初中音樂欣賞教學(xué)五策略

庫吐熱提·卡斯木

摘要：音樂學(xué)科作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對增強學(xué)生的審美能力、陶冶情操等發(fā)揮著不可忽視的作用，欣賞是音樂教學(xué)的重要部分之一。學(xué)生在欣賞音樂的過程中能夠不斷提高自身的音樂素養(yǎng)，在欣賞中不斷豐富情感體驗，陶冶高尚情操。如何在初中音樂教學(xué)中實施有效欣賞教學(xué)呢？

關(guān)鍵詞：初中音樂；欣賞教學(xué)

音樂能陶冶人的情操，給人一種美的享受，音樂深受各個年齡段人們的喜愛。初中階段的敘述理解和認(rèn)知水平普遍不高，在學(xué)習(xí)文化知識時會力不從心，學(xué)習(xí)效率低，極大地打擊了他們的積極性。通過音樂欣賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感知力，效果顯著。欣賞教學(xué)不僅提高了學(xué)生的鑒賞能力，也為學(xué)生深入理解音樂內(nèi)涵提供可能，學(xué)會把這種思維遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率也能得到大幅度提升，幫助學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)自信心，而且還調(diào)動了學(xué)習(xí)的主觀能動性。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生參與表演教學(xué)，給學(xué)生一個展示的舞臺

夸美紐斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和陽光教學(xué)的主要途徑之一”。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂欣賞教學(xué)的最終目的并不是讓學(xué)生在課堂內(nèi)多聽幾首好的歌曲，而是在有限的課堂時間內(nèi)利用有效的方法把學(xué)生欣賞音樂興趣的火花激發(fā)出來。興趣的激發(fā)形式多種多樣，作為教師，要對學(xué)生有一個大致了解，比如學(xué)生喜歡聽哪些唱歌、喜歡哪些樂器。在實際欣賞中，可以有的放矢地邀請一些學(xué)生到講臺上進(jìn)行表演，張揚他們的個性，展現(xiàn)他們的才華。如此，學(xué)生也會“八仙過海，各顯神通，”都積極參與到課堂活動中。此時，他們的潛力也會在實踐活動中被充分挖掘出來，學(xué)習(xí)音樂的興趣也會更濃，在展示自我才華的過程中去欣賞音樂之美、去感受音樂美，在此基礎(chǔ)上去表現(xiàn)美、去創(chuàng)造美。比如，在欣賞《龍船調(diào)》時，通過扮演角色的形式展開。通過角色扮演，學(xué)生也能更深刻地了解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，課堂氣氛更加濃厚。與此同時，適當(dāng)添加美術(shù)成分，鼓勵學(xué)生動手去描繪所欣賞的音樂情緒，通過動手，動腦，從聲音和圖畫兩個方面去感知音樂之美，在感知中去欣賞音樂之美，在欣賞中去創(chuàng)造美。

二、突破教學(xué)模式，拓展學(xué)生想象空間

在欣賞課教學(xué)中，要以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為最終的教學(xué)目標(biāo)，積極豐富學(xué)生的音樂學(xué)識，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，從本質(zhì)上引導(dǎo)學(xué)生去欣賞音樂作品，去理解音樂內(nèi)涵，在理解的基礎(chǔ)上去感悟音樂的魅力。另外，在音樂欣賞教學(xué)中，教師一定要善于抓住學(xué)生的個性，留給他們想象的空間，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。如，在欣賞民樂《百鳥朝鳳》時，可以請幾位學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長，通過畫畫、表演、亦或講故事的方式等將自己對這部音樂作品的理解闡述出來。此時，有些學(xué)生畫了一幅百鳥爭鳴的熱鬧場面；有些學(xué)生則到講臺前將黑板擦當(dāng)作驚堂木，繪聲繪色地講述起森林里兩只鳥兒“吵嘴”的故事……，學(xué)生通過創(chuàng)造性想象，創(chuàng)造出來的作品自然富有創(chuàng)意。讓學(xué)生在課堂中受到藝術(shù)的熏陶，使他們真正愛上音樂課，真正融入到音樂課堂中去，為達(dá)到審美之目的奠定堅實基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣

音樂欣賞最典型的是“聽”，學(xué)生在聽的過程中不但要學(xué)會聆聽，更要擅于聆聽。聆聽既體現(xiàn)了學(xué)生的審美藝術(shù)水平，而且還是其道德修養(yǎng)的體現(xiàn)，在欣賞音樂中學(xué)會聆聽，在聆聽音樂中感受美，聆聽作品中的各種故事，聆聽其他人的人生，在聆聽中升華情感。故此，在教學(xué)時，教師可以先做一定的鋪墊，之后，讓學(xué)生閉上眼睛去聆聽，再睜開眼睛，在聆聽中去感受、欣賞優(yōu)美的音樂。如，在《黃河大合唱》中，結(jié)合歌曲創(chuàng)作的歷史故事與背景進(jìn)行講述，讓學(xué)生先去了解那個波瀾壯闊的年代，再結(jié)合該題材的創(chuàng)作背景引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，在此基礎(chǔ)上，播放歌曲進(jìn)行鑒賞、感受，給學(xué)生以更強烈的代入感，不斷提升他們的情感體驗，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。

四、以課外流行音樂進(jìn)行課堂講解，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞的習(xí)慣

當(dāng)下，很多青少年都喜歡流行音樂，作為00后的初中生來說最具號召力的偶像——“TF boys”。他們的年齡相仿，審美觀念較為一致，都是青春時尚的代名詞。故此，教師在欣賞教學(xué)時，可以以此為引導(dǎo)。播放“TF boys”的歌曲，如，《青春修煉手冊》，歡快的語調(diào)去展現(xiàn)青春的活力與魅力，在聆聽完后，讓學(xué)生表達(dá)自己的真情實感，以及此首歌表現(xiàn)的主題思想等。在此基礎(chǔ)上，教師再適當(dāng)加以剖析，充分把這首歌積極向上的青春態(tài)度傳達(dá)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確看待“青春的煩惱”，以良好的心態(tài)積極去面對。這種教學(xué)方式是非常有利于學(xué)生的積極配合的，教師在進(jìn)行欣賞內(nèi)容教學(xué)時也會更容易。

五、注重想象力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂文化內(nèi)涵

在培養(yǎng)學(xué)生音樂能力的過程中，音樂想象力的培養(yǎng)是其中重要一環(huán)。在欣賞音樂教學(xué)時，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，幫助學(xué)生更全面地理解音樂文化的內(nèi)涵，不斷增強欣賞能力。音樂課想象力不能憑空捏造，要建立在理解的基礎(chǔ)上，當(dāng)學(xué)生充分理解了音樂內(nèi)涵后，才能與音樂保持一致，最終升華自己的內(nèi)心，促進(jìn)自我個性的發(fā)展。音樂欣賞因個體基礎(chǔ)不同而不同，所以，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的情況，根據(jù)音樂內(nèi)容，有針對性地培養(yǎng)他們的音樂想象力，使全班學(xué)生都能在教師的引導(dǎo)下，音樂欣賞能力邁向一個新臺階。

音樂欣賞是一種審美教育，能夠使學(xué)生收獲審美愉悅體驗，形成感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美等方面的能力，而且還能張揚學(xué)生的個性，對健全學(xué)生的人格發(fā)展作用重大。作為一名音樂教師，需要有一定的耐心、恒心，積極學(xué)習(xí)，不斷思考，敢于發(fā)現(xiàn)問題并且積極解決問題，同時，還要勇于承擔(dān)音樂教育發(fā)展的重任和責(zé)任。我相信，在所有音樂教師的共同努力下，音樂教育也會有更高更遠(yuǎn)的發(fā)展。

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