大專院校的語文教學(xué)改革專業(yè)化發(fā)展

張明悅

摘 要 在教育改革發(fā)展的過程中，國(guó)家對(duì)大專院校語文教學(xué)發(fā)展的重視程度一直在提升。同時(shí)在教育發(fā)展的過程中也發(fā)現(xiàn)，我國(guó)各大專院校語文教學(xué)中存在一些問題，其中最主要的問題就是語文基礎(chǔ)教學(xué)與相關(guān)專業(yè)的課程教學(xué)脫節(jié)，使得學(xué)生對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)存在一定的偏差，覺得語文課是副課，與專業(yè)課沒有多大的聯(lián)系，從而導(dǎo)致語文教學(xué)在發(fā)展中受到阻礙，得不到院校師生的重視。所以，為了大專院校語文教學(xué)改造的專業(yè)化發(fā)展，需對(duì)大專院校語文教學(xué)改革中的改革方向和策略進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

關(guān)鍵詞 大專院校 語文教學(xué)改革 專業(yè)化發(fā)展 策略

大專院校為我國(guó)培養(yǎng)了大量專業(yè)的技術(shù)人才，而其中語文學(xué)習(xí)對(duì)于大專學(xué)生來說，對(duì)文化素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用。學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，能夠具備良好的交流能力，還能促進(jìn)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的發(fā)展，同時(shí)，在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，大專院校應(yīng)將學(xué)術(shù)交流的氛圍進(jìn)行提升，以此來將學(xué)生的文章運(yùn)用能力和語文溝通能力進(jìn)行提升。

1目前我國(guó)大專院校語文教學(xué)的現(xiàn)狀

由于大專院校學(xué)生的語文基礎(chǔ)總體要比本科學(xué)生差，同時(shí)，大專學(xué)生是從中學(xué)讀書階段到職業(yè)學(xué)校的技術(shù)學(xué)習(xí)階段，所以學(xué)生還處于初中階段學(xué)習(xí)的思維模式，還以死記硬背的方式來學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)術(shù)交流能力以及語言運(yùn)用能力沒有得到改善，且不利于學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)，專科院校的老師和學(xué)生都注重專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而忽略了語言教學(xué)在其中的重要性，而且老師在語文教學(xué)中也不會(huì)投入較多的時(shí)間和精力。所以，大專院校的師生在語文課程教學(xué)中，都沒有正確的語文意識(shí)，同時(shí)對(duì)語文教學(xué)沒有明確的認(rèn)識(shí)。

2大專院校語文教學(xué)改革的途徑

2.1確定語文教學(xué)的目標(biāo)及任務(wù)

當(dāng)大專院校的語文教學(xué)在進(jìn)行改革時(shí)，首先，老師應(yīng)將自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行改變，在思想上將本次教學(xué)改革進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，從中認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，以此來制定出符合學(xué)生文化素養(yǎng)培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量提升的教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)。從語文教學(xué)的本質(zhì)來講，大專院校開設(shè)語文這門課程并不是要其成為其他專業(yè)課程的副課和陪襯，其有著自己的重要作用。在大專院校的課程中，語文課程為其他專業(yè)學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)，是當(dāng)代學(xué)生文化素養(yǎng)培養(yǎng)、人才素質(zhì)提高的必要基礎(chǔ)科目，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)及語文學(xué)科基本素質(zhì)的重要課程。只有這樣才能讓大專師生能夠從根本上認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)的目標(biāo)，來制定出正確的教學(xué)方案。所以，語文老師應(yīng)將自己的教學(xué)理念進(jìn)行改革，將語文教學(xué)與本專業(yè)的特色進(jìn)行結(jié)合。那么老師應(yīng)將教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)高素質(zhì)人才上，以此來建立起長(zhǎng)期有效的現(xiàn)代化培養(yǎng)人才的教學(xué)模式。同時(shí)，專科院校還需了解市場(chǎng)發(fā)展的狀況，利用社會(huì)發(fā)展需求來進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)的改變，還有，在教學(xué)的過程中應(yīng)該逐漸的將語文教學(xué)的實(shí)用性和專業(yè)性提高，來培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，最后還需將語文教學(xué)在大專院校中教學(xué)的地位進(jìn)行明確，來提高師生對(duì)語文課程教學(xué)的重視程度，并從學(xué)生就業(yè)的角度來營(yíng)造一個(gè)良好的語文教學(xué)環(huán)境。

2.2將傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行改變

大專院校要想語文教學(xué)改革往專業(yè)化方向發(fā)展，就需將專業(yè)課程的特點(diǎn)進(jìn)行全面研究，并找到專業(yè)課程與語文課程完美結(jié)合的突破口，將突破口作為改革的重點(diǎn)，來選擇可以與專業(yè)課程內(nèi)容有效融合的語文教材。而且語文教材還需體現(xiàn)出實(shí)用性、人文性及時(shí)代性，這樣老師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)中能夠隨教材內(nèi)容進(jìn)行延伸。所以，大專院校在對(duì)語文教學(xué)進(jìn)行改革時(shí)，還需對(duì)語文教學(xué)的專業(yè)知識(shí)、語文運(yùn)用等進(jìn)行了解，并將文學(xué)內(nèi)容豐富的老師參與到其中，來促進(jìn)教育改革成功的同時(shí)來滿足人才培養(yǎng)和時(shí)代發(fā)展的需求。

2.3將培養(yǎng)規(guī)律掌握并設(shè)計(jì)模塊化語文課程

根據(jù)專業(yè)化培養(yǎng)要求，大專語文教學(xué)中可以應(yīng)用專業(yè)化的模塊教學(xué)策略，通過對(duì)專業(yè)能力的培養(yǎng)，構(gòu)建符合崗位要求的專業(yè)化教學(xué)模塊。可將應(yīng)用文寫作來作為教學(xué)的基礎(chǔ)模塊，這樣做的目的是將學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力進(jìn)行提升，為學(xué)生未來的發(fā)展做好鋪墊，其次將中外文化鑒賞、商務(wù)禮儀之類的課程進(jìn)行規(guī)統(tǒng)劃，統(tǒng)稱為一般文學(xué)教學(xué)模塊，老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生目前的需求及教材內(nèi)容來進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的教學(xué)，這樣能夠簡(jiǎn)單的讓學(xué)生了解到教材的大概內(nèi)容，能夠迅速的教老師講解的內(nèi)容進(jìn)行吸收，而老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也能夠快速的將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行判斷，并找出其中存在的問題并進(jìn)行解決，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及教師的教學(xué)效率，來促進(jìn)語文教學(xué)改革的專業(yè)化發(fā)展。

3結(jié)束語

大專院校在語文教學(xué)改革過程中，需從語文教學(xué)本質(zhì)的角度去進(jìn)行，且符合社會(huì)需求及人才培養(yǎng)的教學(xué)觀，將融合了相關(guān)的語文教材，來將語文教學(xué)的實(shí)用性、人文性進(jìn)行提升。而在進(jìn)行改革的過程中，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)還需與其他相關(guān)專業(yè)的老師進(jìn)行溝通交流，在共同培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的同時(shí)來將教學(xué)效率進(jìn)行提升。

參考文獻(xiàn)

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