小學英語課程教學中怎樣體現教育綜合化理念

劉繼紅

摘要：隨著小學教學體制的改革，英語課程教學逐漸成為家長以及社會關注的問題。近年來一種新的教育理念逐漸傳播開來，即教育綜合化理念。科技時代發展對教育模式有了新的呼喚，創新和不斷實踐的教育模式受到社會的青睞。傳統小學英語教學存在很多問題，由于教學模式模式單一，教師不能將英語教學作為一種新語言對學生進行啟蒙教育。單一機械的教學使得學生對英語學習失去興趣。而綜合化英語教學模式緩解了這一現象，將各個學科之間建立聯系，使得學生樂學其中。如何將綜合化教育思想融入其中是本文討論的話題。

關鍵詞：小學英語課程教學；教育綜合化理念；體現

小學英語教學不同于其他學科的教學，教師對于學生的興趣引導在小學英語課堂上至關重要。然而，傳統的小學英語教學不能對學生的英語學習興趣進行培養，對于知識的學習具有機械性。而綜合化教學方法打破傳統英語教學思路，從而促進了小學英語教學。

一、教育綜合化理念

教育理念是關于教學的基本思想與看法探究，是指導教育行為的思想觀念和精神上的追求。它對于每一位教師來說都有著重大的影響意義。而綜合化教學理念是以知識為主干，與其他學科之間建立聯系，借助相關學科的知識與社會中熱點事件，讓學生們能夠建立現實與英語學習的聯系。貼近生活實際，在學生生活中尋找素材，讓小學英語教學鮮活起來。簡單的說，綜合化教學就是聯系多學科，尋找學習新鮮點。它是經濟發展時代極具創新內涵的教育思想，它在理論上在各個不相干的學科之間建立聯系，找到學生學習不能聯系實際的突破點，為學生提供通識教學，培養英語教學中的創新型人才。

從教學目標上看，綜合化教學體現了對小學英語教學的價值追求，英語教師將綜合化教育理念潛移默化的融入教學行為中，成為小學英語教學的一種教學感染力。新課程標準中提出了將以學生發展為本的基本原則。在小學教學中，應該注重學生健康和綜合能力的全面發展，將課堂實踐取代理論傳授，注重各學科之間的聯系。

二、小學英語教學的現狀

（一）教學方式單一。

在小學英語教學中普遍存在著教學模式單一的現象，英語教學不同于其他學科，具有很濃厚的地域色彩。而大部分英語教學只是按照教材大綱進行教學，學生對于小學英語學習中最為突出的任務就是背單詞。學校往往將學生的詞匯量將學生分為三六九等。殊不知，英語是一門語言教學，不同于數學教學需要邏輯思維與運算能力就可以，英語語境在小學教學中的體現至關重要，而很多落后地區不能意識到這一點。

（二）缺乏英語啟蒙教學。

對于語言的學習，需要環境的熏陶與周圍語境的支持。就像語文學科的學習，學生從出生就處在漢語言的環境中，因此，在小學語文的教學中，教師很容易抓住學生的興趣所在，在培養興趣中不斷增加學習積極性。而剛接觸小學英語的學生常常會抱怨英語難學，看不懂，不會念，長此以往，對英語的學習產生厭惡感。而英語啟蒙教學是將英語與其他學科相聯系的辦法，讓學生感受英語簡單易懂之處，而這一點是小學英語教師做不到的。

三、教育綜合化理念在小學英語教學中體現

（一）綜合化理念實例。

本案例講述的是小學三年級人教版Unit2字母教學的第一課時。英語字母教學就相當于語文教學中的拼音，是英語學習的基礎。

Step 1 sing

教師首先向學生們問好，用多媒體向學生放一段“26字母歌”。然后，教師帶領學生一起唱，引出本節課的重點。

Step 2 Review

教師將自制的帶有動物圖案的卡片發給學生，卡片反面是26個英文字母其中一個，教師隨意喊出字母，拿到相應字母的學生需要念出字母和動物英文。并按照字母正確順序，大家手拉手一起唱字母歌。

T：Who can tell me what animals it is ？ Hands up.

S：Dog

T：Now everyone please follow her＼he toghter three time.

在進行上述教師問答過程中，教師為學生創設了真實的情景，與生活中場景進行聯系。不僅能夠增加小學營運課堂的趣味性，還提高了學生的語言交流能力，是一舉兩得的好方法。

（二）教師綜合化教學意識的培養。

在小學英語教學中，將綜合化教學理念與教學內容相互融合，教師是實現這一計劃的主要行動者。建立綜合化教學理念要求教師英語綜合能力不斷更新，將綜合化教學的思想觀念以及精神追求灌輸到小學英語教學課堂中。教師的教學行為能夠在課堂上取得有效成果，在新課程標準下，英語教師應該經常反思自己的教學行為或者學生的學習行為，將自己的教學理念不斷更新。綜合化教學需要教師不斷的將新材料和新知識加進課堂，并且在學生能夠消化并感興趣的基礎上，增加英語與其他學科與文化之間的聯系，使學生易于理解，便于記憶。此外，英語教師應該樹立一種開放的、自主的教學新理念，傳統的教學理論從“教”的角度出發，實用主義教學論則從學生的立場出發，諸多的教學理論都有助于我們認識教學課堂。對于教師而言，需要保持一個積極向上，樂于更新自我知識的心態。

綜上所述，傳統小學英語教學存在很多問題，由于教學模式模式單一，教師不能將英語教學作為一種新語言對學生進行啟蒙教育。單一機械的教學使得學生對英語學習失去興趣。而綜合化英語教學模式緩解了這一現象，將各個學科之間建立聯系，使得學生樂學其中。