簡約課堂不簡單

王麗麗

課堂是一方舞臺，如何讓學生既能享受到視聽盛宴，又不至于目不暇接呢？給課堂“瘦身”，上簡約型的課是最有效的方法。

林華民先生在《做一流的教學能手》中強調，一節好課、一節高效的課、一節給人以美的享受的課，一定是一節簡約的課。簡約的才是美麗的，這是自然界的普遍規律，也是人類最普遍的審美觀。

楊絳先生的《老王》是部編本教材七年級下冊第三單元的講讀課文。之前作為八年級的一篇略讀課文，我已講過多次，每次都是按照《教師用書》照本宣科，內容不外乎兩點：找出并歸納表現老王“苦”與“善”的事例；理解作者的“愧怍”。我認為，對于八年級學生來說，第一項任務明顯太輕松，不僅沒有任何挑戰性，還容易讓學生養成泛泛閱讀、淺層閱讀的惡習；而第二項任務須結合“文化大革命”的時代背景和楊絳的生平經歷，學生又感覺很吃力，況且，牽強附會地引導學生理解“愧怍”未免與作者寫作此文的初衷和編者編寫教材的意圖相悖。因此，當《老王》以一篇講讀課文呈現在教材上時，我首先對以往的教學進行了深刻的反思，然后在反復“裸讀”了課文后，我結合單元提示的要求——感受“小人物”身上優秀品格的光輝，以及自己對教材的全新解讀，對第二課時的教學做了以下調整：

一、簡明教學目標

一堂課，能徹底解決學生一兩個切實需要解決的問題，真正給學生留下點東西，就是一堂好的課。在制定教學目標時，不能貪多求全求大，要“小而精”。這節課，我制定了兩個教學目標：1.通過學習文本細讀的方法，深刻感受老王的苦，并發現老王的善；2.關注身邊的普通人。

對于老王的“苦”與“善”，學生已有基本了解，但快速閱讀的惡習難免讓學生淺嘗輒止，恰恰楊絳的文字在溫婉平實的背后，又蘊藏著深邃厚重的力量，唯有淺吟低唱方可品出精華。所以整節課我以“讀”為抓手，以品析老王的“苦”-----“善”-----“高貴”為線索，教會學生掌握文本細讀的方法，解決學生當前亟待解決的淺表性閱讀的難題。

二、簡約教學內容

在有限的課堂上面面俱到，結果只能是浮光掠影、蜻蜓點水。《老王》第二課時，我就緊緊圍繞老王的“苦”與“善”展開教學，最后得出“老王是在活命，但他活出了高貴的生命”這一結論，這是文本的核心內容，由此去生發、挖掘教材的語文教學價值，水到渠成。而貫穿其中的文本細讀的方法指導，既恰當地加大的文本閱讀的深度，又有針對性地提高了課堂效率，避免了“優生吃不飽，后進生吃不了”的尷尬局面。學生學得輕松，學得扎實，突破了單元提示中“小人物，高境界”的教學重點和難點。

三、簡化教學過程

在“感受老王的苦”這一環節，我引導學生找出文中5個帶“只”的句子，通過深情朗讀，來感受老王的生活就像漢字“只”那樣“有口卻叫天不應，有腳卻入地無門”，從而掌握“咬文嚼字”這種文本細讀的方法；接著通過朗讀楊絳與老王的對話，引導學生從“家”與“那兒”的比較中讀出楊絳的話外音，感受老王心境的苦楚與凄涼，從而掌握“填補空白”這種文本細讀的方法。然后，在“發現老王的善”這一環節，我就鼓勵學生運用所學的兩種文本細讀的方法，小組合作探究，再分組展示成果。最后，我對學生的探究成果進行整合，引導學生從老王多次拒絕錢的細節中感受老王精神上的高貴。兩大版塊，由淺入深，由學習到實踐，學生當堂能學以致用，收獲滿滿的成就感。

四、簡易教學媒體

課件是為教學服務的，過度使用，不僅牽制了教師，更束縛了學生的思維，扼殺了學生在閱讀、交流過程中的獨特體驗和創造力。因此，執教時，我摒棄了吸引學生眼球的多媒體設備，僅用一本書，一支粉筆，一塊黑板，電子屏上也僅僅是為了方便教學出示了整合后的幾組句子。沒有了花里胡哨的視頻、圖片、音樂等，我發現學生更容易投入到課堂中來，精力更集中，思維更活躍，發言更積極，課堂也就更高效。

五、簡潔教學語言

教師喋喋不休的課堂語言既是無味的，也是無效的。認識到這一點，我在整節課上的引導、過渡、講解、總結、評價的語言，都力求精準，盡量富于啟發性和藝術性，爭取讓學生從中受到積極而有益的感染和熏陶。

這節課在“湖北好課堂”優質課評選中最終獲得一等獎第一名，并獲得評委老師們的一致好評。他們認為，這是一節真實而扎實的課，沒有花架子，沒有復雜的多媒體技術手段，但老師對教材的解讀既新穎，又符合學情，學生能學有所得，契合當下返璞歸真的“大語文”觀。學生的反饋也不錯，課后在本單元其它課文的學習及閱讀訓練中，學生大多能自主地運用到“咬文嚼字”和“填補空白”這兩種文本細讀的方法，這也實現了“教，是為了不教”這一目標。

由此看來，簡約課堂并不是盲目地簡單化，它更需要教師的潛心鉆研與精心設計，本著切實提升學生語文素養的宗旨和“一課一得”的理念，突出重點，培養能力，大膽摒棄與學情不符的內容和機械化的訓練，給學生更多自主學習、合作學習和探究學習的機會，讓學生“淪陷”在語文課堂的魅力里。

參考文獻：

[1]林華民《做一流的教學能手》.

[2]溫儒敏《部編本教材使用的9點建議》（講話稿）.