三年級(jí)才開數(shù)學(xué)課能行嗎

近日，湖北赤壁正揚(yáng)小學(xué)三年級(jí)才上數(shù)學(xué)課一事引起熱議。

11月30日，該校校長吳震球就這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)對外回應(yīng)稱，孩子在不認(rèn)識(shí)字的情況下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，很難掌握，此次實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菧p輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、開發(fā)學(xué)生潛能、打好素質(zhì)教育基礎(chǔ)，提升綜合素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。

據(jù)荊楚網(wǎng)微信公眾號(hào)報(bào)道，該課程改革實(shí)驗(yàn)進(jìn)行三年多效果顯著，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生數(shù)學(xué)、語文平均成績均高出普通班，學(xué)生在其它方面也表現(xiàn)得更優(yōu)秀。

對此，相關(guān)教育業(yè)內(nèi)人士有贊有彈。杭州市時(shí)代小學(xué)校長、浙教版新思維小學(xué)數(shù)學(xué)教材副主編唐彩斌表示，該校的做法值得商榷。對義務(wù)教育階段課程的改革需要嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生來說，不僅需要掌握知識(shí)點(diǎn)，更重要的是拓展思維能力發(fā)展的空間。

“從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際困難出發(fā)，來設(shè)計(jì)學(xué)校的教育教學(xué)改革方案，這種實(shí)事求是的思考方式，是這一教學(xué)實(shí)驗(yàn)最令人心動(dòng)的地方。”同樣正在探索創(chuàng)新教學(xué)的獨(dú)立教師項(xiàng)恩煒表示贊同，但他認(rèn)為，目前這一做法還不適宜大面積推廣，可能還需要進(jìn)一步優(yōu)化。他建議，小學(xué)一二年級(jí)數(shù)學(xué)課不能停，可以開發(fā)降低學(xué)生閱讀要求但同樣發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科思維的數(shù)學(xué)課。“如果因?yàn)闈h字不認(rèn)識(shí)，而停課兩年，對于孩子數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，其實(shí)不利。”

（據(jù)“澎湃新聞”徐笛薇/文）