過微信、博客以及學校網站等平臺，加強學生與老師之間的交流。不僅需要鼓勵學生主動提出在課下學習中存在的問題，更需要鼓動學生對教學方式進行評估。在及時解決學生課業問題的同時，幫助老師對教學方式進行完善。

在數學的學習中，我們不僅要掌握數學的基礎知識，更重要的是掌握一些數學的思想方法，教師可以借助現代科學技術在自主探究式的課堂氛圍下跟學生有效溝通，從而在建立良好師生關系的前提下了解學生的學習狀況，潛移默化地引導學生形成積極創新的思維模式，最終讓學生在愉快的高中數學學習過程中形成數學思想方法，實現提高數學成績的目的。

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