校園形象文化商品的設(shè)計研究

莫舒喬

【摘要】：校園文化是學校賴以生存的靈魂，是學校發(fā)展重要的生命根基。而校園形象則是通過校園文化來體現(xiàn)的，其中包括校園景觀建筑、師生校園活動和學術(shù)氛圍上等。所以不同的校園文化形成了不同的校園形象，而校園形象商品在不同校園文化的影響下有著不同的內(nèi)涵和特色，在設(shè)計上也可以有著有各式各樣的風格及創(chuàng)新表現(xiàn)形式。利用創(chuàng)意表現(xiàn)形式將校園文化轉(zhuǎn)化成校園形象商品，能在一定范圍內(nèi)形成一個前景廣闊的市場。校園形象商品的設(shè)計與開發(fā)可以促進校園文化的傳播，利于校園文化建設(shè)，并形成校園文化商品產(chǎn)業(yè)圈，帶動校園文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展。本文旨在從校園形象的角度出發(fā)，通過對哈爾濱商業(yè)大學文化資源的分析和簡單介紹，從而對哈商大形象商品的設(shè)計研究提出可行的理論及實踐方案。

【關(guān)鍵詞】：校園形象；校園文化；創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

何為校園形象？校園形象是學校在人們腦海中形成的一個整體印象，每個校園的形象自然不盡相同。而校園形象的形成源于學校的校園文化，其中主要包括學校歷史、辦學理念、校訓等，這些是一個學校最抽象、最深層的組成部分。同時，校園物質(zhì)環(huán)境和精神文化也共同組成了完整的校園文化。校園形象文化商品則是將校園文化與商品設(shè)計相結(jié)合，形成的能夠反映校園文化和具有校園特色的商品。

1哈爾濱商業(yè)大學現(xiàn)狀調(diào)查分析

1.1 哈爾濱商業(yè)大學形象商品市場現(xiàn)狀

隨著2012年哈爾濱商業(yè)大學六十周年校慶的結(jié)束，我校物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，校園文化氛圍日益增強，學校正處在穩(wěn)健發(fā)展的軌道。然而，能夠體現(xiàn)校園形象的文化商品市場卻處于空白狀態(tài)，有著重要意義的校園紀念品也很欠缺。

縱觀國內(nèi)外許多知名高校，蘊含其校園形象的的文化商品比比皆是，而校園創(chuàng)意形象文化商品與傳統(tǒng)的校園紀念品相比更具有個性和親和力，近幾年來國內(nèi)各個學校也相繼興起了開發(fā)創(chuàng)意文化商品的熱潮。

與名校相比，我校雖不是百年歷史的校園，但是同樣擁有相應(yīng)的地域特色與獨特的校園文化，所以蘊藏在我校校園形象商品市場下的廣闊的發(fā)展空間與巨大的經(jīng)濟潛力值得挖掘開發(fā)，投入設(shè)計研究、進行策劃與推廣，打造一個良好的校園形象文化商品市場的前景。

1.2 哈爾濱市商業(yè)大學形象商品開發(fā)策略

豐富的校園紀念品是學校的代言，優(yōu)秀的設(shè)計更能在無形中成為校園形象宣傳的工具。成熟的校園形象文化商品也能夠成為學校的一個附加產(chǎn)業(yè)，并帶來學校品牌的開發(fā)的優(yōu)勢。

每個校園內(nèi)所特有的人文景觀、自然風光以及文化歷史都是有其校園內(nèi)涵的。每一處校園景觀都記載著這個校園的風雨印記，利用這些校園特色及校園文化內(nèi)涵結(jié)合創(chuàng)意設(shè)計，開發(fā)具有相關(guān)紀念意義的校園形象商品，能很好地能將學校信息有效擴散和向外傳遞，提升知名度與美譽度。

若是將校園形象概括成一個標識，校名、校徽、校園紀念品都是校園的文化形象符號。不過，校名、?；针m能給人留下一個深刻簡明的記憶，卻過于模式化與呆板。把校園形象進行轉(zhuǎn)化成平面元素的時候，設(shè)計就代表了學校的文化品位，能夠成為該校的特征。所以在進行哈爾濱商業(yè)大學形象文化商品的設(shè)計上，首先要取材于本校校園文化特色，承載著自然或人文的資源。哈爾濱商業(yè)大學校園里充滿人文氣息的景觀建筑不為少數(shù)：B、C區(qū)相連的人行人橋在造型上近似于哈商大主樓，極具學校代表；四號樓前鉛筆紙卷雕塑表現(xiàn)著設(shè)計藝術(shù)學院美術(shù)生的特色；后山山頂?shù)募鬃铀t利用國學意蘊述說著哈商歷史底蘊；等等。這些校園景觀里蘊含的文化氛圍都能突出哈商大校園形象和校園文化精神，在設(shè)計過程中把握此重點并將其著墨渲染，是此次形象商品設(shè)計的大致思路。其次是將校園文化進行圖形化、符號化。如何將校園文化元素通過視覺化的方式反映到物品中，使大眾通過易于接受的視覺元素，便能感受與接收到豐富的校園精神內(nèi)涵，是校園形象商品設(shè)計中最關(guān)鍵的一步。

2 哈爾濱商業(yè)大學校園形象商品設(shè)計實踐

2.1 《I`m Here 哈商大》手繪系列產(chǎn)品

本次實踐的設(shè)計想法意在用手繪的方式，將哈商大的校園文化進行視覺表現(xiàn)。在繪制草圖的過程中，作者對畫面表現(xiàn)風格進行了研究，選擇了具有較強裝飾性和創(chuàng)意風格的裝飾畫風格來完成此次畫稿，意在打造畫面創(chuàng)作的獨一無二，形成創(chuàng)意產(chǎn)品特征。首先選取哈爾濱商業(yè)大學北校區(qū)作為題材，繪制手繪地圖。另將校園內(nèi)各個具有代表性的景觀，和作者四年里對大學的印象深刻的一些場景，結(jié)合相關(guān)元素，繪制成小插圖，加以文字進行描述，呼應(yīng)此次手繪的主題名稱“Im Here（我在這里） 哈商大”。使哈爾濱商業(yè)大學整體校園文化在畫面上得到較為完整的表現(xiàn)與闡述（圖1）。

最后將此系列圖畫運用到各類物品上，加之不同的材料選擇，形成具有紀念意義的創(chuàng)意校園形象商品。

結(jié)論

本文通過對哈爾濱商業(yè)大學校園文化進闡述分析，提出了對本校形象商品的設(shè)計研究，將創(chuàng)意構(gòu)想轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品實踐。為了正確把握哈商大校園形象，首先從校園物質(zhì)環(huán)境與校園精神文化著手，探討哈爾方便商業(yè)大學的校園文化內(nèi)涵，從現(xiàn)有資源中進行題材選擇，歸納提煉出具有哈商大校園文化特色的元素。其次結(jié)合對市面上創(chuàng)意文化商品與高校紀念品現(xiàn)狀的調(diào)研結(jié)果，進行研究，通過研究結(jié)果總結(jié)出一些設(shè)計方法， 將哈爾濱商業(yè)大學校園文化元素轉(zhuǎn)化成平面視覺圖形畫面，讓其能夠反映與表達校園形象與文化。最后將設(shè)計方案制作成品，并且對其在文章中進行了簡要描述。

【參考文獻】：

[1] 張德群黃萍石瑩.高校創(chuàng)意紀念品設(shè)計研究項目.2010

[2] 李瑞梅孫迎欣.校園紀念品設(shè)計研究.2010 云南大理