高中政治課堂教學方法分析

李桂娟

摘要：高中政治課是一門非常重要的課程，它對學生形成正確的人生觀和價值觀有著深刻的影響。新課程改革特別注重學生思維、情感和行為方式的培養(yǎng)。目前高中政治教學面臨許多問題，改變教學觀念，提升課堂教學藝術(shù)，勢在必行。下面，我對高中政治思想課堂教學談談我的看法。

關(guān)鍵詞：高中；政治；課堂教學；策略

處于高中階段的學生，思想已日趨成熟，基本已具備了自己的人生觀、世界觀和價值觀。咋這個階段，他們渴望開拓自己視野，更加了解外面的世界和社會上的種種事情。高中政治學科就是為學生開啟了了解外面世界的大門。在加上由于新課改的要求，課堂教學有效性問題成為了社會關(guān)注的熱點問題。這也是教學工作者需要去去面對和解決的問題。

一、精心備課是高中政治高效課堂的基礎(chǔ)

高效教學的理念，最終要落實到課堂上，課堂上的高效才是最終的有效，所以我利用各種方法引導學生參與到教學過程中來，使教學活動成為師生互動的過程。

（一）按課程標準，備好教材，研究教材

教材是教師進行教學活動的重要依據(jù)，是學生獲取知識的主要來源，更是學生學習知識的一種重要的資源，也是師生溝通的橋梁。充分地利用教材，開展創(chuàng)造性的教學，是新課程的基本主張。教師是課程的開發(fā)者，也是教材的研究者，教材的價值在于生成性。研究教材要從知識性和人文性兩個方面來考慮。知識性包括原理、觀點內(nèi)涵的知識及課外延伸的知識；人文性是從培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)角度來講的。備教材應該領(lǐng)悟新課程的主要思想；研究政治教學的新目標，從整體上了解教材的特點、把握書本的體系結(jié)構(gòu)，分析新課標，通過鉆研新課標標準，掌握教材基本內(nèi)容和教學要求，通觀全局，抓住主線。研究教材還必須確定教學目標，知道教學的重點和難點。

（二）按課程標準，備好時政熱點

政治課的特點之一是“具有基礎(chǔ)性、生活性、豐富性和開放性”，即教學內(nèi)容是基礎(chǔ)而豐富的，呈現(xiàn)形式卻是開放的。因此，在備課時要廣泛閱讀，找出哪些是需要增加的知識點和教學中需要的新資源。我在備課中主要是從學生身邊的實際情況和寧都的現(xiàn)狀入手。如在講到哲學第四單元的時候，我就以寧都教育的“翠微班”為例子，要求學生弄明白，寧都縣委縣政府這樣做依據(jù)何在？

二、構(gòu)建政治高效課堂的措施

（一）教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系

課堂應是學生為主體，師生互動的課堂，而建立平等、和諧的師生關(guān)系是必要的前提。教師不僅要有淵博的學識，還要時刻牢記“以生為本”的新課程理念，要經(jīng)常關(guān)愛學生、了解學生，寬容學生，創(chuàng)造一個師生平等的和諧課堂。在這種和諧的課堂氛圍之下，才能夠激起學生自覺學習、樂于學習的愿望，從而不斷提高課堂教學效果。

（二）教學設(shè)計要精細化

1.抓好備課中的備學生問題，設(shè)計好課堂提問 。教學設(shè)計必須研究學生，尊重學生的認知水平，根據(jù)學生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律來思考教學方式，注重對課堂提問的研究，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的，特別是要考慮學生差異，有的放矢。

2.科學合理地確定課堂的三維教學目標，重點突出思想政治課的德育功能。

任何一門學科都有三維教學目標，即知識與技能 過程與方法情感態(tài)度與價值觀。而思想政治學科比其他學科擔負更多的德育功能，從新課程改革和素質(zhì)教育的要求來看，我們要培養(yǎng)的是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的“四有”人才，要求學生全面發(fā)展，而思想政治課不僅是讓學生增長經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活方面的知識，更重要的提高學生分析問題、解決問題的方法和能力，加強學生情感、態(tài)度、價值觀方面的教育。

（三）課堂的每一個環(huán)節(jié)都要貫穿新課程理念

1.要充分調(diào)動學生預習的積極性和主動性。良好的預習效果是學生搞好學習的前提和基礎(chǔ)，但目前，許多學生主動學習的意識淡薄，不去主動預習，其思維受到極大的壓抑，從而有可能失去了主動性和創(chuàng)造性，很難達到理想的學習效果。因此，教師要要制訂科學合理的預習學案并積極引導學生完成預習學案，使學生的學習行為由自發(fā)到自覺。

2.采用現(xiàn)代化教學技術(shù)和手段，增加課堂容量。現(xiàn)代科技的發(fā)展和教學條件的改善為教師提供了更多的現(xiàn)代化教具和形象化的教學手段，教師可有針對性地選擇多媒體電教設(shè)備，再結(jié)合參觀、調(diào)查、社會實踐等教學手段，運用講授、討論、探究等靈活多樣的教學方法，創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的教學環(huán)境，通過多種感官刺激，把抽象的理論具體化，把高深的知識簡單化。

3.教學評價要更加科學合理。教師對學生的的教學評價具有診斷作用、激勵作用、調(diào)節(jié)作用對學生學習積極性的調(diào)動至關(guān)重要。教師要本著有利于學生發(fā)展的原則對學生做出客觀性、科學性、整體性、和指導性的評價。建立一個完整的評價體系，多采用即時的、多元的、極富個性和針對性的評價，用贊美的語言激勵學生，用委婉的語言批評學生，用形象的語言啟迪學生，在對學生進行有效評價的同時滲透情感、態(tài)度、價值觀的教育。

4.課后要善于總結(jié)、反思、提高。 教學反思是一個深層次認識過程，是構(gòu)建高效課堂、教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，是提高教師素質(zhì)的重要途徑課后反思應從以下幾個方面入手：一是反思自己的教學觀念是否更新，是否貫徹落實了新課程理念；二是整體回顧課堂的教學效果如何，三維目標達成度如何；三是反思課堂中的成功之舉并精益求精；四是思考課堂的不足點并思考如何亡羊補牢思或改進。通過反思和分析，找出解決問題的辦法，找出改進的策略和教學的新方案，從而把教師的教學水平提高到一個新的境界和高度。

參考文獻：

[1]柳艷普.《初中政治課堂有效性教學方法探究》，《大觀周刊》，2011年37期

[2]劉云寶.《淺談初中政治教學的有效性》，《學周刊》，2011年08期