計算機應用基礎教學方法初探

李恩偉

摘要：隨著信息技術的不斷發展，當前對于學生的計算機應用能力的培養越來越重視起來，在中職學校中，《計算機應用基礎》已經成為各個專業所必須要學習的一個學科，成為學生的公共基礎課程之一。下面，本文就計算機應用基礎的教學展開具體的敘述，具體講解如何有效的開展計算機應用基礎的教學。

關鍵詞：計算機；公共基礎課程；計算機應用基礎

一、適當的創建情境，激發學生學習的興趣。

教師在開展教學活動的過程中，要善于結合教學內容，在課堂上創建出一定的情境，從而激發學生學習的興趣，調動起學生在課堂上的積極性和熱情，從而更好的進行學習。正所謂，興趣是學生最好的老師，學生一旦具備了興趣，就會積極主動的去進行學習，就會更加愿意的投入到學習中，從而有效的提高教學的實效性。具體來說，通過創設情境，激發學生的興趣主要有以下幾種方式。

（一）通過創設出實物情境，激發學生學習的興趣。

所謂的通過創設出實物情境，具體來說，也就是教師在開展教學活動的過程中，結合教學的內容，利用相應的實物工具，讓學生們直觀的看到某一個具體的東西。在計算機應用基礎的教學中，有很多理論性很強，比較抽象的知識點，如果教師僅僅通過干澀的講解，學生可能很難直接的進行理解，所以，教師要善于借助教輔工具，利用一些具體的工具，讓學生從直觀上了解相應的知識點，幫助學生進行理解掌握。例如，教師在講解“外存儲器”這部分內容時，教師就可以拿出一個u盤，u盤是學生們在日常生活中經常接觸并且使用的工具，對于大學生來說可能人手一個。所以，學生們對于u盤會更加了解，另外，教師還可以準備一個硬盤和光盤，讓學生們利用實物，進行對比。通過這種方式，一方面，可以幫助學生更加直觀的了解相應的內容，另一方面，還可以有效的調動課堂的氛圍，激發學生的學習興趣。

（二）通過創設出問題情境，激發學生學習的興趣。

教師在開展教學活動的過程中，可以適當的利用問題的提出創設出相應的問題情境，讓學生在一種困境當中，激發學生們學習的興趣，促進學生更好的進行學習。例如，教師在講解“ Excel”這部分內容時，教師就可以先提出一些問題，像大家想一想“ Excel”這個軟件是一種什么樣的軟件，它與其他的辦公化軟件間都有哪些不同之處。通過這一問題的提出，讓學生們進行思考，結合教材內容，進行探究挖掘，教師還可以適當的讓學生們就這個問題進行討論。通過這種方式，可以讓學生們處于一種困境當中，激發學生們的求知欲望，從而讓學生們更加積極主動的投入到知識點的思考探究中去，激發學生學習的興趣。

二、適當的通過課堂演示，幫助學生更好的理解掌握。

由于在計算機應用基礎中很多知識點都是具有一定的抽象性的，學生們在進行理解的過程中可能會存在一定的難度，加上計算機應用基礎本身就是一個理論性很強的學科，很多知識點本身是很枯燥的，學生在學習的過程中，很容易會感到枯燥乏味。所以，教師在課堂講解的過程中，要善于利用教輔工具，通過不同的手段，幫助學生更好的理解掌握相關內容。具體來說，有以下兩種方式。

（一）利用實物進行演示。

雖然當前計算機在學生中的應用十分普及，但是相對來說學生可能更多使用的是它的娛樂功能或者是搜索功能，對它的一些基本構造或者是對計算機相關硬件的認識也僅僅是停留在表面，也就是說，學生們對于計算機的應用僅僅停留在淺層次，所以，教師在開展教學活動的過程中，在講解的過程中，如果僅僅通過理論知識的講解，學生可能很難形成一種印象，或者是聽完就忘掉了。所以，教師在講解的過程中，要善于使用實物進行演示，讓學生們形成一種感官的認識，從而幫助學生更好的理解掌握相關知識點。例如，教師在講解“硬件的構成”這部分內容時，可以將機房中閑置不用的主機挪到課堂上，將主機箱打開，讓學生們通過看得見摸得著的實物進行具體的構造認識。通過這種方式，可以有效的幫助學生更加直觀的了解掌握相應的內容，還可以加深學生的印象，幫助學生更好地進行學習。

（二）利用多媒體設備進行演示。

多媒體設備也是教師進行演示的一個利器，多媒體設備可以給學生帶來聲光電全面化的沖擊，不僅可以幫助學生更加透徹的進行理解掌握，還可以加深學生的印象，調動課堂教學的氛圍。所以，教師在開展教學活動的過程中，就可以適當的利用多媒體設備，結合教學內容，收集相應的圖片或者是影像資料，讓學生們通過直觀的視覺沖擊更好的理解。

總結來說，隨著信息時代的來臨，計算機技術已經深深的影響了我們生活中的各個方面，不僅僅包括我們的學習，更是影響了我們的日常生活以及工作。它在各行各業都發揮著至關重要的作用。舉個例子，就對于當前的職高生來說，不說其他的方面，至少需要具備辦公自動化軟件的使用能力。所以，為了幫助學生更好的適應時代的變化，教師必須要努力提高自身的教學素養，提高計算機應用基礎教學的實效性，幫助學生提高自身的計算機應用能力。

參考文獻：

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