高職專科學校高等數學教學模式的思考

馮遠娟

【摘要】高等數學在不同學科、不同專業領域具有基礎性和通用性，在高等院校課程體系中占有重要地位。如何提高高等數學教學效果，構建有效的高等數學教學模式，是目前高校數學教學面臨的現實問題。本文分析了高職專科學校高等數學教學中存在的問題，對高職專科學校從自身實際出發，改革和創新高等數學教學模式提出了思考意見。

【關鍵詞】專科學校 高等數學 教學模式

【中圖分類號】O13-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0070-02

高等數學是高等院校一門重要的基礎理論課程，在高等院校教學課程體系中具有重要的地位。隨著高等教育的改革和社會對高校畢業生需求趨勢的發展，近年來，許多高職專科學校不僅在理工科教學課程中加強了高等數學的教學，而且在人文學科教學課程中也都開設了高等數學課程。但是，很多高職專科院校因多方面的原因，在高等數學的教學上存在教學效率不高，學生學習成績不理想等問題。為此，高職專科學校應針對學校學生學習特點，對高等數學的教學模式進行改革和創新，努力實現高等數學的高效教學。

一、高職專科學校數學教學中的問題

1.在教學目標上存在偏差。許多高職專科學校的教師把高等數學的教學目標定位于學科知識的傳授，忽視對高等數學知識應用的教學。學生學習的數學知識與現實生活嚴重脫離，使學生形成了高等數學不僅沒有用處，而且還特別難學的認識，與高職專科學校重點培養學生應用能力的教育目標不相統一。

2.在教學課程設計上存在誤區。教師以傳統的教學方式為主，課堂教學強調知識的講授，不注重與學生的互動，不了解學生的知識接受程度。考試題目設置呆板，考試方式限制在知識的死記硬背，忽視學生數學知識應用能力的考察。

3.在教學環節中缺乏現代信息技術手段的有效運用。目前，在信息技術應用范圍不斷擴大的形勢下，許多高等數學的計算已實現了由成熟的計算軟件或設備來完成，人們只需要根據設計理念和細節對數學運算的過程進行設計，就可以通過計算軟件準確、快速地完成計算。在此形勢下，許多學校的高等數學教學卻仍然在過分強調手寫的計算，影響了教學效率的提高。

4.學生知識水平和學習能力參差不齊。在高校擴招的環境下，高職專科學校學生的學習質量更加難以保證，學生的數學知識水平和學習能力存在不小的差距，給高等數學的教學帶來困難。

二、高職專科學校高等數學教學模式創新的思考

1.發揮網絡教學的作用，豐富學生的學習方式

現代信息技術的發展，使教育手段、教學方式更加多樣化。教師在傳統課堂之外，可以進行網絡教學，為學生學習提供方便快捷的平臺。教師通過教學網站將課程教學視頻、教學大綱、知識難點解析、檢測習題等教學內容進行發布，學生可以上網進行課程學習。教師與學生可以通過網上的教學論壇、電子郵件等進行互動交流，解答學生提出的問題。教師對于學生提出的問題，要及時進行解答，并針對學生提出的普遍性問題，要安排課堂教學時間進行集中輔導和重點講解。此外，教師還可以在網站上開設一些與數學相關的特色專欄，對數學發展史、著名數學家等進行介紹，將數學學習向課外延伸，引導學生加深對數學的認識，啟發學生將數學的思維方式和推理過程運用到實際生活之中，培養解決實際問題的能力。

2.需要結合高職學生特點，增加教學課時，銜接高等數學和初等數學

高職專科入學學生的數學基礎平均水平比較低，學校對培養應用型人才也不足夠重視。所以，在高等數學教學改革中，需要增加數學的教學課時，用以保證高等數學與初等數學進行緊密的銜接，從而保證學生不間斷的學習其所接受的知識，在教學中也要注重對學生的實踐和技能進行培養和加強。針對高等數學這一確定的學科，降低高職生相應的學習難度，使高等數學教學的思想和方法得以突出體現，將抽象的數學的概念知識利用更加直觀、具體、生動的方式體現。

3.高等數學教學改革應重視銜接專業與專業，注重“學與用”相結合

在高等教學中，應該充分利用高等數學這一基礎學科作為教學工具，為后續學生的專業課程的學習打下良好的學習基礎。將數學教學的相應知識內容應用于于此相關的專業之中。在高職數學教學中，應該淡化數學計算、公式推導、數學計算技巧以及相應的知識體系等，應十分重視講解數學的概念，注重實際與數學的相應概念理論相結合，強調應用數學的知識與方法，將數學概念與實際背景相互聯系。高職專科學校學生培養的主要目標是培養具有良好實踐能力的畢業生。為此，高職專科學校高等數學教學也應該圍繞這一目標開展教學。在實際教學中教師應當結合學生所學專業，以數學知識在專業知識中的應用為重點教學內容，有針對性地開展教學活動，促進學生就業技能的提高。如在對機械專業學生的教學中，應當把機械方面的數學函數與原理列為教學重點進行講解；對電子技術專業，把積分變換作為重點教學的內容；會計電算化專業把概率統計等作為重點教學內容。在對這些與專業結合緊密的重點內容進行教學時，要結合實際工作中的應用讓學生熟練地掌握，使學生學到就業必備的實際技能。

總之，高職專科學校有其自身的教學體系和教學特點，高等數學的教學教師應當從學校教學實際出發，加強教學模式和教學方法的探索和實踐，積極進行教學方法和教學手段的改革創新，不斷提高高等數學的教學效率和教學質量，提升教學成績和學生的綜合能力。

參考文獻：

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