芻議幼兒教育中多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用

吳一麗

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和科技應(yīng)用的普及，信息技術(shù)逐步滲透到了社會(huì)生活的方方面面。在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活幼兒的創(chuàng)造思維，使幼兒更能積極參與活動(dòng)，獲得全面的發(fā)展，較為容易地達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目的。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

在現(xiàn)代“以人為本”教學(xué)理念的指引下，幼兒園需要不斷加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，改善落后的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)思想，利用各種資源為幼兒創(chuàng)建學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)園。幼兒教師要掌握好現(xiàn)代化教學(xué)工具，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，按部就班的進(jìn)行幼兒教育。但是需要注意的是多媒體技術(shù)的應(yīng)用需要掌握好度，應(yīng)用過(guò)量或者應(yīng)用不當(dāng)也會(huì)影響教學(xué)效果。那么，如何正確應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行幼兒教育呢，

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，構(gòu)建語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的情境性

《幼兒園發(fā)展新綱要》曾經(jīng)明確指出：“要提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，并能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)轉(zhuǎn)語(yǔ)言能力。”傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的教學(xué)中，由于教學(xué)手段的單調(diào)和教學(xué)手段的低下，教師只能利用基本的圖片和畫(huà)作的方式進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，幼兒也只能在教師逼仄的教學(xué)手段中毫無(wú)生氣的歷練語(yǔ)言。而多媒體技術(shù)將語(yǔ)言裹挾的故事與圖片與聲音結(jié)合在一起，將一個(gè)原本空靈的故事以實(shí)體的形式呈現(xiàn)出來(lái)。如此生動(dòng)有趣的畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)，形象化、興趣化，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)良好的語(yǔ)言表達(dá)情境。如在講述繪本故事《愛(ài)心樹(shù)》時(shí)，筆者用語(yǔ)言描述故事時(shí)將相應(yīng)的繪本圖片呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生的興趣立刻為之一振。我在講故事的過(guò)程中，利用結(jié)合圖片提問(wèn)的方式促發(fā)學(xué)生思維與語(yǔ)言的雙重訓(xùn)練。另外，相對(duì)于學(xué)生直觀化思維的方式，讓學(xué)生借助圖片分散陳述故事本身，依托于多媒體的形象化特征，學(xué)生語(yǔ)言歷練的效益高度提升。

二、利用多媒體教學(xué)，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)

看電視是一項(xiàng)幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，我們經(jīng)常可以看到這樣的情景：上課前或活動(dòng)中，老師只要說(shuō)一聲：“下面要請(qǐng)小朋友看電視了！”活動(dòng)室里就會(huì)很快安靜下來(lái)，小朋友也會(huì)很自然地瞪大眼睛，挺直身體坐好，等待老師把電視打開(kāi)。多媒體教學(xué)就相當(dāng)于播放電視片。在幼兒時(shí)期，幼兒的無(wú)意注意和無(wú)意識(shí)記都占優(yōu)勢(shì)，電視畫(huà)面鮮明生動(dòng)、活動(dòng)多變、刺激強(qiáng)烈，很容易引起幼兒的注意和被識(shí)記。心理研究表明，如果能將識(shí)記任務(wù)和幼兒感興趣的活動(dòng)聯(lián)系在一起，那么識(shí)記的積極性和有意性會(huì)明顯提高，識(shí)記效果也更好。而且鏡頭中推、拉、特寫(xiě)、定格、慢進(jìn)等手段的運(yùn)用可使原來(lái)細(xì)微的、看不清的或被幼兒忽略的地方，變得清晰、醒目，便于幼兒觀察和記憶。幼兒期的思維主要借助于具體形象來(lái)進(jìn)行的，而不是以概念判斷推理來(lái)進(jìn)行。抽象單調(diào)的說(shuō)教幼兒不僅不易理解，而且容易疲勞，最終影響教育效果。而多媒體教學(xué)能將較為抽象的道理或要求，借助畫(huà)面表達(dá)出來(lái)，非常具體。例如：在對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛(ài)“國(guó)旗”的教育中，“尊敬國(guó)旗”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，難于理解。光憑我們老師用嘴巴講解于事無(wú)補(bǔ)。于是，在繪畫(huà)《戲水》教學(xué)活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)可視、可動(dòng)的活動(dòng)畫(huà)面：當(dāng)畫(huà)面上出現(xiàn)了各種各樣的人的游泳姿態(tài)，以及沙灘的美麗景色時(shí)，孩子們的情緒高漲。馬上聯(lián)想到自己在夏天去游泳時(shí)的場(chǎng)面。在直觀圖片的影響下，幼兒看了以后興趣倍增，他們好像覺(jué)得親身來(lái)到了沙灘上一樣。實(shí)際操作時(shí)，他們迅速地、創(chuàng)造性地畫(huà)出了各種戲水圖。真是栩栩如生，充滿(mǎn)童趣。

三、利用多媒體教學(xué)，有利于培養(yǎng)幼兒的能力

多媒體輔助教學(xué)對(duì)培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力是很有幫助的，它可以增大可觀度，影像清晰，提高觀察的效果，還可以突破時(shí)空的限制，擴(kuò)大觀察的范圍，便于幼兒觀察和教師的指導(dǎo)，有利于觀察能力的培養(yǎng)。例如觀察時(shí)鐘分針、時(shí)鐘的走動(dòng)和時(shí)、分之間的關(guān)系，都可借助屏幕讓幼兒仔細(xì)進(jìn)行觀察。多媒體輔助教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察能力，還能有效地培養(yǎng)幼兒的思維能力，它能把復(fù)雜的現(xiàn)象分解、綜合，既有具體的描繪，也有綜合性的概括，能很好地幫助幼兒從具體形象中抽出事物的本質(zhì)屬性，這不僅使幼兒能理解抽象的知識(shí)，了解到事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，而且能培養(yǎng)幼兒抽象概括的思維能力。另外，多媒體輔助教學(xué)時(shí)幼兒運(yùn)用多種感官參與，獨(dú)立的操作練習(xí)活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。多媒體的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，將有力地推動(dòng)幼兒園教學(xué)的現(xiàn)代化，對(duì)改革教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教育效率，全面提高幼兒的素質(zhì)，起著不可估量的作用。但以上提出的這些問(wèn)題也是需要我們正視的。因此，針對(duì)這些運(yùn)用上出現(xiàn)的問(wèn)題，需要我們更新多媒體教學(xué)的觀念，同時(shí)加以合理應(yīng)用，才能讓其達(dá)到更優(yōu)化的境界。

四、利用多媒體教學(xué)，可以提高教學(xué)成效

幼兒階段的教學(xué)是為幼兒今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的，幼兒個(gè)性的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成也是幼兒教學(xué)的重要內(nèi)容。幼兒教學(xué)的內(nèi)容主要集中在：語(yǔ)言教學(xué)以及理解能力教學(xué)，基本的音樂(lè)能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和邏輯思維的培養(yǎng)。多媒體教學(xué)具有的現(xiàn)代化和信息化特點(diǎn)，大大變革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變了幼師的教學(xué)理念，大大提高了教學(xué)成效。綜合運(yùn)用多媒體技術(shù)聲像結(jié)合的綜合性特點(diǎn)，幼師可以在課堂上展現(xiàn)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，讓幼兒融入實(shí)際的學(xué)習(xí)情境中，從而提高教學(xué)成效。針對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)而言，通過(guò)多媒體教學(xué)，教師能夠更好地引導(dǎo)幼兒標(biāo)準(zhǔn)發(fā)聲，積累和記憶更多的語(yǔ)言知識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)技巧。其次從邏輯思維的培養(yǎng)來(lái)看，幼師利用多媒體可以將基本的運(yùn)算用多媒體動(dòng)畫(huà)效果呈現(xiàn)出來(lái)，如在教幼兒簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)，可以通過(guò)讓幼兒模仿動(dòng)畫(huà)效果呈現(xiàn)出的數(shù)小棒過(guò)程，或者通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果呈現(xiàn)1+1=2等運(yùn)算的實(shí)物表現(xiàn)形式。在幼兒音樂(lè)能力的培養(yǎng)上，利用多媒體教學(xué)，可以得到更好的效果。伴隨動(dòng)人的音樂(lè)，讓幼兒融入優(yōu)美的歌境中，充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，從而引起幼兒的共鳴，達(dá)到了提高教學(xué)效果的目的。

綜上所述，在幼兒教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變落后的教學(xué)方式，讓幼兒可以在幼兒園里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。作為一名幼兒教師，在實(shí)際工作中我會(huì)不斷提升自己的知識(shí)水平和道德素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)幼教專(zhuān)業(yè)知識(shí)，科學(xué)合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，為幼兒提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺(tái)，同時(shí)遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)面向每一名幼兒，不斷探索和鉆研，爭(zhēng)取盡自己最大的力量做好幼兒教育工作。

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