中職動漫專業創新意識的培養

王向輝

摘要：在大力提倡在中小學中開展素質教育和創新教育的前提下，更要注重在中等職業教育中開展素質教育和創新教育。對于中職動漫專業創新意識尤為重要，培養學生打破原有的思維模式，獨立創作，獨立思考的創新思維方式，為今后成長為創新型人才奠定基礎。

關鍵詞：動漫；創新意識；培養

目前全國各個領域都在提倡創新——知識創新、技術創新、制度創新等，一個國家要想走在世界的前列，就需要不斷的圖陳出新，創新是推動社會進步的強大動力，培養創新人才是21世紀教育的重要使命。陶行知說過：“真正的教育必須是培養能思考會創造的人。”動漫作品創作離不開創新意識。創意是頭腦的產物，是創造性思維的成果，在這個以創新作為主要特征的社會環境中，獨立創新是其中的閃光點，對于動漫專業的學生來說，獨立創新意識尤為重要。

一、學生創新意識的培養

動漫作品以其趣味的故事情節、個性的人物設定、唯美的故事場景、絢麗的動作特效來吸引觀眾。在創作過程中需要新鮮獨到的創意，而產生創意的載體便是創新意識。創新意識是指人們根據社會和個體生活發展的需要，引起創造前所未有的事物或觀念的動機，并在創造活動中表現出的意向、愿望和設想。它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現形式，是人們進行創造活動的出發點和內在動力，是創造性思維和創造力的前提，只有注意從學生期間培養創新意識，才能為成為創新型技能人才打下良好的基礎。

二、教學中創新意識的培養

毋庸置疑，課堂教學是學生創新素質培訓的重要途徑和主要環節。在職業教育的教學計劃中，各門課程都承擔著創新教育的職能，但又不夠充分。因此，又開辟了其他的一些途徑來強化學生創新意識的培養。

（一）設計吸引學生的創新項目

創新項目的內容設計是非常重要的一步，老師應該根據學生的年齡、興趣點以及所學專業等，合理設計可以挖掘學生設計潛力的項目，同時，該項目一定要能充分吸引學生的注意力，因為只有在有興趣的條件下，學生的潛能才能可能被完全激發出來。

帶領學生從事創新項目的設計與制作是進行創新意識培養的一種方式，對學生而言興趣是實施鉆研最強勁的動力。比如學校開聯歡會，讓學生自己設計幾個小游戲，圣誕節、教師節、春節可以提煉出關鍵詞，再結合主題要求和造型等相關表現手段，利用創意小組的互補優勢，制作動漫形象和故事作品。在整個引導過程中，教師從多角度激發學生的創意靈感，幫助學生將創意與實際制作技術銜接起來，盡可能制作出能充分表現創意方案的作品。

（二）注重團隊創意

一個創作的產生，需要經歷準備、醞釀、孵化、驗證的歷程。好的創意往往來源于團體的交流和創意組合，通過團隊成員發揮個人專長和特質并經過良好的互動與協調，從而激發出創意的火花。我們的學生由于社會和家庭的影響使得他們較以自我為中心，不善于和別人溝通并聽取他人意見。在當代教育中，我們也過于注重學生個人專業素質培養，進而忽視了對學生進行團隊意識的灌輸，學生往往習慣與獨自考慮問題，沒有真正認識到團隊的力量。

因此，在不斷加強對學生專業培養的同時，也要結合團隊創意的客觀規律，即團隊的形成、風暴、常模、生產到解散的歷程，在不同的發展階段，布置不同的發展任務，對團隊建設、運作進行有效引導和干預，使團隊目標、發展方向、創意進度等方面能真正的為原創作品服務，從而使學生養成良好的職業習慣，為其從學校向社會企業的成功轉型奠定堅實的基礎。

（三）開設小班制教學或第二課堂活動

創新意識的培養一定是在不斷加強訓練中習得的，利用課余時間開設小班制或第二課堂活動，在教學過程中，學生和老師能夠得到充分的溝通時間，能夠較為詳盡的對專業創作進行有效的探討，幫助學生攻克專業難題，提升自身專業能力。一般在進行單元授課后，學生可以根據作業要求在家中完成作業。只需定期與教師碰面，交流學習形式和收獲，陳述作品進度即可，不用每日在教室和機房中完成作品。給學生以足夠的空間，讓學生有較多的時間到大街、博物館、美術館、景區、圖書館等場所去尋找創作靈感，創作出的作品能非常生動，與生活較為貼切。學生的見聞和靈感素材的不斷積累，對社會意識形態的進一步理解，會幫助學生將多種素材和設計符號進行結合，從而產生新的創意點，拓展設計思路。在與專業教師溝通和引導中會將設計碎片進行重組，從而形成創意作品。不僅提高了學生的創新意識，也增強了學生的創新熱情和信心。

（四）主題教學法的應用

主題教學是一種“體驗”式的教學方法，最早發源于法國。在教學過程當中，教師首先為學生搭建自主學習、交流平臺并預設主題，通過圍繞主題開展教學活動，使學生自主創作并在過程中能體驗真實工作情境。動漫專業教師在設定主題時可向多方位進行拓展，集合多學科知識，充分發揮學生的自主性和創新性，提高其專業實踐、溝通協調等多項職業能力

（五）加強師資力量，轉變教學關鍵

對于專業建設和發展來說，擁有一支高技能、高素質的專業教師隊伍，是培養創新動漫人才的關鍵。中職動漫專業迫切需要加強教師隊伍建設，可以采用“走出去，請進來”的學習交流方式，促進專業提升和創新意識的發展。作為學校要積極聯系動漫專業建設較為成功的高校和優秀的動漫企業，根據各專業教師所授課程和專業特點，利用假期時間組織教師到高校和企業進行觀摩學習和定期培訓，避免專業教師參加社會實踐次數不足所產生教學內容忽然社會技能斷層。另一方面，從動漫企業引進高水平的技術骨干擔任專業教師，定期以不同形式組織校內專業教師和企業技術骨干進行專業學術研討，通過藝術和技術方面的有效溝通，有利于拓展自身藝術視野，找準自身不足。使學校明確企業人才任用標準，調整教學目標和授課方式，最大化的與用人單位對“創新”人才培養的供需達到一致。

創新能力需要終身培養，創新動機需要終身激勵，因而創新教育也是終身教育。在職業教育中推行創新意識培養，是教育工作者肩負的一項使命。

參考文獻：

[1]石紅梅.創新意識培養在職業教育中的體驗 現代交際 2017-19