自主管理在高中寄宿制學校的作用分析

白美玲

【摘要】在很多高中學校中，學生寄宿是很普遍的現象，而高中寄宿制學校寢室管理就顯得尤為重要。寄宿制學校的學生管理無疑是一項重要工作，在學校人才培養中占有重要地位，而在高中更加重了班主任的工作壓力。因此學校要加強學生自主管理能力培養，發揮學生的主體作用。本文分析了高中寄宿制學校的管理現狀，并探討自主管理在高中寄宿制學校的作用。

【關鍵詞】自主管理 高中 寄宿制學校

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0217-01

在我國教育發展中，學校寄宿是一個被眾多人關注的話題，也是發展中一大亮點。高中寄宿制學校能有效將學生集中，不僅便于管理，而且有利于學生自立、自強品質的培養，對培養現代化人才具有積極影響。但在大部分高中寄宿制學校中，學生的管理存在較多問題，管理任務繁重，加重了班主任的工作壓力，制約了班級良好發展。因此，推行學生自主管理勢在必行[1]。

一、高中寄宿制學校的管理現狀

寄宿制學校的管理問題一直受到眾人關注，而為了加強學生與教師的聯系，讓班主任能夠更全面地掌握學生具體情況，在高中寄宿制學校對學生進行管理通常以教師為主，通過教師管理的方式，減輕學生壓力，讓學生有更多的精力和時間放在學習中。但這無疑加大了教師的工作量，尤其是對班主任而言，在管學習的同時還要管學生的安全、飲食等生活問題，難以做到面面俱到，容易出現問題。而在習慣了教師管理后，學生自主管理意識薄弱，再加上高中生正處于青春期，遇事沖動易怒，自我約束能力較差，且產生“在家受父母管，在校受教師管”的心理，性格較為壓抑。不利于學生發展[2]。

二、自主管理在高中寄宿制學校的作用

1.培養學生自立、自強精神

當代高中生普遍為獨生子女，在家里受到父母、爺爺奶奶眾多親人的痛愛，甚至是溺愛，且從小生活環境較為優越，只用關系學習的事情，這就導致大多數的高中生連基本的洗衣、疊被等家務都由家長一手包辦，自理能力較差。而在高中寄宿制學校中，甚至會出現學生將換洗的衣物積攢后回家給父母清洗的現象，生活能力低下。而在高中寄宿制學校推行學生自主管理能有效轉變學生的生活觀念，明白這種行為是不對的，反省自身做法，讓學生從思想上、行為上逐漸改變父母的依賴，逐漸養成自立、自強的精神品質。因此，在高中寄宿制學校中，應大力推動學生自主管理，教師監督、指導，讓學生逐漸學會應對學習、生活中遇到的問題，提高自我管理能力，擺脫對家長的依賴[3]。

2.營造和諧學習環境

教育的主體永遠是學生自己，因此在高中寄宿制學校的學生管理中，單純依靠學校規章制度、教師管理等只會讓學生產生一種被動學習的感覺，對學校、班級沒有認同感和歸屬感，不利于和諧、良好學習環境的營造，也影響了對學生的德育教育。在學生管理中，雖然有愛護公物、愛護校園一草一木之類的教育，但有部分學生任是我行我素，踐踏草坪、踹門之類的事情時有發生，歸根究底還是學生沒有學校主人翁的意識，認為自己高中三年后就離開了，也就不會主動關心校園的境況，用心保護校園環境，而加強學生的自主管理，能充分讓學生意識到學校就是自己家，體會母校的意義，將愛護校園一直銘記心中，共同營造和諧的學習環境。

3.學生之間和諧相處

當代高中生在家里基本上都是“小皇帝”、“小公主”，事事順心，大多都是有求必應，因此也導致了部分高中生性格格外霸道，以自我為主心，也就難以容忍其他人的想法和行為，這也使得高中生在學習、生活中容易與其他學生產生矛盾。由于語言行為、生活習慣的不同，再加上學生沒有人情世故觀念，導致學生之間容易因這些不同點，關系產生隔閡，人際交往出現問題。而家長和教師又不能時刻關注，也就導致了學生之間關系緊張，為加強學生的自主管理，推動德育教育，讓學生學會包容與互助，懂得自我管理，讓學生之間和諧相處。

4.減輕教師負擔

高中教師工作量一般較大，通常要負責兩到三個班級的學科教學，尤其對班主任而言，還要操心學習環境、班級氛圍、學生關系、解決學生問題等，工作壓力較大，且責任重大。長期高強度、重責任的工作環境下，導致班主任身心俱疲，影響身心健康。而在高中寄宿制學校中加強學生自主管理，能讓學生學會自己解決生活中、學習中遇到的問題，提高自我管理能力，約束好自身行為，配合好教師的管理工作，減輕教師工作負擔。且加強學生自主管理也能有效鍛煉學生的組織協調能力，為學生今后的學習、生活、工作打下堅實的基礎。

三、結語

總之，高中寄宿制學校的學生管理工作量較大，涉及的方面較多，對學生的成長、發展也具有重大意義。因此，在高中寄宿制學校的學生管理中應積極推動學生的自主管理，加強對學生的德育教育，讓學生認識到自主管理的重要性，提高自我管理能力，養成自立、自強的精神品質，在學習、生活中配合學校的管理工作，減輕教師工作壓力，營造和諧的高中校園環境。

參考文獻：

[1]錢文良.自主管理在高中寄宿制學校的功效[J].新課程（下），2016，14（09）：221-222.

[2]宋紹鵬.淺談寄宿制高中年級管理與班主任管理[J].赤子（上中旬），2016，11（18）：235.

[3]白學禮.寄宿制普通高中寢室管理[J].教育，2013，16（33）：16-17.