美國發布為殘障學生服務的指南

據美國州首席中小學教育官員理事會（the Council of Chief State School Officers，CCSSO）網站2018年5月15日消息，美國州首席中小學教育官員理事會發布了《支持全納學校，幫助每個兒童成功：各州校長領導能力指南》（Supporting Inclusive Schools for the Success of Each Child： A Guide for States on Principal Leadership）。該指南提供了8個關鍵戰略，構建愿景和計劃，將校長領導力納入政策與實踐當中，以改善殘障學生的學習成績。

各州領導人承諾確保每個學生都有機會在大學、工作和生活中獲得成功。但在許多州，殘障學生的成績卻遠遠落后于其他同齡學生的成績，其在標準化考試分數、畢業率和后中等教育入學率相對較低。

美國政府問責局（Government Accountability Office，GAO）最近發布報告稱，學校有可能暫停殘障學生的學業甚至開除殘障學生，事實上，僅一學年就有23.2%的黑人殘障學生被停學。殘障學生通常被配備教學效率低的教師和低質量課程。事實上，幾乎所有州都面臨特殊教育師資短缺問題，而普通教師也缺乏對殘障學生教學所需的支持。

校長在改善教學和促進普通教師和特殊教育教師之間的合作方面發揮著重要作用。因此，校長發展是推動學校改進工作，實現各州公平目標，并最終改善每個學生尤其是殘障學生成績的關鍵杠桿。

該指南由美國州首席中小學教育官員理事會與20個組織共同合作制定，以幫助各州應對這些挑戰，支持校長領導全納學校，使每個學生都能夠表現優秀并感到安全、得到支持和受到重視。美國州首席中小學教育官員理事會臨時執行董事卡麗莎·米勒（Carissa Miller）說：“各州長致力于為每個學生提供公平的教育，包括確保殘障學生在學校取得成功的機會。我們與20個組織合作提供本指南，以幫助各州長及其領導團隊支持能夠領導為所有學生服務的全納學校校長。”

（上海師范大學國際與比較教育研究院袁慧編譯）