小學語文活動課的重要性漫談

邵芳芝

摘要：小學語文活動課是提高語文教學質量的重要途徑。以往只是強調注重課堂質量，忽視了語文教學活動課的輔導與實施。如果教師既加強對課堂教學研究，又注重課外活動的指導，二者有機的結合，必然會在教學中產生顯著的效果。

關鍵詞：活動課；語文；學生；能力

小學語文實踐活動課的內涵是什么呢？即小學語文的課外活動，”它是打破學科邏輯組織的界限，以學生的興趣、需要和能力為基礎，通過學生自己組織的一系列活動而實施的課程，它也常常被稱為兒童中心課程、經驗課程。”它是小學語文教學的重要組成部分。其內涵主要是指學生在課外進行的各種聽、說、讀、寫的具體實踐活動。它的內容豐富多彩，形式多種多樣。以往只是強調注重課堂質量，忽視了語文教學活動課的輔導與實施。小學語文課外實踐活動應體現在努力創設和營造真實而有意義的語文學習環境和應用環境，充分利用教學資源，整合學科教學內容，采用議、演、畫、唱等形式，以活動為核心，以完成教學任務為目標，為學生提供充分的語言表達與實踐機會，鼓勵學生大膽參與，充分運用已有的知識儲備語文素養，進行交流與探究。因此，我認為開展語文活動課對學生能力的培養有以下幾點優勢：

一、開展語文活動課，有利于激發學生學習的自覺能動性

課外活動作為活動的形式出現，正好符合兒童好動的天性，能吸引他們積極參與、大膽嘗試，在活動中發現、體味語文的精髓、趣味，進一步擴大其學習語文的興趣，使他們學習語文的自覺能動性得到充分發揮。如文章《新型玻璃》，僅標題就給了教師已開展活動的啟發和契機，我們教師何不在講課之前，啟發學生動手，搜集社會生活中大量特殊的玻璃，通過觀察、比較、實驗發現這種玻璃的特點，分析掌握其優于普通玻璃的異常之處，進而設想掌握其獨特的用處。

二、開展活動課可以培養學生的組織、合作、禮讓等社會交往能力

在課外活動中，學生有更多的機會面對小組活動、社會調查、合作實驗等自主性活動中所需要協調的人際關系問題。要處理好這些關系，學生就必須了解自己所面對的活動的性質、目標，參與活動者各自的能力及其他特點，根據這些了解來建構活動所必須的分工合作關系，在建構這種關系的過程中，學生們必然要經歷角色分配、相互協調、尊重他人和向他人學習等事情。經歷是最好的老師，這些經歷會讓學生積累大量的經驗，從而形成有效地組織自己的活動、與人合作、寬容和禮讓等社會性技能。

三、開展活動課可以拓寬學生的知識面，增強學生的社會責任感

課外活動內容的開放性，使學生能夠超越教學計劃和課程要求去擴大自己的視野和經驗。無論是科學知識、文學藝術還是生活技能，都可以作為學生的活動的內容，讓學生通過自己的實踐活動，感受生活的豐富多彩，感受知識、技能的價值與意義。課外活動內容開放，允許大眾傳媒把全新的科學發現、社會熱點問題引進學生的學習過程，為學生創造更多的契機參與某些社會實踐。為此，我特意組織了一次關于《保護環境，從身邊做起》的討論課，先給同學們看一段關于破壞環境對人類的危害的短片，讓學生看完之后進行思考，并搜集相關正面資料。上活動課時，將全班32名學生分為8小組，每小組派一個代表上臺來發言，并在發言完畢之后，其它組的學生可以針對其所發言的內容當場提問，有問有答還可以辯。在整個活動課過程中，同學們積極發言，每組同學都準備了很多的材料，對同學所提的問題都做了全面的回答。在這一堂課結束之后兩天，我明顯發現班級衛生比以往干凈很多，過道里不再有紙屑，連班里最不聽話的調皮男生也把垃圾主動扔到指定的地方。另外班上還有幾位同學提意要在班上”成立環保小組”。就這樣增強了同學們的環保意識。視野的拓寬和活動的實踐性，能夠讓學生有機會學會關心、參與社會生活。

四、開展語文活動課，可以開發學生的潛在能力，培養學生的個性和創造性

課堂教學的統一性，會使學生很多具有個性特色的潛在能力被忽視甚至被壓抑了。課外活動則給了學生充分地展現個人興趣愛好的機會，能讓學生更好地了解自己，揚長避短，發揮自己的優勢，在發展過程中形成自己的個性特點。課外活動內容、方式相對自由，可以給學生創造表現自己個性和反復強化個性發展的可能性。在課外活動中，統一的分數標準已不再是衡量和評價學生的重要尺度，而在某一方面的獨特表現和突出進步，則是課外活動所關注的價值取向。這一價值傾向性鼓勵學生盡其所長，選擇能體現自己個性優勢的發展方向。這樣，以個性充分發揮為基礎而實現的兒童整體的全面發展，才能表現出人的本質和人類的潛在能力。個性的形成與發展，也是學生創造性能力形成的重要前提，創造性的本質特點是與眾不同的，不能展現個性的教育是無法培養人的創造性能力的。

五、開展語文活動課在創造教育上的優勢

首先，活動課程有助于培養學生的獨立思考、獨立探索的能力。活動課程貴在”活動”，在活動中可以促進學生動手動腦，培養能力，增長才干。活動課程之所以能有效地培養學生的獨立思考、獨立探索能力，是與它的開放性分不開的。

其次，活動課程有助于學生認識新知識、新事物、新思想及新方法。學科課程主要傳授人類發展過程中必要的基礎知識和基本理論，知識往往以定論的形式出現。活動課程逼近時代，反映的多是當前發生的社會現象和最新的科技成果。

小學語文課外活動課是學生全面發展的一部分，他側重于實踐，是綜合知識的運用，與課堂教學相輔相成，同時開發學生的智力，培養和發展多種能力。課堂教學的知識通過第二課堂加深理解、強化記憶，豐富學生的感性知識和生活經驗，可以使學生接觸社會新信息，獲得新知識，擴大知識面，從而充分發揮學生的主動性和獨立性。當前，隨著科學技術和教育事業的發展，課外活動的重要性必然會更加充分顯示出來。總之，小學語文活動課不但應當引起我們教師的足夠重視，而且要想方設法使其開展的豐富多彩、生動活潑，并且要將它運用到我們語文教學中去。只要我們教師滿懷熱情地組織、引導學生上好語文活動課，就一定會為全面開展素質教育打下堅實的基礎。