淺議大學生誠信問題

鄒赟

摘 要：作為我國社會主義未來的接班人和建設者的大學生，是否具備誠信品質，成為衡量其是否是合格人才的重要標準。當前大學生中存在的誠信問題得到人們的普遍關注。文章從大學生誠信問題的現狀、原因以及對策幾個方面對大學生誠信問題作出分析。

關鍵詞：大學生；誠信問題；原因；對策

一、當前高校大學生誠信缺失現狀

（一）學習誠信缺失

學生的首要任務就是學習，其次才是從事一些學生組織工作、參加校園文化活動等，但現在有一部分大學生缺失考試誠信，而且隨著社會科技的進步，大學生作弊也出現了新的特點。一是作弊隊伍不斷“壯大”，由過去個別人變成了一群人，不光是學習成績差的學生作弊，學習好的學生為了得到高分也開始作弊。二是作弊心態發生了變化，由過去害怕偷摸作弊變得毫無羞愧。三是作弊手段有了新形式，作弊工具現代化，由過去夾帶小紙條變成現在用手機給答案拍照發微信，以供大家共享，還有的英語四六級考試用“槍手”代答卷等。

（二）經濟誠信缺失

拖欠學費，有錢也不去早些交齊學費，助學貸款不按時償還，這些都是經濟上不誠信的表現。助學貸款是國家為緩解高校貧困家庭經濟困難的學生求學壓力而實行的一種無擔保的信用貸款。國家助學貸款不需要擔保人，完全憑借大學生的個人信用，這是國家實施科教興國的重要舉措。但助學貸款在執行還貸過程中卻遭遇到信用缺失的情況。很多大學生拿到了國家助學貸款卻不按時償還，經濟誠信缺失。

（三）學歷作假，就業違約

一些高校大學生為了在畢業時能夠找到一份好的工作，就在學歷和推薦材料上弄虛作假，簽訂就業協議后又違約等不誠信現象時有發生。具體表現為：有一部分大學畢業生在推薦材料上不能向用人單位提供真實的個人材料。還有的畢業生為了更好地包裝自己，將自己最優秀的一面向用人單位展示，而將自己薄弱不足的方面加以隱瞞；還有的學生私自篡改學習成績，制作假證書、偽造學歷檔案等。在就業形勢嚴峻的情況下，有的畢業生在履行就業協議上不守信用、隨意違約，或是就業沒多久就跳槽，打亂了用人單位的用人計劃，也損害了學校的形象。

二、大學生誠信缺失原因分析

第一，社會因素。隨著我國市場經濟的快速發展和社會主義市場經濟的建立，利益主體多元化，社會主義主體多元化，這些正潛移默化地改變人們的思想觀念，思維方式，生活方式，價值取向。但是商品經濟的負面影響，使一些人唯利是圖，為一己之利而放棄做人的根本原則，見利忘義。誠信思想是中國傳統倫理體系中的一個重要范疇。但是隨著改革開放的自由發展，西方個人主義自由價值觀也被引入到國內，這無疑加強了國人的自私意識。事事強調個體利益的重要性，抹殺個人和社會的統一，輕視社會制約和道德規范。這一定程度上也誠信思想的衰微。同時法制不健全和失信約束懲罰機制弱化。

第二，學校因素。基礎教育過分偏重升學率，高校在誠信教育的方式方法上也是理論重于實踐，重視灌輸輕于引導。不少高校開設的誠信課程與當今社會經濟發展的步伐不一致，誠信教育內容過分滯后。目前，雖然在兩型社會建設下的大潮下，高校也在進行精神文明建設，總的來說取得的成績不令人滿意。很多高校對誠信教育一直停留在流于形式的階段。

第三，家庭因素。父母是孩子的老師，從孩子牙牙學語到長大成人，父母的言行舉止都對孩子起到潛移默化的作用。現在的家長對孩子非常寵愛，甚至達到“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”這樣的地步。由于父母忽視對孩子的誠信教育，教育方法不當，或者某些家長自身誠信素質不高等原因而導致孩子不誠信。

第四，個人因素。當今市場經濟的負面影響，傳統文化中消極因素的影響等無一不在影響著大學生誠信意識缺失問題愈演愈烈。雖然大學生可以明辨是非，但是他們的自控能力相對較弱，規范自己行為的自覺性又相對欠缺。

三、應對大學生誠信缺失的對策。

（一）培養大學生正確的世界觀和價值觀。

實踐表明，任何社會都不能沒有道德，不論在經濟層面還是生活層面，道德是社會和諧，人民安定的一項基本保證，自我主義和本位主義是誘發社會不和諧的主要因素。鑒于此，在當代大學生的品德教育中，要特別強調要樹立正確的世界觀和價值觀。

應當加強對學生德育教育方式的管理與創新，例如在平時的課程中灌輸身邊的誠信實例；定時帶學生去參加社會實踐。目的就是幫同學們樹立誠信價值觀念，這才是自我完善、自我發展的正確價值取向，是我們成長成才的關鍵。即使以后就業，真才實學也是最具競爭力的核心力量，弄虛作假只會蒙騙一時，最終會被社會所淘汰。

（二）堅持社會、學校、家庭教育三位一體

社會追求利益最大化、學校的重智輕德、家庭教育的偏差以及學生自我誠信缺失是導致當代大學生誠信缺失的四個主要原因。學生良好的品質與誠信觀念的形成有賴于四方面在動態發展中協調統一起來。在社會中形成誠實守信、遵紀守法的文明風尚。

努力健全與市場經濟相適應的誠信道德體系，為大學生就業成才營造一個良好的社會環境。同時，家長應積極配合學校的德育教育，不僅重視智育，也要重視德育，以自己的言行一致的行為給孩子樹立誠信表率。總之，社會、學校、家長以及大學生本身對于誠信教育的應用體系都要從我做起，從身邊的小事做起。

（三）加強信用體制建設

建設誠信道德體系是一個復雜的過程，誠信觀念的形成不僅體現在理論方面，必須有強有力的制度和法律做后盾才能正常運行。以人為本，是新的科學發展觀的本質和核心，也是新的科學人才觀的立足點和出發點。所以我們要大力貫徹黨的教育方針，培養出一批德智體美全面發展的有理想、有道德、有文化、有紀律的中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

（四）建立誠信教育體系，引導大學生誠信

從大學生誠信缺失的復雜性和多樣性看，修復大學生誠信缺失是一項系統工程，因此，我們應為大學生構建一個完善的誠信教育體系：一是誠信教育知識創新體系，即要加強對誠信教育知識體系的研究，不斷豐富其內涵，創編高質量、高水平的誠信教育教材。二是誠信教育技術創新體系，即要充分運用現代科學技術的最新成果，采用現代化的誠信教育方法和手段。三是誠信教育傳播體系，即要建立起社會誠信教育環境、學校誠信教育環境和家庭誠信教育環境，把誠信教育和誠信傳播作為一種系統工程，推向一個新的高度。

（五）在廣大師生中率先建立誠信檔案

大學生誠信缺失的主要原因之一就是缺乏束縛體系的監督和引導，我國是一個人口大國，建立誠信檔案的難度很大。但是，對于在高校中建立一套完整的誠信檔案體系卻有可行之處，也有必要。在廣大師生中推行信用體系有積極的引導意義。廣大高校教師、學生是社會中文化教育程度較高、社會責任感較強的群體、在這一批群體中率先推行信用體系相對于社會其他群體有著得天獨厚的優勢，也為在全社會逐步開展并推廣這一價值體系有著十分重要的引導意義。

參考文獻：

[1] 王峰.教師認為大學生誠信不足[N].職業與教育， 2005-12-09（第二版）.

[2] 陳根法.儒家誠信之德及其現代意義.南京政治學院學報[J].2002，16（1）：50-87.

[3] 劉春陽.南京大學誠信調查：近一成常作弊，逾五成做過弊[J].南京大學學報，2007，22（6）：3-19.

[4] 李曦，李余華，劉保和.撐起誠信的天空――我校大學生誠信問題調查分析[J].華東交通大學學報，2007，67（8）：26-69.

[5]構建大學生誠信檔案所面臨的問題及對策[J]. 楊笑雄.咸寧學院學報. 2008（02）

[6]大學生誠信缺失現象分析及教育對策研究[J]. 王益鳳，張輝.合肥工業大學學報（社會科學版）. 2006（06）

[7]對當代大學生誠信教育的若干思考[J]. 周晏.吉林廣播電視大學學報. 2008（03）