淺析初中語(yǔ)文作文教學(xué)策略

王云霄

摘要：寫作是人類運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自我，傾訴情感的一種內(nèi)在需要，是對(duì)自我、對(duì)生活、對(duì)世界的一種碰觸、認(rèn)知和對(duì)話，它應(yīng)該成為每個(gè)學(xué)生的一種自發(fā)自覺的行為。然而，在實(shí)際生活中，寫作文一向是學(xué)生頭疼的事情，怎樣消除學(xué)生對(duì)作文的畏難心理呢？多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴筆者，“興趣是最好的老師”，通過(guò)各種途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣，作文教學(xué)才會(huì)出實(shí)效。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)策略；作文教學(xué)

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴興趣。”從而可知，如果對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣與信心，就喪失了求知欲望，寫作效果就無(wú)從談起。

首先，要培養(yǎng)閱讀的興趣。興趣就是動(dòng)力。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”說(shuō)的就是興趣對(duì)學(xué)生自覺性形成的作用。因而要提高學(xué)生的閱讀興趣，就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，研究學(xué)生的閱讀興趣和閱讀心理。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，采用形式多樣、豐富多彩的讀書活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生健康的閱讀興趣。

其次，要注意培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是自學(xué)能力的內(nèi)容與標(biāo)志之一，也是學(xué)習(xí)成功的重要前提。這充分說(shuō)明了培養(yǎng)閱讀習(xí)慣對(duì)語(yǔ)文的重要性。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”在閱讀的過(guò)程中，把不理解的字詞、句做好記錄再借助工具書或請(qǐng)教別人解決，這比單純的靠教師“滿堂灌”效果要好的多，還要培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)記錄自己讀書心得的習(xí)慣。這些對(duì)提高學(xué)生閱讀能力和表達(dá)能力很有幫助。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣是人們積極探究某種事物或某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的快感和興致的激發(fā)劑，那么，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣呢？

首先，善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定鼓勵(lì)。俗話說(shuō)：“樂(lè)此不彼”。要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)作的興趣，推薦發(fā)表文章，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法。學(xué)生的作文，在批改時(shí)無(wú)論是當(dāng)面批還是書面批我都要找到他們的長(zhǎng)處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，加以肯定和鼓勵(lì)，并且每次作文時(shí)，筆者都要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，選出一些佳作張貼出來(lái)，并在課堂上朗讀出來(lái)，哪怕是一個(gè)字用得妙，一個(gè)開頭寫得精彩都衷心表?yè)P(yáng)一番，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。我班有一位成績(jī)比較差的同學(xué)，平時(shí)寫作文都是語(yǔ)句不通，詞不達(dá)意，寫不夠字?jǐn)?shù)的。有一次，筆者發(fā)現(xiàn)他作文的選材不錯(cuò)， 很新穎，于是特意地指導(dǎo)了他一番，然后在作文講評(píng)課上把他的作文有感情地朗讀出來(lái)，肯定他的進(jìn)步，建議全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。從那以后，他寫作的態(tài)度積極多了，每一次都能寫夠字?jǐn)?shù)，有時(shí)還會(huì)認(rèn)真地閱讀一些課外書。因此，在作文教學(xué)中，老師應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓各種不同水平的學(xué)生都能獲得寫作成功的體驗(yàn)，享受成功的喜悅，這樣就更加能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

第二，因人施教，分類指導(dǎo)。俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”學(xué)生作文 水平高低不一致，是一種正常現(xiàn)象，“一刀切”的教法使好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不消，也會(huì)使學(xué)生失去興趣，產(chǎn)生消極心理和行為，因此每次作文我根據(jù)學(xué)生的不同程度提出不同的要求、任務(wù)、分類指導(dǎo)。好的學(xué)生鼓勵(lì)他們參加各類作文競(jìng)賽，積極向報(bào)刊投稿發(fā)表，以滿足他們自我實(shí)現(xiàn)的需要，對(duì)差的學(xué)生降低要求，減少難度，使他們經(jīng)過(guò)努力達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)，從而激發(fā)他們寫作的興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣

作文源于生活，我們身邊每天都發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，可惜有些學(xué)生對(duì)此視而不見，聽而不聞。因此有一些學(xué)生寫起作文無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫，像擠牙膏似的想一句寫一句，生編硬套，往往字詞不夠，究其原因大都是對(duì)生活缺乏觀察，或不習(xí)慣于思考。魯迅說(shuō)：“要?jiǎng)?chuàng)作，第一必須觀察。”只有貯備豐富的材料，寫文章才能揮灑自如。我們是活生生的人。其中就有很多寫作材料，只要我們善于觀察，善于思考，寫作的源泉一定是長(zhǎng)流不息。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”觀察就是汲取生活的源泉，獲得作文素材的重要手段之一。我們身邊不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們必須熱愛生活，時(shí)時(shí)處處做生活的有心人觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美、假惡丑。思考生活，對(duì)觀察到的現(xiàn)象多問(wèn)幾個(gè)為什么，才能擁有自己的思想，對(duì)周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴形成自己的看法和獨(dú)到的見解。

四、幫助學(xué)生歸納一些寫作方法和技巧，提高寫作水平。

首先，教給學(xué)生寫作的技巧——定靚麗的標(biāo)題。題目是文章的眼睛，一個(gè)醒目的標(biāo)題是一篇文章最引人注目的亮點(diǎn)。想使文題靚麗新穎，可引導(dǎo)學(xué)生采用如下方法：（1）引用式。直接引用與材料中心相吻合的詩(shī)句、名句、歌詞、俗語(yǔ)、廣告、做文章標(biāo)題。這類文題醒目，易引起讀者共鳴。例如《世上只有媽媽好》。（2）修辭式。即用修辭格來(lái)擬標(biāo)題，常見的有比喻、擬人、借代等手法，用這種方法擬定標(biāo)題形象傳神，有感染力。例如以“環(huán)保”為話題的作文，標(biāo)題可擬《樹的“嘆息”》。（3）標(biāo)點(diǎn)式。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)屬于無(wú)聲的語(yǔ)言，以標(biāo)點(diǎn)作為文章的標(biāo)題，可使文章新穎獨(dú)特，引發(fā)讀者要看個(gè)究竟的興趣。例如《生活——》。

其次，提供策略方法的指導(dǎo)——寫好開頭和結(jié)尾。古人把文章開頭稱為“鳳頭”，把文章的結(jié)尾稱為豹尾。好的開頭引人注目，給熱以先聲奪人之感。好的結(jié)尾回眸一笑百媚生。那么，老師應(yīng)怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好開頭和結(jié)尾？我們可以給提供一些方法。

第三、要寫好作文，必須指導(dǎo)學(xué)生錘煉詞語(yǔ)，善用修辭，為文章增添光彩。孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”精品佳作一定要求“富有文采”，而那些語(yǔ)言平淡，索然寡味，瘦得難看，像個(gè)“癟三”的文章，理所當(dāng)然地遭人啐棄。這就決定了筆者指導(dǎo)學(xué)生作文的前提思想：中學(xué)生寫作文一定要先光彩奪目，然后才平淡自然。作為作文的初學(xué)者在寫作文的時(shí)候，無(wú)時(shí)無(wú)刻都要以豐富的詞匯，優(yōu)美的文辭來(lái)吸引讀者，博取作文高分。所以，要寫好作文，必須指導(dǎo)學(xué)生錘煉詞語(yǔ)，善用修辭，為文章增添光彩。

總之，“冰凍三尺非一日之寒”。要全面提高學(xué)生的作文水平，既需要語(yǔ)文教師大膽改革，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使之養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，在具體的寫作實(shí)踐中提高寫作水平，讓“作文教學(xué)是老大難中的老大難”永遠(yuǎn)地成為過(guò)去。