易班融入專(zhuān)業(yè)教育的思考

羅爽

摘要：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的不斷發(fā)展，各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不斷創(chuàng)新，作為易班滬外試點(diǎn)的首家高校，易班在本校的平時(shí)工作中發(fā)揮了巨大的作用，包括平時(shí)的學(xué)生與老師的交流互動(dòng)和學(xué)習(xí)平時(shí)信息的分享，本次論文的重點(diǎn)在于關(guān)注易班建設(shè)活動(dòng)對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的促進(jìn)作用的發(fā)揮，促進(jìn)易班的建設(shè)的發(fā)展和大力推動(dòng)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與易班建設(shè)相聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；易班；專(zhuān)業(yè)教育

一、易班建設(shè)現(xiàn)狀及優(yōu)勢(shì)

隨著網(wǎng)絡(luò)大平臺(tái)的興起和發(fā)展，易班作為高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)入大家的視野，成為一個(gè)高校學(xué)生校園交流的平臺(tái)。西華大學(xué)作為滬外第一所易班實(shí)驗(yàn)學(xué)校，近幾年也是大力推動(dòng)易班建設(shè)的發(fā)展，形成了新一輪的互聯(lián)網(wǎng)校園網(wǎng)絡(luò)浪潮。

易班以其覆蓋面廣、接受度高的特點(diǎn)在校園生活中發(fā)揮著重要的作用，學(xué)生中近大部分人都會(huì)在易班上進(jìn)行相應(yīng)的操作，易班的簽到和動(dòng)態(tài)發(fā)表功能也是大家發(fā)表自己的心情與記錄自己的大學(xué)生涯的重要途徑。易班也積極參與到校園第一課堂和第二課堂的建設(shè)中來(lái)。

（一）第一課堂的融入

西華大學(xué)作為滬外第一所易班實(shí)驗(yàn)學(xué)校，近幾年也是大力推動(dòng)易班建設(shè)的發(fā)展，在新一輪的互聯(lián)網(wǎng)校園網(wǎng)絡(luò)浪潮中，易班在第一課堂中扮演者重要的角色。

易班作為老師和在校學(xué)生交流溝通的一個(gè)大的平臺(tái)，在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，教學(xué)信息和重要的通知發(fā)布是最為基礎(chǔ)的功能，除此之外，學(xué)生與老師的一個(gè)互動(dòng)也是易班建設(shè)的一大亮點(diǎn)，易班建立了以班級(jí)為單位的討論組，同校師生也可以在論壇中上傳照片、資料等進(jìn)行討論。在日常學(xué)習(xí)中，老師同學(xué)通過(guò)這樣的在線方式，作為平時(shí)教學(xué)生活的補(bǔ)充。

西華大學(xué)的易班建設(shè)，極其突出的一個(gè)點(diǎn)在于將學(xué)工系統(tǒng)與易班相結(jié)合，各位同學(xué)在易班上即可處理師生日常校園工作。目前，西華大學(xué)學(xué)生的日常請(qǐng)假、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等事項(xiàng)均可通過(guò)易班一站式辦理。易班已經(jīng)充分融入了平時(shí)老師和同學(xué)們的日常生活。

（二）第二課堂的融入

作為新興互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，易班的作用不僅僅是存在于第一課堂，也積極活躍參與在學(xué)生的第二課堂。在完成平時(shí)日常工作與需要的同時(shí)，易班也是在原有的基礎(chǔ)功能上不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，使易班網(wǎng)集教學(xué)、生活服務(wù)和文化娛樂(lè)為一體，西華大學(xué)易班建設(shè)極具特色，使易班具有網(wǎng)盤(pán)、論壇、博客、郵箱等功能，在進(jìn)行日常教學(xué)工作的同時(shí)將廣大學(xué)生的娛樂(lè)生活也納入運(yùn)行范圍內(nèi)。同校師生也可以在論壇中上傳照片、相互評(píng)論，還可以分享當(dāng)前的熱點(diǎn)新聞以及教育資源。

在線下活動(dòng)中，易班也積極參與，西華大學(xué)學(xué)生第二課堂開(kāi)展得如火如荼。從校園好聲音的開(kāi)展到朗讀者的進(jìn)行，易班也在積極發(fā)揮自己的作用，不管是從前期的宣傳，還是到后期在易班平臺(tái)上進(jìn)行人氣評(píng)選，易班都在其中發(fā)揮著重要作用。

易班的積極參與，既完善了自己的功能，又提高易班在學(xué)生中的使用率。

二、易班融入高校專(zhuān)業(yè)教育的思考

大學(xué)由于課程的設(shè)置，使得大家能夠待在一起交流的時(shí)間是有限的，而易班建設(shè)的則為大家提供了一個(gè)相對(duì)集中的場(chǎng)所，易班結(jié)構(gòu)設(shè)置由于注重了班級(jí)、學(xué)院、學(xué)校等分級(jí)設(shè)置，可以進(jìn)行虛擬社區(qū)的設(shè)置，可以有效的做到以虛帶實(shí)。并且班級(jí)團(tuán)體組建后具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，使得消息的發(fā)布和傳播更有針對(duì)性，大家的參與更為有效和迅速。

易班受其他來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)等不良信息的影響較小，且有自己的APP，使用方便。在與專(zhuān)業(yè)對(duì)接的過(guò)程中能夠做到精準(zhǔn)有效。

易班面臨的人群具有一致性，可以有效針對(duì)到固定的某一個(gè)專(zhuān)業(yè)某一類(lèi)人群，需求和關(guān)注點(diǎn)也多大多相似，易班比起其他的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以將學(xué)習(xí)與生活更好的聯(lián)系起來(lái)，密切同學(xué)與自己專(zhuān)業(yè)和學(xué)校的聯(lián)系。且易班可以根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)作出區(qū)別于其他專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，加強(qiáng)針對(duì)性。

大學(xué)校園里更多的是涉及到對(duì)理論知識(shí)的研討和學(xué)習(xí)，相關(guān)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)較為缺乏。相對(duì)而言，學(xué)生在校內(nèi)，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足或者信息不對(duì)稱(chēng)，接受了解相關(guān)信息途徑較少且無(wú)法保證消息的來(lái)源和安全性，在校易班作為被全校師生廣泛接受的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在資訊發(fā)布等方面有著雙向反饋和接受面廣等優(yōu)勢(shì)。學(xué)校大力推動(dòng)易班建設(shè)，易班在學(xué)生中的影響力也逐漸增大，易班與招就處對(duì)接，可開(kāi)辟出專(zhuān)門(mén)的信息通道，可以有實(shí)習(xí)和招聘兼職信息的發(fā)布，在保障參與度的情況下一定程度上保證了資源與信息來(lái)源的安全性，豐富大學(xué)生的課后實(shí)踐。

三、易班融入高校專(zhuān)業(yè)教育的建議

易班可以加強(qiáng)跟各科科任老師在易班的溝通與交流，及時(shí)反饋教學(xué)效果。可由班委等帶頭，大家充分反饋情況，結(jié)合課堂內(nèi)容和自身的情況，表達(dá)自己的感想感悟，雙向交流。在交流的過(guò)程中，可以采取多種形式，如常見(jiàn)的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、辯論等形式，既豐富了同學(xué)們的體驗(yàn)，又能寓教于樂(lè)。

將易班的作用運(yùn)用到專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中去。隨著近兩年易班的不斷建設(shè)完善，不管是線上還是線下，易班都有相應(yīng)的開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，比起對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的調(diào)整，80%的學(xué)生更多的傾向于能夠擁有更好的更多的渠道參與到不同的社會(huì)實(shí)踐中去，大部分的學(xué)生都希望能夠在課下進(jìn)行相應(yīng)的課后實(shí)踐活動(dòng)，更多的融入到社會(huì)實(shí)踐中去，既可以體驗(yàn)社會(huì)角色，提前適應(yīng)社會(huì)身份，又能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。易班在前期可以通過(guò)易班做民意征集，再由學(xué)院等進(jìn)行相應(yīng)的提取與安排，保證同學(xué)們對(duì)社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的期待性和選擇性和實(shí)踐的安全性。后期實(shí)踐結(jié)束之后，易班的溝通作用可以讓大家展開(kāi)討論，同時(shí)也可以利用照片等進(jìn)行資料的分享和保存。本屆學(xué)生形成的成果可以保存下來(lái)，還可以以有效的方式傳遞。這樣線上線下活動(dòng)相結(jié)合，不僅最大化社會(huì)實(shí)踐的意義和功效，而且有助于提升廣大學(xué)生參與積極性，帶動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

四、進(jìn)一步的思考和建議

（一）首先易班的發(fā)展建設(shè)應(yīng)該明確定位，擴(kuò)充易班平臺(tái)的服務(wù)性內(nèi)容。易班受眾群體明確且集中，所以在定位上更應(yīng)該明確精準(zhǔn)。易班的發(fā)展中心與重心是在高校學(xué)生中。

（二）易班作為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的一種，雖然在很大程度上減少了來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)的不良影響，但是為了防范于未然，還是應(yīng)該建立相應(yīng)的平臺(tái)管理制度。

（三）易班的發(fā)展方向?qū)?huì)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自我管理自我服務(wù)和發(fā)展的這樣一個(gè)教育平臺(tái)，學(xué)院應(yīng)注重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，充分發(fā)揮同學(xué)們的積極性，增強(qiáng)對(duì)易班的認(rèn)同感，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生日常教育管理事務(wù)工作的信息化，高效服務(wù)于全體師生。

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