《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語》教學(xué)方法研究

劉潛

摘要：《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語》課程以培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力為最終目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和職業(yè)性，突出學(xué)生的參與性，教師作用的指導(dǎo)性和教學(xué)方式的實(shí)踐性。

關(guān)鍵詞：《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語》；教學(xué)方法；研究

一、能力目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)

（一）能力目標(biāo)

聽力能力：1、能聽懂日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)中使用的結(jié)構(gòu)簡單、發(fā)音清楚、語速較慢（每分鐘120詞左右）的英語對(duì)話和不太復(fù)雜的陳述。2、理解所聽內(nèi)容的基本信息。

口語能力：1、了解口語交流的常用規(guī)則，能用英語進(jìn)行簡單的課堂交際。2、能在日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡單的交流。3. 能在交流有困難時(shí)采用簡單的應(yīng)變措施。

閱讀能力：1、了解英語閱讀的基本技巧，并能基本運(yùn)用這些技巧閱讀中等難度的一般題材的簡短英文資料。2、在閱讀生詞不超過3%的英文資料時(shí)，閱讀速度不低與每分鐘70詞，并理解正確。3、能讀懂通用的簡短的實(shí)用性文字材料，如信箋、技術(shù)說明、告示、合同書等，理解正確。

寫作能力：1、能運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法，寫出簡單的短文。2、大致了解英語應(yīng)用文寫作的基本格式，能就一般題材，寫出格式基本正確的應(yīng)用文。3、能用于填寫表格，套寫簡歷、通知、信涵等。用詞正確，結(jié)構(gòu)清楚，格式適當(dāng)，無重大語法錯(cuò)誤。

（二）知識(shí)目標(biāo)

通過這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握大量的詞匯，詞組，句型，能夠掌握大量詞匯，詞組，句型的用法，能夠掌握英語中有些重點(diǎn)語法的應(yīng)用。

詞匯：1、熟練掌握2500個(gè)左右的常用單詞和400個(gè)左右的專業(yè)詞匯，以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，習(xí)慣用法和固定搭配結(jié)構(gòu)。2、了解掌握英語的構(gòu)詞法：常用前綴、常用后綴（名詞后綴、動(dòng)詞后綴、形容詞后綴、副詞后綴）、轉(zhuǎn)換及縮寫詞。

語法：1、掌握動(dòng)詞的-ing形式在句子中所擔(dān)當(dāng)?shù)某煞帧?、掌握動(dòng)詞的-ing形式與動(dòng)詞不定式用法的比較。3、掌握名詞中可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的區(qū)別。4、掌握被動(dòng)語態(tài)的用法。

二、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

在項(xiàng)目一聽說訓(xùn)練的教學(xué)之中，要以訓(xùn)練學(xué)生的能力目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)為了主。具體如下：

在子項(xiàng)目1-1Asking and giving clarification要求別人給出說明；給出別人闡釋的教學(xué)方法設(shè)計(jì)中，能力目標(biāo)要求學(xué)生能要求別人給出說明，或給出別人闡釋的聽力和口頭表達(dá)能力。知識(shí)目標(biāo)要求學(xué)生掌握在要求別人給出說明，或給出別人闡釋的句型用法。

在子項(xiàng)目1-2making and responding to an apology給出別人道歉；對(duì)別人的道歉給出回應(yīng)的教學(xué)方法設(shè)計(jì)中，能力目標(biāo)要求學(xué)生能夠給出別人道歉；以及對(duì)別人的道歉給出回應(yīng)的聽力和口頭表達(dá)能力。知識(shí)目標(biāo)要求學(xué)生掌握給出別人道歉；以及對(duì)別人的道歉給出回應(yīng)的相關(guān)句型用法。

在子項(xiàng)目1-3expressing determination and optimism表達(dá)做決定的決心的教學(xué)方法設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生能夠表達(dá)做決定的決心的口語表達(dá)能力及聽說能力。知識(shí)能力要求學(xué)生掌握在表達(dá)在做決定時(shí)的句型用法。

在子項(xiàng)目1-4expressing curiosity表達(dá)出吃驚的狀態(tài)的教學(xué)方法設(shè)計(jì)中，能力目標(biāo)要求學(xué)生能夠?qū)Τ泽@的事情給出吃驚的表達(dá)的口頭表達(dá)能力，以及聽說能力。知識(shí)目標(biāo)要求學(xué)生掌握在表達(dá)吃驚的句型用法。

在子項(xiàng)目1-5asking if someone remembers something表達(dá)想要詢問別人值得記憶的事情的教學(xué)方法設(shè)計(jì)中，能力目標(biāo)要求學(xué)生能夠表達(dá)想要詢問別人值得記憶的事情口頭表達(dá)能力，以及聽說能力。知識(shí)目標(biāo)要求學(xué)生掌握表達(dá)想要詢問別人值得記憶的事情的句型用法。

在子項(xiàng)目1-6Expressing Sympathy表達(dá)對(duì)別人的同情的教學(xué)方法設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生能夠提高對(duì)別人的同情口頭表達(dá)能力，以及聽說能力。知識(shí)目標(biāo)要求學(xué)生掌握表達(dá)對(duì)別人同情的句型用法。

以上教學(xué)的訓(xùn)練方式手段及步驟：1.先放錄音，讓學(xué)生邊聽邊記筆記，不檢查補(bǔ)充結(jié)果。2.教師介紹聽材料記筆記的技巧。3.學(xué)生聽對(duì)話或短句記關(guān)鍵詞。4.教師補(bǔ)充講解。5.教師引出話題，學(xué)生結(jié)合相關(guān)的話題進(jìn)行描述。6.教師給出設(shè)置情景，學(xué)生進(jìn)行角色扮演等。

在項(xiàng)目二閱讀訓(xùn)練的教學(xué)之中，要以訓(xùn)練學(xué)生的能力目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)為了主。具體如下：

子項(xiàng)目2-1Misunderstandition誤解、2-2Mistaken Identify“認(rèn)錯(cuò)人（節(jié)選）”、2-3 I can't accept not trying“我不能接受不努力”、2-4 I like animals“我喜歡小動(dòng)物”、2-5PreciousLegacy“珍貴的遺產(chǎn)”、2-6 Billy “比爾”、2-7 Honesty Pays off “誠實(shí)總有回報(bào)”、2-8The top 5 Scientific Breakthroughs of the 21st century “21世紀(jì)科學(xué)的五大突破”。

以上子項(xiàng)目的教學(xué)方法設(shè)計(jì)：能力目標(biāo)要求學(xué)生1.能理解文章大意，進(jìn)行段落分析；2.能分析長句和難句；3.能根據(jù)已知信息合理地推斷和分析閱讀理解題目。知識(shí)目標(biāo)要求學(xué)生1.掌握與課文有關(guān)的單詞、短語和語法知識(shí)；2.了解相關(guān)的文化背景知識(shí)；3.掌握閱讀的方法和技巧。訓(xùn)練方式手段及步驟：1.準(zhǔn)備活動(dòng)：教師根據(jù)課文的主題提出一至兩個(gè)問題讓學(xué)生討論；2.讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，并歸納文章的大意；3.教師通過提問與回答問題的方式檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章的理解，并講解難懂的地方；4.鞏固練習(xí)，根據(jù)對(duì)文章的理解完成課后的閱讀理解題。

在項(xiàng)目三的應(yīng)用寫作教學(xué)之中，要以訓(xùn)練學(xué)生的能力目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)為了主。具體如下：

在子項(xiàng)目3-1Invitation letter邀請(qǐng)函的教學(xué)方法設(shè)計(jì)中，能力目標(biāo)要求學(xué)生：1.能用所學(xué)的詞匯和句型書寫邀請(qǐng)函；2.能掌握邀請(qǐng)函的特點(diǎn)和寫作技巧。知識(shí)目標(biāo)要求學(xué)生：1.邀請(qǐng)函的寫作特點(diǎn)和基本結(jié)構(gòu)；2. 邀請(qǐng)函作文的常用表達(dá)和寫作技巧。

在子項(xiàng)目3-2 How to reply to the Invitation如何回復(fù)邀請(qǐng)函的教學(xué)方法設(shè)計(jì)中，能力目標(biāo)要求學(xué)生：1.能用所學(xué)的詞匯和句型回復(fù)邀請(qǐng)函；2.能掌握回復(fù)邀請(qǐng)函的特點(diǎn)和寫作技巧。知識(shí)目標(biāo)要求學(xué)生：1. 回復(fù)邀請(qǐng)函的寫作特點(diǎn)和基本結(jié)構(gòu)；2. 回復(fù)邀請(qǐng)函的常用表達(dá)和寫作技巧。

在子項(xiàng)目3-3 A request for a leave of absence請(qǐng)假條的教學(xué)方法設(shè)計(jì)中，能力目標(biāo)要求學(xué)生：1.能用所學(xué)的詞匯和句型書寫請(qǐng)假條；2.能掌握請(qǐng)假條的特點(diǎn)和寫作技巧。知識(shí)目標(biāo)要求學(xué)生：1.請(qǐng)假條的寫作特點(diǎn)和基本結(jié)構(gòu)；2. 請(qǐng)假條的常用表達(dá)和寫作技巧。

在子項(xiàng)目3-4Take a telephone message 電話留言的教學(xué)方法設(shè)計(jì)子，能力目標(biāo)要求學(xué)生：1.能用所學(xué)的詞匯和句型書寫電話留言。2.能掌握電話留言的特點(diǎn)和寫作技巧。知識(shí)目標(biāo)要求學(xué)生：1.電話留言的寫作特點(diǎn)和基本結(jié)構(gòu)；2.電話留言的常用表達(dá)和寫作技巧。

以上子項(xiàng)目的訓(xùn)練方式手段及步驟：1.小組討論：教師讓學(xué)生針對(duì)所學(xué)的體裁討論其寫作方法；2.向?qū)W生展示該體裁的典型例文，把固定的常用句型或?qū)懽鹘Y(jié)構(gòu)用記號(hào)標(biāo)出，引起學(xué)生的注意和思考；3.教師協(xié)助學(xué)生分析并總結(jié)該文體的寫作特點(diǎn)、格式和寫作技巧。

綜上所述，希望通過以上教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，使學(xué)生在今后的工作和社會(huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力和綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際交流的需要。