美國報告：有色人種教師供不應求

據美國學習政策研究所（Learning Policy Institute，LPI）網站2018年4月19日消息，該研究所研究員德西蕾·卡弗·托馬斯（Desiree Carver Thomas）于2018年4月19日發布了《促進教學專業多樣化：如何招聘和留用有色人種教師》（Diversifying the Teaching Profession：How to Recruit and Retain Teachers of Color）報告，此次報告由參議員科里·布克（Cory Booker）主持，由教育信托組織（The Education Trust）、國家黑人兒童發展研究所（National Black Child Development Institute）、國家教育協會（National Education Association）和拉美裔全國委員會（UnidosUS）共同主辦。

該報告指出，有色人種教師有助于縮小有色人種學生的成績差距，并得到不同種族學生的高度評價。這一教育事實與4月發布的國家教育進展評估（National Assessment of Educational Progress，NAEP）數據具有很大的相關性。

NAEP2018年的調查結果顯示，有色人種學生和低收入家庭的學生與同齡的白人或家庭比較富裕的學生之間的成績差距持續拉大。總體上，有色人種教師人數在不斷增長，但黑人教師和美國土著教師在教師隊伍中的比例卻在下降，拉丁裔教師和學生之間的比例差距比其他種族或族裔群體大。

該調查報告分析了多元化教師在教學工作中的益處，研究有色人種教師招聘和留用的影響因素，為政策制定者提供教師多樣化的建議，促進文化理解。該報告提供了地區和州的關于招聘有色人種教師和職前培訓的政策方案和可行的做法。

學習政策研究所所長琳達·達林-哈蒙德（Linda Darling-Hammond）表示，增加教師多樣化是提高有色人種學生學習和縮小與其他學生成績差距的重要策略。雖然白人學生也通過向有色人種教師學習而受益，但對于有色人種學生而言，這種影響尤其顯著——考試成績更高，畢業后升入高中的可能性也更大，而且更有可能在上大學時獲得成功，因為他們有有色人種教師作為榜樣，支撐他們對學習的信念。此外，在種族多元化教師的教學當中，學生很少有無故缺勤的情況。

（上海師范大學國際與比較教育研究院袁慧編譯）