為了孩子，為了國家，為了未來……

/ 中國工程院院士、教育部原副部長

我非常榮幸能有機會參加這次“腦科學與教育”論壇?？吹接羞@么多的專家和教師參與“腦科學和教育”的研討，很高興。希望通過這次會議能有更多的人參與腦與教育的研究和實踐，使得我們在過去15～20年里的研究，得以推廣和進一步開展。

李嵐清同志非常關心教育和腦科學的聯系。20年前，我在教育部分管科技工作時，他曾經批示：通過對腦科學的研究，若能提高人的學習認知效率，將是對人類的一大貢獻。最近，我向嵐清同志匯報了2017年4月27日正式成立的“中國認知科學學會神經教育學分會”的情況，還有這次“大城市教科院聯盟”全國一次學術年會暨“腦科學與教育”論壇，并將這次會議組委會之前發給我的第一版電子稿轉呈了嵐清同志。我匯報說，通過 20年的努力，腦科學得以在教育領域推進，現在很多大城市教科院和師范學院都開始重視這個問題了，你的指示我們一直在努力落實。

神經教育學的出現有助于我們依據人腦的發展規律，在實證基礎上研究人的發展，從而研究教育規律。教育實質上就是在構建人的腦。

現在中國很多的教育研究都是基于專業智慧的，而在神經教育學中，我們需要的是基于實證的科學研究。當然，即使有了基于實證的教育研究，仍然需要非常多的實踐經驗來支持和充實。從事神經教育學研究的研究人員必須和一線的教師相結合，所以我特別歡迎教科院和一線的教師來參加這項研究和實踐工作。

教育的最終目的是培養知情的決策者。對教育者而言，正確地認識腦發展的規律，才能知道如何正確地“因材施教”。因此，研究要著眼于解決教育上的問題，神經教育學就是在做轉換研究，所研究的題目，就是教學中存在的問題、需要解決的問題。我們要用腦科學中獲得的研究成果來解決和引導課堂實踐和教育政策的制定，這是神經教育學的研究方向。

在座從事教育工作的很多同志是學習文科教育學出身的，你們做出了很大的貢獻，一些來自實踐的個人智慧是很寶貴的。但是，當你們現在轉到實證研究時，一定要使用科學概念和科學模型?？茖W概念和科學模型是在科學研究中經過長期積累而形成的，是國際科學界共同的財富。在科學研究中，不能自己去發明一些詞匯。

所有的教師、所有的家長，都需要學習腦科學的一些核心概念。核心概念搞清楚了，對腦科學就有了基本的了解，進入腦科學研究領域就不會在方向上出錯。所以在教師培訓、家長培訓中首先要普及有關腦科學的核心概念，依據腦科學研究建立的教育理念更有說服力。

這次“腦科學與教育”論壇，來了這么多教師、這么多教科院的研究人員，我覺得是很難得的機會。如果能夠推動這些大城市的教科院開始行動起來，我們的教育一定會產生非常大的變化。十幾年前，美國政府公布了《不讓一個孩子掉隊》法案，強調了教育的實證研究，并且還為此制定了相應的法律。政府規定，不是基于實證研究的教育改革，不能使用納稅人的錢。所以，我們一定要有緊迫感。

我們要有具體的工作計劃，先改變觀念，然后跟具體的實踐經驗結合起來，就能創造奇跡。神經教育學并不是高不可攀的。我建議，首先普及腦的六個核心概念。這是老布什在1991-2000年倡導的腦計劃中的工作內容，已經是20年前的事了。同時，把核心研究梯隊建立起來，組織一些課題，和課堂的實踐結合，不斷總結，積累經驗，再逐步推廣?？梢詮脑缙诮逃銎穑茸プ∵@個重點。早期教育政策的制定是基于腦科學的，比較典型，又十分重要。

相信你們可以創造奇跡，祝大家成功。