體育籃球游戲化教學策略研究

文/邢艷芳

教學方法，顧名思義就是實施教學活動過程中所使用的方式和方法，當然這種方式或方法是教師為了能夠獲得既定教學目標所采取的，它是具有一定的針對性的，并不是盲目性的。而體育籃球教學法就是一種針對高校籃球教學而采用的一種人性化教學方法，其不僅能夠誘發(fā)學生的學習情感，還能夠激發(fā)學生參與籃球活動的積極性，讓課堂教學成效更加凸顯。

一、體育籃球游戲教學的必要性

體育籃球游戲教學法是一種基于現(xiàn)代化教育理論而提出的人性化教學方法，其以鍛煉學生身體，強健學生體魄為基本目的。實施體育籃球游戲化教學，實質是對傳統(tǒng)教學方式的揚棄，在保留原有教學優(yōu)勢的基礎上，開展了針對學生特點而實施的人性化教學，這種趣味化的教學方法有助于培養(yǎng)與發(fā)展學生的個性化特征，是與現(xiàn)代社會對人才的需求相符的。我們都知道，體育籃球教學主要是對學生進行身體和心理的考驗，在進行體育訓練的過程中需要學生時刻保持緊張狀態(tài)，倘若我們還在沿用傳統(tǒng)的示范——模仿教學，將直接影響到學生的情感和主觀能動性。但是，結合我國高校籃球教學現(xiàn)狀來看，其仍舊以“教師教，學生學”單一授課方式為主，學生學習籃球的積極性日漸低下。針對這一窘境，高校籃球體育教師在實施體育教學活動的實踐過程中，應注重教學模式和教學手段的優(yōu)化，積極引進籃球游戲教學法，予以學生更多的鍛煉機會，讓學生在參與鍛煉的過程中獲得自我能力的發(fā)展，激發(fā)學生們的自主學習性，促進了體育教學效率的提高。

二、籃球游戲在高校籃球體育教學中的應用策略

(一)籃球游戲在準備環(huán)節(jié)中的應用

準備活動是籃球教學活動實施的前提基礎與條件，只有做好一切準備工作，才能夠幫助學生克服身體機能上的惰性，幫助他們迅速進入運動狀態(tài)。對于籃球游戲在準備環(huán)節(jié)的應用，教師應發(fā)揮自身的引導性作用，用游戲方式引導學生反復練習，讓學生在練習中掌握基本的技巧，從而為接下來的技能練習打下良好的基礎。當然，針對高校學生的生活經(jīng)驗，教師還需要把內(nèi)容面適當?shù)財U大，選擇一些學生平時少接觸的新奇游戲來調動學生的學習積極性。如：籃球花式傳球練習、小型籃球比賽等等都能夠很大地調動學生們的積極性。

(二)籃球游戲在開始環(huán)節(jié)中的應用

良好的開始是成功的一半，在正式授課的開始環(huán)節(jié)，教師必須要先讓學生熱情高漲起來，在此基礎上，教師再組織實施教學活動，那么學生也能夠提高注意力，快速融入其中。譬如說：在傳統(tǒng)式的籃球教學課堂上，體育教師習慣在準備環(huán)境進行慢跑、定位操等活動，這種單一的準備活動不僅會使學生產(chǎn)生厭倦心理，還會降低學生學習籃球的積極性。針對這種情況，體育教師可以針對籃球教學的需要，引入“負重跑”“原地接拋球”等類型的籃球游戲。這種趣味化的籃球游戲不僅可以達到熱身的效果，還能夠幫助學生活動肢體，相信學生在此環(huán)節(jié)也會提高興奮度，集中注意力。那么，在接下來的籃球學習活動中勢必也能達到良好的效果。

(三)籃球游戲在基本環(huán)節(jié)的應用

高校體育教學的總目標是：在健康教育中落實素質教育，發(fā)展學生終身體育能力。體育教師在開展籃球教學活動時，應根據(jù)所教體育項目的特點，在發(fā)展學生籃球技能的基礎上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在基本技能練習環(huán)節(jié)，教師應根據(jù)教學內(nèi)容的實際需要，選擇適宜的游戲，以確保游戲教學內(nèi)容科學合理。這樣不僅能使籃球游戲練習枯燥單調的形式得以改變，同時也起到輔助作用，使動作技能的掌握與形成過程得到加快，教學效果也得到相應的提高，課堂氣氛也因此而活躍。

譬如說：在練習基本技能時，教師就應該要引導學生掌握項目的基礎知識、技術和技能，在此基礎上，再針對當中的難度動作，詳細講解，并將其編排成整套的游戲動作，讓學生可以進行連貫性學習。那么，在教師的指導下，學生就能夠充分發(fā)揮出自身的主觀能動性，進行相關的游戲練習活動，相信學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力也能夠在參與游戲的過程中得到發(fā)展。

(四)籃球游戲在結束環(huán)節(jié)中的運用

在結束環(huán)節(jié)教師需要注意的是如何幫助學生從激烈的運動狀態(tài)轉換到安靜的狀態(tài)。籃球作為一項刺激性的競技運動，學生在上完一節(jié)課后，身體正處于亢奮狀態(tài)，這時候需要體育教師選擇一些有助于調節(jié)學生情緒、消除身體疲勞的放松性游戲活動，讓學生能夠實現(xiàn)身體狀態(tài)的轉變，從而促進身體機能的恢復。針對高校學生的年齡特征和身體素質，在這一環(huán)節(jié)，教師可以自己創(chuàng)編一些律動游戲，并在進行游戲時配備一定的音樂輔助，讓學生不僅能夠在游戲中得到身體上的放松，還可以盡興、達到意念放松。

三、結語

實踐證明，體育籃球游戲教學策略是一種現(xiàn)代化的籃球教學方法，將其運用到高校籃球教學中，不僅能夠摒棄傳統(tǒng)式教學的不足，幫助體育教師高質高效完成教學任務，還能夠讓學生在參與中獲得相應情感體驗，感悟成功的喜悅。故此，作為一名高校籃球體育教師，應學會從時代發(fā)展的高度出發(fā)，積極引進籃球游戲化教學方法，促進籃球教學質量邁上一個新的臺階。

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